高職院校學風建設初探

摘要：隨著國家教育體制改革的不斷深化，高等職業(yè)教育得到廣泛發(fā)展，逐漸凸現(xiàn)出其在培養(yǎng)應用型專業(yè)技術人才教育領域中的優(yōu)越性。但是，由于學生的自身特點以及職業(yè)教育的特殊性，高職院校的學風建設與研究型或學科型高校相比，存在顯著差異。本文根據(jù)當前高職院校的班風、學風并結合學生實況，就如何從學生心理、誠信、團隊建設、寢室文化、職業(yè)規(guī)劃等方面出發(fā)，完善學風建設工作體系，加強學生管理，健全與完善激勵機制，營造和形成良好的校園文化氛圍進行了初步探索。

關鍵詞：學風建設；心理；誠信；寢室文化；職業(yè)生涯

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0013-02

學風建設反映了一個學校的精神風貌、治學傳統(tǒng)和育人品質，良好的學風對于提高育人水平和人才培養(yǎng)質量，促進學生全面發(fā)展和健康成長有著十分重要的意義。新時期職業(yè)院校的發(fā)展現(xiàn)狀及生源質量，學生的價值取向及身心特點決定了高職院校在學風建設上有其獨特性。因此，本人圍繞上述現(xiàn)狀就如何推進高職院校學風建設提出以下幾點思考。

一、注重學生心理與團隊建設

1.社會的飛速發(fā)展，促使人際交往變得更加復雜，高職學生作為一個特殊的社會群體面對于環(huán)境和專業(yè)學習的適用性，理想與現(xiàn)實的差異性等問題顯然是非常迷茫的。因此，在實踐中積極創(chuàng)建大學生心理社團，以學生心理健康教育工作推動學風建設的開展具有十分重要的意義。不同時代、專業(yè)、年級和生源的學生都有其心理的特殊性。通過組織培養(yǎng)大學生心理觀察員、建立大學生朋輩心理互助站、定期開展心理沙龍、心理健康講座等社團活動，可以廣泛及時地了解和排除大學生心理危機的發(fā)生，有效緩解專職心理教師人手不足的困境，促進學生人格的健全發(fā)展。

2.加強學生團隊建設，以良好班風促學風。充分調動學生干部的積極性、創(chuàng)造性，建設一支高素質的學生工作團隊對于促進學校學風建設具有舉足輕重的作用。①思想政治教育是培養(yǎng)優(yōu)秀團隊的靈魂。我們通過黨建教育、黨群學習座談、黨團聯(lián)席交流等活動形式，向學生傳授黨的政治理論基礎，對學生開展法制教育提高其道德修養(yǎng)。同時，積極推進黨、團、群干部晉升與發(fā)展平臺的創(chuàng)建，從而推動整個班級形成求知上進、生動活潑、團結互助、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好班風。②知識教育是培養(yǎng)團隊的基礎。系統(tǒng)的學習專業(yè)文化和人文科學，培養(yǎng)學生養(yǎng)成開放式的兼收并蓄的學習習慣。作為優(yōu)秀的學生團隊，在廣大學生中想要發(fā)揮“標桿”作用就要克服工作任務重學、習時間緊等困難，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握牢固的專業(yè)知識，這樣才能得到同學的認可和尊重。③創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學生團隊建設的關鍵。學生團隊工作能力的鍛煉、特別是干部領導能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高已成為素質教育中的突出環(huán)節(jié)。讓優(yōu)秀學生在不同崗位上發(fā)揮自己的特長，展示各方面的才能，逐漸做到思維創(chuàng)新、能力創(chuàng)新。④健康的心理狀態(tài)是學生團隊建設的基礎。在全面進行素質教育、培養(yǎng)優(yōu)秀學生團隊的過程中，要有意識地培養(yǎng)他們廣闊的胸懷、團結協(xié)作的品質、較強的心理承受能力、心理應激能力和自我適應能力，幫助學生樹立自信心和社會責任感，形成良好、健康、穩(wěn)定的心理狀態(tài)。

二、健全學風培養(yǎng)機制，倡導誠信、養(yǎng)成教育

誠信作為一種價值觀念和文化精神，是最根本的道德原則、規(guī)范和品質，是高職院校學生職業(yè)道德養(yǎng)成的根基，是高職院校學風建設的關鍵環(huán)節(jié)。

1.加強誠信建設必須在教育上下功夫。高職院校誠信教育應有計劃、有組織地融入到課堂教學的各個環(huán)節(jié)，教育目標要明確。

2.誠實守信，重在實踐，貴在養(yǎng)成。從實踐中逐漸養(yǎng)成誠信的品質是解決學生誠信問題的根本方法。

3.制度保證是培養(yǎng)學生誠信的有效措施。從制度與規(guī)范兩大環(huán)節(jié)著手，形成誠信教育的長效機制。

4.作為一種道德規(guī)范，誠信教育應強管理求實效。充分發(fā)揮“自律與他律”等多重約束作用，從而促進尊重誠信、鄙視失信等良好風氣的形成。

三、推崇校園寢室文化建設，促進學風建設發(fā)展

當前高職院校學生生源結構中，全國生所占的比重逐年上升，因此在住宿學生中推進寢室文化建設、塑造文明和諧風貌成為高職院校學風建設的又一重要因素。以“制度為基礎，文化為載體”，將“寢室文化”打造成為學風建設工作平臺中的重要內容，緊密圍繞學校各項管理制度，引導和規(guī)范學生在寢室生活中的行為舉止，建立、健全住宿學生檔案制度，將學生住宿表現(xiàn)情況與大學生綜合素質測評、大學生思想政治考核等測試評審對接。廣泛開展大學生“文明寢室”、“學習型寢室”、“免檢寢室”系列的評比活動，對自律能力不強、學習習慣差、學習主動性嚴重不足的學生，通過發(fā)揮制度約束、監(jiān)督，氛圍激勵的推動作用，幫助學生克服、改變不良生活習慣，為更好的學習創(chuàng)造條件。

四、增強學生自我認知，以職業(yè)意識訓練與規(guī)劃指導貫穿學風建設始終

高職院校學生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高技能應用型人才。對于其培養(yǎng)對象而言，如何幫助學生立足崗位規(guī)劃人生，對推進學風建設的整個過程具有十分重要的意義。確定職業(yè)發(fā)展生涯，其根本目的在于最大限度地提高規(guī)劃者的人生事業(yè)發(fā)展效率。對于高職學生我們需要建立一套全面、系統(tǒng)且具有較強針對性的職業(yè)指導體系，通過生涯規(guī)劃指導學生在自我評估、環(huán)境分析的基礎上檢索自己必須達到的目標、可以達到的目標，充分挖掘自身潛力，使學生完成學業(yè)、能力、綜合素質的培養(yǎng)，能夠正確選擇自己的職業(yè)方向。

學風建設，是學校教學管理的一面“明鏡”。高職院校的學生培養(yǎng)就是要結合學生特點與職業(yè)培養(yǎng)目標，合理有效地運用學生心理、誠信教育、標桿效應、寢室文化、學業(yè)與職業(yè)規(guī)劃等方式，成合力、塑氛圍、促和諧。這需要我們在平時的管理工作中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，不斷尋求改進學風的有效辦法，逐漸形成從“監(jiān)督、管理到自覺、自律”的良好局面，營造和諧的校園氛圍。

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