注重形成性評價，培養學生英語自主學習能力

在外語教學的改革進程中，學生的學習評價往往是擺在我們面前最需要解決的一個重要問題。多年來，英語老師對傳統考試缺乏理智的分析，在學習的評價上也缺乏全面的認識。我們在實施評價的過程可都會存在很多誤區，這導致學生的自主學習能力沒能通過形成性評價的方式很好地培養出來。本文就這一問題，提出了改革學習評價的原則、意義以及實施辦法。

一、重新認識中學英語評價體系

在傳統的教學模式中，學生的英語學習往往是用考試的形式來衡量的。這種觀念的產生的原因是，不少學校向來以學科為本，而缺少了以人為本的觀點。沒有把培養學生的興趣態度作為最重要的教學目標。我們還要指導學生深入地進行自主性的學習，與他人合作探究的學習，培養他們正確的價值觀。以前的學習評價往往只是比較重視對學習結果的評價，不重視學生在學習過程中的形成性評價；只重視老師的評價，而不重視學生在學習過程中的自我評價；對于學生的語言能力考察評價重視，而對于學生的情感和綜合能力的評價卻不夠重視；只重視答案的客觀唯一性，不重視學生創造力的多樣性發展。

學習評價作為是教學過程中的一個比較重要的環節。新課標的教學，我們老師首先要確定教學目標，然后根據這個目標要求，采用比較恰當的教學方法過程來完成這一目標。然而這個目標能否實現，教學任務能否完成就要依靠教學的評價機制來做出判斷，最終的評價結果能反映出老師制定的目標是否合理，采用的教學方法是否恰當。由此建立起一個科學有效的評價機制體系，在教學過程中發揮正面引導作用。

二、形成性評價的意義

形成性評價不同于總結性評價，總結性評價重在學習的成果，而形成性評價重在學習的過程。形成性評價比較重視學習的整個過程，比較重視學生在學習中的成果。老師則是負責收集資料，還要和學生討論，并且指導學生，和學生一起進行評價。

能不能學好英語，可能會受到很多因素的影響，比如說學生是否對英語學習感興趣，同學們在學習的過程中是否愿意積極地參與；學生的不同觀念；學生的綜合素質等。而且這些方面一般都不能定量的評定，也無法進行總結性的評價。因此，形成性評價的意義在于讓學生能夠更好地認識自己，還要在英語學習方面變得更為積極。

形成性評價的體現也和一般的測驗，提問，課外活動等有所不同，它注意于學生的自主性發展。關鍵在于讓讓學生自主完成一些學習任務能在學習的過程中得到更多的收獲，而不單單只是一大堆的測試結果。它更為注重評價結果對于老師和學生所起的反饋性作用。這一評價機制可以使學生更加了解平時的學習情況，有利于幫助學生自主學習意識的培養提高，同時也有助于學生自信心的建立。教師還可以根據評價的反饋情況，進行適當的教學調整。

我們要想真正重視形成性評價，就一定要先對現在存在的評價體系進行深入的改革，這個改革還要適合教育目標。所以在改革的時候，我們要遵照評價機制服務于教學目標的原則。

三、學習評價改革原則

1.導向性原則。學習評價作用在于夠促進教學目標的實現。因此，老師在重視學生們知識語言的同時，還要強調學生積極的學習態度的培養，形成有效的學習模式以及交流意識。學習評價的過程中，要能夠重視形成性評價，這也是評價改革中的重要環節。評價不但要注重學生學習的結果，也要重視英語學習的過程，在選拔的同時，還要為學生的發展服務。

2.科學性原則。形成性評價可采用測試型評價和非測試型評價。中學生學習評價包括了語言技能和綜合能力，還包括學習過程中表現出來的態度、文化意識以及潛能的發展等。在評價中要注重運用語言的能力，不能只注重語言形式方面，試聽說方面要有合理的安排，客觀與主觀題安排合理。

3.可行性原則。形成性評價應與總結性評價并重，打破原有的評價格局。操作手段要更加簡單，不加重老師和學生的負擔。現在的首要任務就是要給學生自主權，讓學生可以自動完成學習任務。

4.多樣性原則。學習評價要具有多樣性，特別是形成性評價，它不但要求教師去評價學生，學生還要進行自我評價以及合作評價。在評價的過程中，老師要增加與學生之間的合作交流，要做好評價的角色。形成性評價讓學生們有了更多的自主性，有更多發揮自己想法的機會，有利于自身發現力和創造力的鍛煉。

四、形成性評價中學生自主能力的培養

我們要鼓勵學生互幫互助，學生能自己解決的問題，老師盡量不插手干預，鼓勵學生獨立完成。一開始學生可能會比較不適應，老師可以給予適當地指導。時間一長，學生解決問題的能力，就會有很大的提升。

老師要讓學生在學習過程中記錄自己的學習體會。有一部分學生會把自己犯的一些錯誤歸結為自己的能力不強，對自己缺乏認同感。我們要通過培養學生的自主學習能力樹立起學生的自信心，讓學生記下自己的體會也是對學習的一種自我監控和評價，有助于下一個階段狀態的調整。老師也可以及時了解到學生的學習狀態，能適當地進行指導。通過這樣的學習方式可以讓學生對英語學習產生更濃厚的興趣，樹立起更強大的自信心。一步步提升自己的英語能力。

我們學習英語不能只是局限在聽課、記筆記、做作業上，還要學會利用形成性評價使學生具有自主學習能力。只有學生自發自動地喜歡上了學習，才能真正得到進步發展。我們可以從中認識到學生在完成任務時很大程度發揮了積極性以及創造性，很好地體現了個性化的發展，體會到了個人在集體生活中的價值。