探析機(jī)械類專業(yè)的教改與實(shí)踐

摘要：當(dāng)前，我國高等院校的機(jī)械類專業(yè)課程，一直以來都存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題，實(shí)踐教學(xué)對于高等院校的機(jī)械專業(yè)課程來說，無疑是一次具有重大意義的教學(xué)改革。鑒于此，文章結(jié)合當(dāng)前高等院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，對該專業(yè)的教學(xué)改革與實(shí)踐進(jìn)行了分析研究。

關(guān)鍵詞：機(jī)械類專業(yè)；教改；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）33-0066-02

一、引言

近年來，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)業(yè)政策的不斷調(diào)整，人們的就業(yè)意識(shí)和工廠用工的意識(shí)發(fā)生了很大的改變，尤其是對于部分特種作業(yè)，國家規(guī)定必須持證上崗，這也對我國各大高等院校的教學(xué)改革帶來了一定的影響。要更加注重實(shí)踐操作的教學(xué)改革得到了我國各大高等院的普遍認(rèn)可，尤其是對于機(jī)械類專業(yè)來說，理論結(jié)合實(shí)踐操作的教學(xué)改革其意義更加深遠(yuǎn)。

二、高等院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的生產(chǎn)、先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和先進(jìn)的生產(chǎn)管理不斷涌現(xiàn)。但是對于很多高等院校來說，機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)資料、教學(xué)設(shè)備和場地呈現(xiàn)出比較落后的狀態(tài)，尤其是在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的過程中，問題暴露得更加明顯。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊、條件有限。目前，我國很多的高等院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)所采用的教材相對比較落后，內(nèi)容也不符合現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，在實(shí)踐教學(xué)方面與理論教學(xué)脫節(jié)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中也只是走馬觀花，分析問題和解決問題的能力完全沒有得到鍛煉。同時(shí)隨著機(jī)械制造行業(yè)的發(fā)展，機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生數(shù)量也如雨后春筍般迅速激增，現(xiàn)存的教學(xué)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)場地已經(jīng)完全不能滿足實(shí)踐教學(xué)的要求，并且實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊、實(shí)訓(xùn)消耗的費(fèi)用增加等問題對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的阻礙，如此周而復(fù)始形成了惡性循環(huán)。

2.理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，教學(xué)效果不佳。傳統(tǒng)的機(jī)械類專業(yè)教學(xué)，認(rèn)為理論教學(xué)的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)踐教學(xué)，對于實(shí)踐教學(xué)的重視程度也不高，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中一直處于被動(dòng)地位。在實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師只是簡單指導(dǎo)學(xué)生按照書上的操作模仿一遍，嚴(yán)重遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，長此以往勢必會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味，對實(shí)訓(xùn)課失去了學(xué)習(xí)興趣。

3.教師的教學(xué)能力有待提高。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)存在一定的區(qū)別，教師也有理論教師和實(shí)訓(xùn)教師的區(qū)別，這是一種錯(cuò)誤的觀念，應(yīng)該打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對教師的能力提出更高的要求。

4.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生過于被動(dòng)。根據(jù)國家教育部的要求，我國大多數(shù)高等院校的機(jī)械類專業(yè)教學(xué)設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是在實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，參與實(shí)踐教學(xué)過程的主動(dòng)性不高。一些教師也很難突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，只要學(xué)生能夠按部就班地完成教師布置的相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，教師就沒有了其他的要求，忽視了實(shí)踐過程的重要性。另外，在實(shí)踐的過程中，學(xué)生沒有專業(yè)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐環(huán)節(jié)的創(chuàng)新活動(dòng)，最后的實(shí)踐教學(xué)效果必然會(huì)大打折扣。如此，不僅沒有提高學(xué)生的動(dòng)手能力和教學(xué)質(zhì)量，反而挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、促進(jìn)高等院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革和實(shí)踐的幾點(diǎn)建議

