淺談計算機及應用職業人才應具備的素質

摘要：本文作者根據21世紀計算機技術發展變化的現實和對人才培養的需求，結合教學實踐經歷，試論了廣西中等職業學校計算機及應用職業人才應具備的素質的相關問題。

關鍵詞：計算機及應用；職業人才；素質

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）33-0193-02

當前，廣西中等職業教育積極開展課程改革，努力提高技能培養的水平和人才質量，但是，廣西中職學校計算機及應用專業的技能培養與企業用人需求仍存在著較大的差距，本文旨在對當前廣西中職學校計算機及應用專業技能培養現狀進行分析，通過針對企業和學生的調查的研究，剖析學生從事本專業職業所需能力的結構，明確中職院校計算機及相關專業技能培養的方向，針對培養方向進行實踐研究，為中職學校的計算機及相關專業教學工作提供出合理的教學方案。

一、廣西北部灣經濟區的開放開發上升為國家戰略，發展職業教育刻不容緩

北部灣經濟區是由南寧、北海、欽州、防城港四市所轄的行政區域組成的經濟區，不僅人才需求的數量大增，需求的技術類型也增多。預計僅2008—2010年，技能型、操作型人才供需缺口為18~20萬人，高級技術應用型人才供需缺口為10~11萬人。規劃的順利實施，產業的發展壯大，人才是關鍵。廣西北部灣經濟區開放開發對人才的需求，使得大力發展職業教育刻不容緩，這是加快廣西北部灣經濟區開放開發的重要內容，也是加快經濟區開發建設、推動廣西北部灣區域合作的重要保障。

二、廣西計算機行業職業調查分析

目前，人們仍然認為短期內社會對于計算機專業畢業生的需求量還是很大的，畢業生的就業前景還是看好的。然而，隨著計算機專業的畢業生逐年增加，競爭將更加激烈。我們不能只以勞動局的技術等級考試為準，更不能單憑老師的感覺，要從社會調查開始，真正了解這個行業的需求，為學科研究提供依據，以確保成功就業。我們采用的調查方法有：①調查表問卷法：事先經過詳細的表格設計，請被調查人填表答卷，然后整理匯總。②調查扎記法：事先準備好要調查的內容，可以通過電話或當面討論，了解情況，做好筆記，一個階段整理一次。適用于不宜問卷的時候。③實例見習法：對一些難以開展問卷調查又一時講不清的職業要求或技能要求，不妨直接發個業務給公司，請他們當場完成，調查人一旁觀看，記錄他們的操作流程、工作環境、技能要求等。

1.問卷調查：動員學生分發“計算機專業社會崗位調查表”，共發放調查表200張，共收回187張。調查數據表明：從就業方面來看，女生平時的學習成績很好，然而實際工作中的動手能力遜于男生，因此造成在許多工作崗位競爭中失利。女生多從事電腦銷售、業務外銷、文秘和錄入排版等工作。相比較來說男生因為動手能力比較強，雖然平時成績不如女生，卻較容易找到一份不錯的工作。男生主要從事電腦的組裝、維修，網絡的組建和維護等工作。

2.走訪企事業單位：我們多次主動下公司走訪，和公司的領導座談，和公司的技術人員交流，了解他們對計算機專業的看法和行業前景的預測、本校畢業生的工作情況、行業軟件的使用、行業技能要求等等。他們對畢業生的考量主要表現在以下幾個方面：基礎知識和基本技能、學習能力、上進心、能否盡早投入到軟件開發的工作中，是否具有團隊合作精神，能否做到與他人良好交流。用人單位希望畢業生能夠在工作中虛心學習不斷進步。

3.走訪人才市場：我們走訪了廣西的幾個較大的人才市場，并進行了采樣，并對現場隨機采集到的510個招聘廣告，35個單位對計算機產業的需求情況進行整理。種種原因導致了現今計算機專業的畢業生從業率逐年降低，很多學生在本專業很難找到適合的工作從而轉到其他行業工作。針對這些觸目驚心的調查結果，我們進行了深刻的思索，認為必須加強對學生的職業道德教育和職業素質訓練，尤其是要強化實訓環節。

三、計算機職業人才應具備的素質條件

通過調查統計，下列為社會各界對計算機職業人才應具備主要素質的條件要求。

1.專業素質：用人單位對于畢業生大致有以下要求：①具備組織管理能力和工作協調能力。②能夠獨立獲取信息、發布信息、建設信息資源。③能夠獨立完成計算機網絡系統的相關工作，如：安裝、調試、運行、軟硬件更新、管理等。④應具備較高的英語水平，能夠閱讀計算機專業的英文資料。⑤能夠積極學習新知識，積極開拓創新，以適應行業的發展和工作的變化。⑥具有健康的體魄和較強的運動能力。

