思想政治課靈活運(yùn)用電教媒體

摘要：要上好思想政治課，要分析家庭原因、社會(huì)原因、教材原因、教學(xué)方法方面的原因，針對(duì)以上原因，我從五個(gè)方面進(jìn)行論述：堅(jiān)持以理服人，在“透”字下功夫；以情動(dòng)人，在“活”字上下功夫；走出校園，寓教于樂；理論聯(lián)系實(shí)際，在“活用”上下功夫；堅(jiān)持正面教育，在“教”字上下功夫。

關(guān)鍵詞：健康成長(zhǎng)；令人滿意；文明禮貌；集體主義

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0135-02

作為一名思想政治老師，要想上好一堂思想政治課，首先要有扎實(shí)的基本功和豐富的知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)來輔助教學(xué)。中學(xué)的政治課一直以來都處于一個(gè)尷尬的局面。政治課關(guān)乎著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)乎著民族的未來，關(guān)乎著國家的發(fā)展，它是其他任何科目都不能替代的。然而，從現(xiàn)在的實(shí)際教學(xué)情況來看，思想政治課普遍表現(xiàn)為教師難講，學(xué)生厭學(xué)。教學(xué)效果也并不令人滿意，學(xué)生根本就不喜歡學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)就是為了分?jǐn)?shù)。甚至有的學(xué)生說思想政治課聽不聽無所謂，答案隨便寫就能得分，所以有的學(xué)生在上課時(shí)打瞌睡，不認(rèn)真聽講。目前社會(huì)上出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象，在中小學(xué)就已經(jīng)受到過共產(chǎn)主義和社會(huì)主義教育的孩子們，等到了大學(xué)還要加強(qiáng)文明禮貌、遵紀(jì)守法等這些本來就該懂得的東西。文化水平高了，思想品德、社會(huì)道德等水平卻低了。根據(jù)這種情況，我個(gè)人認(rèn)為造成思想政治課難上的原因有下面幾個(gè)方面。

一、家庭原因

現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)并不樂觀。在校學(xué)生的父母，有一部分家長(zhǎng)認(rèn)為讀書再高，還是打工，有沒有鐵飯碗才是最重要的，他們認(rèn)為拿個(gè)文憑認(rèn)得自己就行了，不在乎子女學(xué)習(xí)成績(jī)的好與壞。還有一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望很高，他們要求子女要拿到優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，考個(gè)好大學(xué)。他們認(rèn)為政治課就是一個(gè)字“背”，背過后考試拿到好成績(jī)了就達(dá)到目的了。這樣也從一方面影響了學(xué)生對(duì)于思想政治課的正確認(rèn)識(shí)，也從側(cè)面影響了思想政治課的教學(xué)效果。

二、社會(huì)原因

改革開放以來，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，人們的生活有了很大變化，思想也產(chǎn)生一些變化。人們大多重視物質(zhì)文明的發(fā)展而輕視精神文明建設(shè)。學(xué)生在功利主義、拜金主義、個(gè)人主義等不良因素的影響下，認(rèn)為思想政治課里講的道理都是“虛”的，對(duì)政治課上所講的內(nèi)容并不十分感興趣。

三、教材原因

政治教材雖然改進(jìn)了不少，但要做到集知識(shí)性和科學(xué)性于一體，并適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，目前仍需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善，才能提高學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)方法方面

在素質(zhì)教育方針的領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)在的思想政治考試題大部分都比較靈活，所以學(xué)生平時(shí)上課無精打采，到考試的時(shí)候隨便編，學(xué)生對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)不感興趣。如何在現(xiàn)有的條件下，改變現(xiàn)狀，去除學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高教學(xué)質(zhì)量，值得我們深入思考。思想政治課不僅要傳授給學(xué)生知識(shí)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生道理，開啟學(xué)生的心靈。從知到行的轉(zhuǎn)化過程中情感起到了至關(guān)重要的中間作用。在思想政治課的教學(xué)過程中，知識(shí)、情感、信仰、意義、行為等元素產(chǎn)生變化。這其中，情感對(duì)人的行為有很大影響。教師在授課過程中如果能和學(xué)生達(dá)到很好的交流互動(dòng)，學(xué)生的不良情緒便能得到很好的改善。這樣，教師完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也提高了學(xué)習(xí)興趣。關(guān)于情感教育在教學(xué)中的運(yùn)用，我們應(yīng)從以下幾方面做出努力。

