預防獸醫教研室建設管理模式的思考

摘要：基于目前高等院校教研室管理模式的現狀，結合全國教研室管理的普遍情況，對預防獸醫教研室的管理模式和建設方法從規范建制、健全制度、改革活動內容形式和提高教研室及主任待遇方面進行分析，以期提高教研室的管理水平，促進學校教學科研得到長足發展。

關鍵詞：教研室；管理模式；改革

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0009-03

教研室是學校教學管理體制中面向教學第一線的教學組織。因此，教研室設置的合理與否，管理水平的高低，將直接關系到教學科研工作的有效進行。本文結合工作中的實踐經驗，在適應目前獸醫學教育的發展形勢、重視教學水平的評估等方面進行建設和管理模式改革的初步探討。

一、我國預防獸醫教育管理體制和管理模式的現狀

新中國成立初期，百業待興，為了提高農業生產，促進養殖業的發展，幾乎所有的農業院校都開設了畜牧獸醫專業。為保證高等院校教學質量，1950年制定的《高校暫行規程》中提出的教學研究指導組，即為現在的考研室或學科組的前身。預防獸醫學是農業相關院校都開設的專業學科，但是由于各種原因，各學校具體的設置不同名稱都不一樣。目前的基本建制有如下幾種：大多數農業大學—動科（醫）學院—預防獸醫系—教研室/學科組。也有：大學—農學部—動物科（醫）學院—預防獸醫系—教研室這樣的模式，特別象吉林大學、上海交大等；也有大學—動物科（醫）學院—預防獸醫教研室/學科組設置的，我校就屬于這種。本教研室屬于塔里木大學動物科學學院預防獸醫教研室。現有在職教師14人，共承擔相關18門課程的教學任務，包括四門選修課程，教學任務繁重。

二、預防獸醫教研室教學管理存在的問題

查閱有關教研室管理的文獻資料顯示全國高校教研室或學科組普遍存在如下問題，當然我校的預防獸醫教研室也不例外。

1.學校與教學單位對教研室的地位、功能、目標、研究重視不夠。很多高校對教研室沒有專門的經費支持，教研室活動空間小，教師沒有專門的辦公場所或設施，缺乏形成凝聚力的客觀條件。

2.教研室活動形式單一，內容不夠科學，時間難以保證。目前多數教研室的活動很多時候僅僅是傳達學校的相關文件、布置任務等等。再加校、院各種活動、會議與教研室活動時間沖突，教研室活動被沖淡。最終教研室活動難以深入研究、解決實際問題。

3.教研室設置不科學，不利于專業或課程的發展。目前多數高校，都是在學院下設置系，在系內設教研室。但由于各校教研室設置的標準不同，有的按照課程劃分，有的按照專業劃分，再加目前專業交叉，課程重疊，新建的專業的設立，師資缺少，使教研室的成員身兼多種身份。不利于教學研究團隊的形成，也分散了教師對學科、專業、課程建設精力的投入。我校就存在這樣有問題。

4.教研室管理缺乏制度的規范與約束，職責不明確。目前很多的高校教研室的性質不明確，除了工會和黨團的事情外其余所有事最終都要落實到教研室支完成。真可謂“上面千條線，下面一根針”。

5.教研室主任有名無實，其工作責任大，任務重，利益少。因此常有教研室主任抱怨“權力不大，責任不小”，“正事不多，雜事不少”。有時甚至工會活動也要按學科組進行。在這種狀態下，教研室主任的工作往往是消極的、被動的。只能成為院系指令的傳聲筒，機械執行者。

三、預防獸醫教研室建設和管理模式對策

1.規范建制。教研室的設置要規范科學，有利于學科的發展和科學研究的順利進行，否則就會相互影響，產生內耗。在當前形式下，首先應該將預防獸醫教研室/學科組改為學院下的預防獸醫系，其下根據課程設置學科組。例如傳染病學科組，微生物及免疫學學科組、寄生蟲及與寄生蟲病學科組、獸醫衛生檢驗學科組等。這樣每個學科組的人數可能不會太多，一方面容易組織活動，更重要的是大家都有共同的專業興趣，在教學技能和方法上，特別是在科學研究和指導研究生方面有非常明顯的優勢。能在一起進行深入的交流探討，各自發揮自己的特長，能形成合力，有利于教學質量的提高和科研團隊的形成。至于叫學科組還是教研室呢？現在也沒有全國統一。筆者認為叫學科組更合適些。因為教研室是新中國成立之初的設置，當時的主要目標是培養各行業緊缺的人才，教學活動為主。但是，現在既要加強教學管理，提高教學質量，更加注重科學研究，更加體現學科的重要性。所以設立學科組更好。