2.專業能力。根據專業方向不同，學生必須具備相應的專業能力：①計算機應用（多媒體方向），包括：具有能獨立制作多媒體課件的能力，并有掌握一定項目規劃的能力；具有較好的圖像處理能力；具有熟練的二維、三維動畫設計制作能力；培養學生良好的思想品德，使其具備學習的能力、與人合作的能力、較強的心理承受能力和一定的自我管理能力。②計算機網絡技術專門化包括：能夠熟練操作計算機，具備對于常用軟件和系統軟件的安裝和維護能力；熟悉計算機的相關配置，以及網絡布線、網絡協議和系統操作等相關知識；能夠獨立構建一個小型局域網；能夠使用網絡管理工具對網絡進行良好的監控和維護；熟練掌握網站建設的相關知識；應有較強的網絡安全意識，并了解相關的法律法規；具有較強的學習能力和動手能力。③計算機平面設計專門化，包括：具備一定的美術基礎知識和藝術素養，具備靜物素描能力；能夠利用網絡熟練地獲取所需的信息和資料；具有平面圖像處理軟件基本的使用能力；具有基本的圖像掃描設備和輸出設備使用能力；能使用平面圖形圖像處理軟件、圖像掃描和輸出設備獨立地完成平面靜態圖像的創意、設計工作；能使用計算機輔助繪圖與設計軟件（AutoCAD）及其相關設備以交互方式獨立、熟練地繪制產品的二維工程圖；能夠生成產品的三維立體圖；利用AutoCAD提供的相應的工具實現用戶化的工作環境；掌握AutoCAD系統的安裝與配置。④計算機辦公自動化專門化包括：熟練掌握計算機基本操作，熟悉常用軟件的安裝和維護，能夠利用網絡獲取所需的信息和資料；熟練掌握現代辦公文字編輯、文檔處理及檔案管理技術；具有現代辦公設備維護及管理能力，能熟練應用計算機進行信息處理；具有公文處理、檔案管理能力和組織協調能力；

3.方法能力（基本發展能力）：①根據實際獨立制定工作目標、工作計劃；②具有抽象、邏輯、研究分析能力；③具有獨立尋找解決問題的途徑；④具有洞察捕獲信息的能力；⑤具有總結評估、開拓創新能力；⑥具備善于學習、終身學習的素質。

4.社會能力（基本生存能力）。①具有良好的職業道德和社會公德；②具有奉獻精神和主人翁責任感；③具有健康的身體、心理素質；④具有文字寫作和語言表達能力；⑤具有自我控制、自我反省的團隊合作精神；⑥具有組織協調能力。

四、職業教育及計算機與應用專業改革發展的思路

1.以就業為辦學指導思想。從根本上來說，職業教育就是為了就業而進行的教育。因此，職業教育應從勞動力市場的真實需求出發，依據經濟結構和各行業人力資源的需求，堅持培養一線高素質人才。學校應該加大市場調研的投入，針對社會熱門的職業及時開設相關課程。教師應根據實際情況對所講內容做出相應調整，應對市場需求的變化。

2.以能力為本位，努力滿足崗位實際需要。以能力為本位的職業教育觀在國際上是有廣泛共識的，能力培養是職業教育實施素質教育的核心。具體做法可以是：增加上機及實踐學時；改革現有考核學生成績的辦法（如筆試、機試），根據崗位對該課程能力的要求，制定能力“采分點”，實行月考制，以考促練，以練促學，以學促教，形式宜分散進行；采取教師考核與學生申報相結合，公示優秀學生以激勵后進，樹立榜樣。

3.根據技能人才的培養需求合理安排課程。中職學校編排文化基礎課程時，應根據企業對人才的實際需要，不應盲目加大文化課的比重，減少實際能力的培訓，片面追求升學率。地方教育部門應支持中職學校的教育改革，并依據專業培養方向，安排文化基礎課程和課時，盡量避免簡單的組織安排文化課的統一考試。相關中職學校有權決定緊缺專業學生是否參加統一文化課程考試。

在深圳，學生、家長對課程非常感興趣，學生家長十分關注學校開設了哪些課程而不看學校是否漂亮。課程設置不能只看有用無用，更為重要的是要看適用不適用，這里的“適”是指適合學生，“用”是指企業可用。課程設置要面向學生、面向市場、面向證書、面向教師、面向設備。