淺談當(dāng)代高校兼職輔導(dǎo)員管理模式的可行性

摘要：近年來，隨著社會(huì)對(duì)高校學(xué)生工作的重視，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)得到廣泛關(guān)注和研究，但是對(duì)在讀研究生兼職輔導(dǎo)員這一群體的管理模式的探究還很少。本文在肯定了兼職輔導(dǎo)員在高校工作中所發(fā)揮的重要作用的同時(shí)，結(jié)合目前高校的實(shí)際情況針對(duì)在新形勢(shì)下在讀研究生兼輔導(dǎo)員需要改進(jìn)的一些方法和思路做以下探究。

關(guān)鍵詞：高校；兼職輔導(dǎo)員；在讀研究生；可行性

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0011-02

在我國高等教育系統(tǒng)中，輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育的骨干力量。近年來，隨著我國教育體制的改革和國家對(duì)教育事業(yè)重視程度的不斷提高。高校在不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，根據(jù)社會(huì)需求增設(shè)新的專業(yè)和制定種種優(yōu)惠就業(yè)政策，促使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，在促使大學(xué)生就業(yè)方面進(jìn)行了較大程度的改革和創(chuàng)新。面對(duì)新的形勢(shì)高等學(xué)校輔導(dǎo)員如何做好在校大學(xué)生思想，學(xué)習(xí)和就業(yè)等方面的工作，被迫切的提到高校工作的議事日程上。尤其是把優(yōu)秀在讀研究生吸收到本科生管理工作隊(duì)伍中，顯得尤為重要。所以擴(kuò)大輔導(dǎo)員隊(duì)伍，吸收優(yōu)秀在讀研究生到本科生管理隊(duì)伍中是解決目前問題的最有效最直接的途徑的關(guān)鍵方法。另外，隨著社會(huì)對(duì)高校學(xué)生工作重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)輔導(dǎo)員作用的重視，眾多教育工作者對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了大量研究，教育部也頒布了一系列輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)定和政策，逐漸提高輔導(dǎo)員的地位和待遇。但是，在一系列研究和出臺(tái)政策中，在讀研究生兼職輔導(dǎo)員并沒有受到充分關(guān)注，他們?cè)凇敖處煛焙汀皩W(xué)生”的雙重身份夾縫中尷尬成長。

一、“兼職輔導(dǎo)員”概念界定

1986年國家教委下發(fā)的《關(guān)于高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作兼職人員若干問題的規(guī)定》，第一條就是：“從事學(xué)生思想政治工作的兼職人員，可以從政治品質(zhì)好，有一定思想理論水平和組織活動(dòng)能力的教師、干部及品學(xué)兼優(yōu)的研究生、高年級(jí)大學(xué)生中選拔?！辈?duì)兼職輔導(dǎo)員的培養(yǎng)、待遇、工作、學(xué)習(xí)等方面做了規(guī)定。這也是教育部第一次對(duì)兼職政治工作人員作明確規(guī)定。目前輔導(dǎo)員分三種：專職輔導(dǎo)員、任課教師兼職輔導(dǎo)員和在讀研究生兼職輔導(dǎo)員。作為本研究對(duì)象的兼職輔導(dǎo)員特指高校在讀研究生兼職輔導(dǎo)員。

二、兼職輔導(dǎo)員在高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中的重要性

這支隊(duì)伍在高校中所起的作用非常重要和直接的，并且是其他方面無法代替的。他們既是輔導(dǎo)員又是學(xué)生，這樣的雙重身份使他們?cè)诠ぷ髦芯哂胁豢商娲牡匚唬瑑烧呦噍o相成，所以把工作真正做到了大學(xué)生的心坎上。其中最為關(guān)鍵的是為高校大學(xué)生的健康成長鋪墊了基石，順利輔助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)起到了重要的作用。同時(shí)為高校的教育改革和科學(xué)管理，提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。他們與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，不僅幫助了學(xué)生的健康成長，而且也為維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，保證學(xué)校各方面工作的順利進(jìn)行做出了重要貢獻(xiàn)。

三、在讀研究生兼任本科生輔導(dǎo)員的可行性分析

1.由在讀研究生兼職輔導(dǎo)員是形勢(shì)的需要，俗話說，身教重于言教。在讀研究生任職兼職輔導(dǎo)員本身就是一種最有效最直接的最理想的教育途徑，也是新形勢(shì)下的需要。對(duì)學(xué)生工作來說，在讀研究生與本科生生活的空間相似，聯(lián)系密切，對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況比其他的人都了解，共同語言比較多，思想容易溝通，做工作最容易做在點(diǎn)子上，從而起到事半功倍的作用，同時(shí)能以現(xiàn)身說法的方式，榜樣的方式直接影響大學(xué)生的思想，使絕大多數(shù)大學(xué)生能夠真切的感受到榜樣的力量，所以說在讀研究生輔導(dǎo)員在做學(xué)生工作方面有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