2.制定教研室或學科組管理制度和職責。俗話說“沒有規矩，不成方圓”，在標準化教研室建設中，首先應該制定各級教學人員包括學科組長（帶頭人）、普通教師、實驗系列人員的職責規范，然后制定嚴格的管理實施細則。例如學科組長必須選舉產生，負責全學科組的教學和科研工作，及時上報教學計劃，下達教學任務，組織教學法討論、教學文件的整理歸檔和引導正確的科研方向和教學科研團隊的形成。通過規范教學文檔管理，引導教研室不同教師在同一教學環節達到明確統一的教學目的。普通教師必須認真完成教學任務，積極參加學科組活動和教學科研團隊，努力申報課題。實驗系列人員必須做好實驗準備工作和參與科研活動。健全完善教研室的成員有檔案，電子版檔案要作到動態管理。即把需要統計的教研室人員的信息設置成表格，放到網頁或QQ群內，每半年或一年要求更新一次，及時補充教研室成員的教學科研成果和其他個人信息。方便管理。

3.改革學科組活動的形式和內容，提高效率，注重實效。首先學科活動要定期舉行，每次討論的議題要事先擬定，要大家有備而來。每次活動都能解決一個或兩個教學和科研的實際問題，每次活動的時間控制在30分鐘以內，可以邀請研究生或博士生參加活動，提高活動的質量。活動的內容應該針對教學實踐或是科學研究中出現的問題，也可以是研究生培養或課題申報中的問題，還可是學科發展、教學計劃修訂、教學大綱完善等方面。禁止在活動期間談及其他無關話題，使學科組活動變成拉家場或泄私憤的場所。另外，充分利用現代網絡平臺進行教研室管理。例如QQ群，教研室網頁。對于一些議題可以先通過網絡在教研室內進行廣泛的門門交流溝通，然后集中討論可能節省時間。也可以實行網上備課、制定授課計劃等。大大提高教研室的效率。

4.提高學科組的待遇，給一定的財力支持。學科組作為教學科研第一線的單位，其活動也需要必要的物力支持，要有活支場所和辦公室，還要有一定的經費支持。否則就不能調動大家的積極性。例如進行學術交流，要給匯報者一點準備的辛苦費等。特別是學校實行校院二級管理之后，一些機關職能部門的主經職責都變成了監督管理了，以前從事的一些具體業務均被下放到學科組，學科組的工作量，業務量翻了幾倍，但是待遇仍然是零，學科組沒有一分錢的收入，還要提心吊膽的預防和應付職能部門的監督檢查，不小心就會被通報或扣發獎金等。工作壓力大。

5.給學科組長一定的待遇或權力。學科組長是學科組發展的主導者，應該給相應的待遇或權力，才能使其盡力工作，有一個發揮其才能的環境。現在社會講求奉獻，當然也要追求回報，上面只把任務往下壓，沒有把權力向下分流，學科組長即使有心干好工作也是無力回天。現在很多高校，在開會、分配任務時學科組長是科級待遇，但發放報酬時與機關的科級班干部相差甚遠。所以應實現同工同酬，才能提高學科組長工作的主動性、積極性和責任心。總之，預防獸醫學是動物醫學中最重要的科學之一，也是在動物醫學行業中比較活躍的學科，教學任務重，科研任務多，怎樣管理好預防獸醫教研室或預防獸醫系，使其發揮更大的潛力，做更大貢獻，還需要同仁們不斷探索，多提建議，使其快速發展。

參考文獻：

[1]葉子冠，徐米清，陶怡.臨床教研室管理模式現狀和改革探討[J].醫學教育探索，2009，（2）.

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基金項目：塔里木大學高等教育改革課題：加強預防獸醫教研室管理工作的探索（TDGJ1003）

作者簡介：李有文（1969-），甘肅民勤人，碩士，副教授，從事動物醫學方面的教學科研工作。