1.優(yōu)化機(jī)械類專業(yè)教學(xué)體系。優(yōu)化機(jī)械類專業(yè)教學(xué)體系是提高機(jī)械類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的基本，主要由兩大模塊組成，一個(gè)模塊是實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)場地等，另一個(gè)模塊指的是教學(xué)內(nèi)容和方式等，也就是我們常說的硬件和軟件。機(jī)械類專業(yè)由于自身的特殊性，學(xué)生必須在掌握基本知識(shí)理論的基礎(chǔ)上，提高自身的動(dòng)手能力，只有這樣才能在畢業(yè)之后順利找到自己的工作崗位。因此，在機(jī)械類專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以實(shí)踐教學(xué)為中心，完善和優(yōu)化教學(xué)體系。筆者在教學(xué)實(shí)踐中深有感觸，高等院校的機(jī)械類專業(yè)教學(xué)體系應(yīng)該采取兩階段、三模塊的方式。三模塊主要內(nèi)容有基本實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)實(shí)踐以及綜合實(shí)踐這三個(gè)重要部分，并且在這三個(gè)重要部分都應(yīng)設(shè)置教學(xué)和實(shí)踐兩個(gè)階段。基本實(shí)踐是基礎(chǔ)教學(xué)階段，主要內(nèi)容應(yīng)該以簡單機(jī)械操作、測繪以及CAD等為主；實(shí)訓(xùn)實(shí)踐應(yīng)該結(jié)合院校對機(jī)械類專業(yè)的職業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，最常見的如數(shù)控技術(shù)專業(yè)可以開設(shè)相關(guān)的機(jī)械設(shè)計(jì)與維修等等；綜合實(shí)踐就是利用崗位實(shí)習(xí)來全方面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和解決問題的能力，這也是實(shí)踐教學(xué)中最重要的階段。在這里值得一提的就是，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主，教師為輔的原則，在設(shè)計(jì)實(shí)踐方案和動(dòng)手操作時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，使他們的各項(xiàng)能力得到提高。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教學(xué)能力。要想培養(yǎng)出高素質(zhì)、有能力的人才，首先應(yīng)該有高水平的教師，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，高等院校應(yīng)該重視到這點(diǎn)，以“雙師”素質(zhì)培訓(xùn)為目標(biāo)，整體提高教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和能力。與校外的進(jìn)修學(xué)習(xí)合作，有組織地對教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高教師的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。

3.注重實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。在新時(shí)期的今天，機(jī)械類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)重要性一點(diǎn)也不亞于理論教學(xué)。首先要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)技能。其次要拓寬學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容上不應(yīng)該只重視機(jī)械類專業(yè)課程，對于相關(guān)的計(jì)算機(jī)基本操作，基本英語能力的應(yīng)用等等也要進(jìn)行突出加強(qiáng)。這樣學(xué)生畢業(yè)后，在擁有了專業(yè)技能的同時(shí)，還具有其他方面知識(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了有力的幫助。最后就是要重點(diǎn)突出核心技術(shù)能力，對于一般的機(jī)械類專業(yè)學(xué)生來說，其核心技能應(yīng)該是機(jī)械cad或機(jī)械cam技術(shù)能力，這方面的專業(yè)技能更加需要在專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境下進(jìn)行理解和鞏固。教師也要設(shè)計(jì)出更加豐富的教學(xué)內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生對核心技能的學(xué)習(xí)。

4.拓寬學(xué)生的實(shí)踐渠道。教學(xué)質(zhì)量的好壞不僅僅與教師的資質(zhì)能力有關(guān)，與教學(xué)資源的豐厚與否也存在一定的聯(lián)系。上文中提到了在我國許多的高等院校當(dāng)中，實(shí)訓(xùn)的場地和機(jī)械設(shè)備非常有限，極其不利于學(xué)生實(shí)踐操作，那么拓寬實(shí)踐渠道不失為一種好的方法，從外界渠道獲取的更多的教學(xué)資源相比于校內(nèi)的學(xué)習(xí)，其教學(xué)效果更佳，通過校企合作將豐富的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)帶到校園中來，這對于實(shí)踐教學(xué)的效果有非常大的幫助。校外實(shí)習(xí)單位擁有真實(shí)的時(shí)間場所，在校外進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，依托企業(yè)的技術(shù)人員和專家對我們的學(xué)生和教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，可以大大提高教學(xué)質(zhì)量和效率，并且建立校企合作對于雙方都有利。這樣一來可以使得實(shí)習(xí)基地不僅可以為科研開發(fā)提供良好的平臺(tái)，還能促進(jìn)人才培訓(xùn)工作的開展，在互惠互利的基礎(chǔ)上，不斷推動(dòng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。

四、結(jié)語

隨著時(shí)代的發(fā)展，高等院校的機(jī)械類專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，暴露出種種問題。為了培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，只有在教育上進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在上文的論述中，對于機(jī)械類專業(yè)的教學(xué)創(chuàng)新和改革方法源于筆者多年的工作經(jīng)驗(yàn)和感悟。筆者希望能夠以此得到社會(huì)和相關(guān)部門的關(guān)注，使得高等院校機(jī)械類專業(yè)教學(xué)能夠符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

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