成人高等教育教學質量監控的現狀分析與措施

摘要：隨著成人高等教育的發展，成人高等教育質量越來越受到社會的重視，如何構建積極的教學質量監控體系成為保證成人高等教育健康發展的有效途徑。本文對成人高等教育教學質量監控的內涵及主要特點進行了闡述；對成人教育教學質量監控現狀及存在的問題做出了分析；并就如何構建完善的質量監督體系，加強教學質量監督工作提出了一些建議。

關鍵詞：成人高等教育；教學；質量監控；管理人員

中圖分類號：G724.4?搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0115-02

現階段，我國成人高等教育教學工作，較之傳統的教學模式有了很大程度的進步，如何保障新形勢下的成人高等教育教學質量成為當務之急。成人高等教育教學的質量監控工作，相對來說還不夠完善。因此，需要制定相應的措施進行監控以推動教學質量的穩步提升。

一、成人高等教育教學質量監控的內涵及主要特點

1.現階段成人高等教育教學質量監控工作內涵。所謂的教育教學質量監控工作，其實就是指在實際的教學工作過程中，對教學工作進行監督和檢查，對結果進行評價。監控組織需要定時對教師的教學情況，以及其他教學方面的狀況進行相應的信息收集或整理，運用這些信息和數據，對老師的教育教學工作進行理性的評價。對評價結果進行分析，可以使有關人員及時發現和修正教育教學工作過程中所存在的問題或缺陷，最終達到提升整體教育教學水平的目的。

2.成人高等教育教學質量，在進行監控的過程中，擁有自己的特征。①成人高等教育教學質量監控工作，是一項體制性的保證。教學質量監控工作，需要滲透在整個教育教學活動過程中。只有這樣，質量監控工作才能夠準確、及時地發現問題，才能夠對相關的教學及工作人員起到一定的限制作用。②成人高等教育教學質量監控工作實施，需要全員參與。成人教育教學質量的提升，不是僅依靠授課教師，也不是只靠學校的管理人員。它需要學生、教師，以及其他教育教學管理人員共同協作努力才可以實現。在實施教學質量監控工作的過程中，需要全員參與，需要全體工作人員積極主動配合和努力來提高教學的綜合質量。③成人高等教育教學質量監控工作的實施，要堅持全程性原則。在進行教育教學質量監控時，或多或少會出現與標準相偏離的情況，這就需要質量監控工作人員及時地找出問題，做出分析，判斷產生該問題的具體原因。這就需要在短時間內找到問題的根本所在，才能在處理問題時找準方法和策略，達到事半功倍的效果。在實施監控工作具體過程中需要堅持監控的全程性。即工作人員需要對教學工作的所有教學階段進行監督和控制，在必要時給予及時的修正，確保教學工作不偏離教學重心，達到教學目標。如果缺乏全程性則導致監控結果分析不能夠真實地反映客觀情況，從而影響對事件的正確判斷，起不到應有的作用。

二、成人高等教育教學質量監控現狀及存在的問題

1.師資隊伍建設不夠完善。現階段我國成人高等教育教學工作，在一定程度上，還存在一些問題和缺陷。具體地講，就是成人高等教育教學工作相對來說層次比較高，較為繁雜，教育對象的專業素質相差也比較大，相對而言，成人高等教育師資隊伍建設就顯得跟不上時代的變化。擔負成人高等教育教學任務的教師往往是從事普通高等教育的教師和專家，很多時候照搬普通高等教育的教學與管理辦法，從而導致這些教師在教學過程中不能夠結合成人教育教學對象的特點進行教育教學活動，也就是說成人教育的真正效果并沒有我們想象的那樣好。究其根源是沒有一只專門從事成人高等教育管理、教學和研究的專業隊伍。