2.對(duì)于學(xué)校來說，運(yùn)用這一方式可謂是一舉多得，既是對(duì)在校所有研究生的一種鼓勵(lì)和鞭策，也是一種鍛煉優(yōu)秀在讀研究生的好方法，同時(shí)又是學(xué)校管理工作的一種創(chuàng)新方式，這樣還能使學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生準(zhǔn)確信息，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。會(huì)使工作更有針對(duì)性和效率。

3.對(duì)擔(dān)任輔導(dǎo)員的在讀研究生來說，珍貴的工作經(jīng)歷也可以鍛煉和培養(yǎng)他們的管理與交際各方面的能力，對(duì)他們以后的生活工作都是一筆巨大的財(cái)富。同時(shí)，這份工作經(jīng)歷也為在讀研究生以后的就業(yè)提供了二重選擇，他們既可以去自由的選擇自己喜歡的工作，同時(shí)留校工作的機(jī)會(huì)也大大增加。研究生是高等學(xué)校寶貴的人力資源，但卻缺乏一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，讓在讀研究生擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的工作不僅為他們提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，也為學(xué)校節(jié)約了開支，降低了勞動(dòng)成本。

四、在讀研究生兼任輔導(dǎo)員面臨的問題

1.環(huán)境的變化及輔導(dǎo)員工作的復(fù)雜化造成輔導(dǎo)員工作勝任能力方面一定程度的不適應(yīng)。在讀研究生兼職輔導(dǎo)員整體隊(duì)伍年輕，在社會(huì)閱歷等方面均有明顯不足。從而也導(dǎo)致了在讀研究生兼職輔導(dǎo)員出現(xiàn)了有些工作不能及時(shí)完成，對(duì)學(xué)生思想狀況把握不準(zhǔn)等問題。

2.兼職輔導(dǎo)員擁有“老師”和“學(xué)生”的雙重身份，同時(shí)承擔(dān)著兩種身份，自然需要承擔(dān)這兩種身份帶來的基本任務(wù)。日益復(fù)雜的事務(wù)性輔導(dǎo)員工作占據(jù)了他們本可以用來學(xué)習(xí)與發(fā)展本專業(yè)的大量時(shí)間，使他們失去了在本專業(yè)發(fā)展的許多機(jī)會(huì)。

3.現(xiàn)在的就業(yè)壓力越來越大，這無疑也讓不少的在讀研究生兼職輔導(dǎo)員有了心理上的壓力以及對(duì)未來就業(yè)的顧慮。兼職輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)上的懈怠削弱了他們?cè)趯I(yè)方面的信心，同時(shí)作為兼職輔導(dǎo)員不屬于真正意義上的“教師”，而作為“學(xué)生”又在一定程度上脫離了班級(jí)，因此無論在教師評(píng)優(yōu)還是學(xué)生評(píng)優(yōu)中，都沒有資格和機(jī)會(huì)參與，因此，“評(píng)優(yōu)”在兼職的四年中幾乎是空白的，這無疑在將來就業(yè)時(shí)喪失了很多籌碼。

五、完善和改進(jìn)兼職輔導(dǎo)員制度的幾點(diǎn)建議

1.制度保障安全。兼職輔導(dǎo)員的特殊性在于其教師身份不具備法定意義，不具備法定意義的教師身份，與臨時(shí)性、隨意性畫上了等號(hào)。學(xué)校應(yīng)從制度上予以確立，對(duì)于在讀研究生兼職輔導(dǎo)員的選聘任用要制定明確的制度細(xì)則，并且公開公正，確確實(shí)實(shí)把優(yōu)秀的研究生吸收進(jìn)來。

2.對(duì)于在讀研究生兼職輔導(dǎo)員要設(shè)立雙導(dǎo)師制度，一個(gè)導(dǎo)師是其學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師，一個(gè)導(dǎo)師是其工作上的導(dǎo)師。工作導(dǎo)師應(yīng)該由有豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的黨政機(jī)關(guān)干部來擔(dān)任，去關(guān)心輔導(dǎo)員的工作現(xiàn)狀，就其中出現(xiàn)的問題給出必要的指導(dǎo)與建議。

3.加強(qiáng)人文關(guān)懷，做好兼職輔導(dǎo)員職業(yè)生涯指導(dǎo)，支持兼職輔導(dǎo)員的后續(xù)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)給予兼職輔導(dǎo)員更多的人文關(guān)懷，去關(guān)心他們的生活，工作與學(xué)習(xí)，也應(yīng)該為他們以后的工作發(fā)展多做考慮，讓輔導(dǎo)員在工作上有一份真正的歸屬感，同時(shí)學(xué)校也不再需要靠一些功利去吸引研究生的參與。

本文對(duì)高校日益壯大的在讀研究生兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍這個(gè)群體的管理模式進(jìn)行了初步探索和研究，可以看到，高校在推行研究生兼職輔導(dǎo)員的工作制度需要循序漸進(jìn)，不可能一步到位，希望能引起更多的人對(duì)兼職輔導(dǎo)員的關(guān)注和研究。

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作者簡介：李雪（1984-），女，河北唐山人，碩士研究生，助教；王素丹（1987-），女，河北大城人，本科學(xué)士，助教；閆凱（1986-），男，天津人，本科學(xué)士，助教。