1.堅(jiān)持以理服人，在“透”字下功夫。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的水平不同，把所講內(nèi)容和道理講透徹。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段多搜集一些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的故事和圖片，并鼓勵(lì)學(xué)生多提問題，增加學(xué)生對(duì)教材的信服度。這一過程不但激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生也從心里開始嚴(yán)肅對(duì)待思想政治這門課程。

2.以情動(dòng)人，在“活”字上下功夫。教師在講解教材中的實(shí)例時(shí)，可以穿插著引入一些學(xué)生們感興趣的實(shí)例，讓學(xué)生覺得這門課并沒有想象的那么無聊。課堂氣氛活躍起來了，師生之間的溝通也更加容易了。比如我在上八年級(jí)上冊(cè)思想品德第八課《競(jìng)爭(zhēng)！合作！》這一課時(shí)，我巧妙地利用多媒體出示有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)合作的圖片，并把學(xué)生分成四個(gè)組，哪個(gè)組看圖片后配合的好為優(yōu)勝組。學(xué)生對(duì)教師更加信任，教師也能更好地發(fā)揮其在教學(xué)中的導(dǎo)向作用，順利完成教學(xué)內(nèi)容。

3.開展活動(dòng)，寓教于樂。教師應(yīng)多組織學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行中受到教育，自我教育能力也會(huì)得到提高。這是一種非常不錯(cuò)的教學(xué)手段，值得提倡。學(xué)生除了參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，還應(yīng)參加一些義務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)調(diào)查。學(xué)生還可以針對(duì)學(xué)生們感興趣的話題自發(fā)組織一些辯論會(huì)、演講等方面的活動(dòng)。學(xué)生通過參加活動(dòng)不但學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，還從中得到了無窮樂趣。

4.結(jié)合實(shí)際靈活講解教材內(nèi)容。學(xué)生實(shí)際上對(duì)于思想政治課上所講知識(shí)的正確性并沒有異議。他們之所以對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)缺乏興趣，主要還是因?yàn)閷?duì)這門課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為這門課學(xué)來沒用，不必放太多精力。如果教師能聯(lián)系實(shí)際講解所教內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治課的重要性，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必有很大幫助。教師可以利用多媒體把當(dāng)今社會(huì)的熱門話題和時(shí)事政治展示給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行分析評(píng)論。通過評(píng)論分析，學(xué)生所學(xué)教材知識(shí)得到了鞏固。這種理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺間主動(dòng)去關(guān)心自己的祖國，關(guān)心當(dāng)今的時(shí)事政治，從而也激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。學(xué)生通過思想政治課的學(xué)習(xí)，對(duì)所遇到的問題有了更深遠(yuǎn)的認(rèn)識(shí)。改革開放使我們國家富強(qiáng)，使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己身上肩負(fù)的歷史使命，只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來才能把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大。

5.堅(jiān)持正面教育。思想政治課的特殊性要求教書必須與育人結(jié)合在一起。首先，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁，絕不能歧視學(xué)習(xí)差的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)只是反應(yīng)學(xué)生一個(gè)方面的問題，并不能以此來判定學(xué)生的優(yōu)劣。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)其提出更高的要求，避免這部分學(xué)生產(chǎn)生驕傲的不良情緒。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，教師應(yīng)盡力發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點(diǎn)，并予以肯定，對(duì)其多關(guān)心多鼓勵(lì)，讓他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。這部分學(xué)生多數(shù)思想比較活躍，教師可以嘗試著激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)去探索問題。因此。思想政治課教學(xué)過程中還要處理好理論知識(shí)和學(xué)生靈活思想之間的矛盾。教師應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言，并幫助分析歸類，用教材知識(shí)為指導(dǎo)去辨別，以求達(dá)到意見一致；如果不行，允許保留，適當(dāng)時(shí)候再提出來討論，隨著學(xué)習(xí)深入，認(rèn)識(shí)水平提高，問題基本可以逐步解決。教師也可以和學(xué)生交換意見共同思考。學(xué)生從老師那里得到了理解，才敢大膽地提出疑問，才能勇敢地對(duì)真理進(jìn)行追求和探索。

由于注意了情感教育，教師在每一節(jié)課之前制好課件，把網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于課堂教學(xué)中，使學(xué)生的厭學(xué)狀況有了很大改觀，學(xué)生逐漸喜歡上政治課，成績(jī)也有了明顯提高。情感教育通過各教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)。另一方面多媒體教學(xué)也發(fā)揮了重要的輔助作用，啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動(dòng)，促使他們的智力活動(dòng)處于興奮狀態(tài)，從而不僅促進(jìn)了對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，也懂得了做人的道理，促進(jìn)了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提高。