2.教學管理工作跟不上時代發展的節奏。目前我國成人高等教育管理工作相對來說比較完善，但隨著社會科技的進步和現代教育技術的發展，成人高等教育的管理工作則明顯落后。它往往是簡單地借鑒普通高等教育的管理辦法和教學模式，不能切合成人學習的特點，不能充分利用現代教育技術展開教學工作，與時代脫節。現在當務之急是對管理與教學工作進行改革和創新，加強教育質量的監控工作。

三、構建完善的質量監督體系，加強教學質量監督

1.完善質量監督體系，重視成人教育的師資隊伍建設。師資隊伍的質量，對于成人高等教育教學活動有著至關重要的作用。必須要重視成人高等教育教學師資隊伍建設。要對師資隊伍進行定期、不定期培訓，加強理論學習。作為管理人員，要創造機會，讓所有工作人員接觸、吸收最新的教學理念和最新的教育技術。在招聘員工的過程中，要優先選聘那些對成人教育教學工作熟悉，專業素質比較高的老師。要從理論的高度指導實踐，在實踐中完善理論。這樣才能夠從根本上提升教育教學工作人員的專業素質，才能夠不斷滿足成人高等教育提高學生文化素質和專業素質學習的根本目的。

2.注重教學質量監控體系的成人教育特征。在進行質量監控的過程中，成人高等教育首先要樹立為成人教育服務的思想，要針對成人高等教育中教育對象既有一定的專業知識，又有豐富實踐經驗，且個體差異很大的事實，掌握成人教育教學工作的主要特點，制定合理、有效、科學的監控方式和方法。成人高等教育與普通高等教育教學工作，在教學方式以及具體教學管理過程中，有著一定程度的區別以及差異，不能照搬照用。這就需要負責教學的領導層和管理人員，正視成人教育的特殊性，在教學質量監控工作中充分考慮到這個特點，采取有效的實施監控的方法。

3.完善改進質量監控工作，需要提升師資力量。由于成人高等教育教學工作，相對于普通高等教育來說有著一定程度的限制，從事教學的教師隊伍不夠穩定，大多數教師由從事普通高等教育工作的教師兼任。應該說其業務素質較好，但隊伍穩定性較差，輪崗教學情況嚴重，敷衍教學的情況也時有發生，因此要從觀念上重視這項工作，加強理論研究。學校要采取有效的措施或方法來穩定成人教育工作的師資力量。具體來說，一是學校支持從事成人高等教育教師對成人教育進行研究，鼓勵教學成績和業務素質優秀的擔任普通高等教育教學的教師加入到隊伍中來。這樣才能夠在一定程度上確保成人高等教育教學師資力量的穩定性以及科學合理性，從根本上促進成人教育教學的質量穩步提升。二是要挑選更多優秀的專業性人才補充到隊伍中來。要針對成人教育特點從各行各業選聘優秀人才加入到成人教育實踐教學環節，做到產學研結合。教師的選聘范圍可以是科研所的工作人員，也可以從一些黨政機關單位或者是國有企業的工作人員，甚至可以是個人。

4.完善教學質量監督工作規章制度。對成人教育教學的質量監控工作，要廣開言路，發動所有教師、管理人員及學生從不同角度提出建議和想法，對質量監控規章制度進行補充和完善。在質量監控工作實踐過程中，明確各個部門的權利和義務。在教學實踐中不斷發現問題，完善質量監控體系。與此同時，也要制定詳細的對監控工作人員工作進行考核的方式和方法，做到監控工作無死角，教學工作有保障。

隨著信息技術發展，現代教育技術的廣泛應用，廣大成人教育工作者的努力，成人高等教育質量監控體系必然會越來越完善，越來越合理，其教學質量也必然會穩步提高，定會培養出更多社會發展所需的人才。

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作者簡介：楊建芳（1970-），河北欒城人，助理研究員，先后參與一項國家級課題，6項省、廳級課題，3項校級課題研究，主持一項校級課題，2005年獲河北省高校科技成果三等獎，2012年獲河北省成人高等教育優秀獎。