聽課、聽報告，要聽出自信

2012年浙江省高中生物課堂教學評比在本市舉行，幾乎沒有外出過的初任老師自然非常渴望能參加這次活動，目睹參賽選手的課堂教學風采。臨行前，小吳老師問我：“陳老師，我去聽課，聽什么？怎么聽？”我說道：“如果上的好，就以學習的心態，從中提升自己的教學水平；如果你覺得不好，就提高自己的自信，其實參賽選手也不過如此，你也行的！”當聽完回來后，我問她：“你覺得如何？”小吳老師笑瞇瞇的地說：“我覺得我也行！”

自信是教師專業發展的基石，即使聰明、遲鈍存在，也只對發展的速度有影響，很難決定最后的程度。可是在專業發展的道路上，有一種“自然選擇”存在，在比較中，初任教師的自信被淘汰，自卑被選擇下來，這會嚴重傷害初任教師的教育情懷。一個人能在自信的海洋中暢游，可是有幾人能在自卑地沼澤中奔馳呢？

只有少數初任教師敢于表現自己，而絕大數初任教師總顯得躲躲閃閃，生怕在大眾廣庭之下出丑。捫心自問，曾經初任教師時，有幾次敢說：“我也行！”最多只敢說：“我試試看！”并不見得有多少教師有“你行，我也行”的勇氣。特別當面對比較高層次的公開課、示范課、優質課時，沒有多少教師有勇氣說：“我也行！”總覺得自己不如別人，總拿他人的優勢與自己的缺點相比，漸漸地習慣“揚其短，避其長”，因為總想把自己的缺點彌補而忽視發展自己的優點，在用他人的長處滅了自己的威風。久而久之，就會以一種沉重的心情去面對教學，自己也會感覺越來越痛苦，而這種痛苦就是一種自責的表現，因為覺得自己不夠優秀，正如王小波所說：“一個人之所以痛苦，是對自己無能的憤怒。”表層是痛苦，里層是對無能的憤怒，還會有多少自信呢？

自信是對自己的肯定，每一個人最大的寶藏就是自己，教師同樣是如此！一個教師的專業成長雖然需要一定的外力，而是內力是首要的。有這樣的一個故事：

慧海禪師參謁馬祖道一禪師，第一次見面時，馬祖問他：“從何處來？”慧海答：“越州大云寺。”馬祖問：“來此擬須何事？”慧海答：“來求佛法。”馬祖當面斥責：“我這里一物也無，求什么佛法？自家寶藏不顧，拋家散走做什么？”慧海又問：“哪個是慧海的自家寶藏？”馬祖又說：“現在能問我的那個，就是你的自家寶藏。它具足一切，圓滿無缺，運用起來自由自在，哪里用得著向外尋求？！”慧海頓時覺悟。后來，他與別人談起這段經歷，還覺得受用無窮：“我從此一時休去，自己財寶，隨身受用，可謂快活。”求佛法，收獲的卻是佛法在心中，作為教師需要不斷地學習，而學習的關鍵在于自身的提高，這種提高不能通過外力來提升，而只能通過自我及自我肯定。

事實上許多名師和專家也缺少馬祖道一禪師的胸懷，一味強調自身的強勢來滲透，名師和專家在引領的時候，更要注意和挖掘普通老師的寶藏。雖然名師與專家們一直在提倡課堂上師生互動，可不管在什么樣的場合，很少見到普通教師與名師、專家的互動，名師、專家用純講授的方法對教師進行師生互動的問題的詮釋，本身就是值得可笑的。但沒有教師會站出來，因為話語權下，普通教師是自卑的，不自信的，擁有最正確的思想也沒有勇氣挑戰名師、專家。當然似乎自信是一個相對概念，教師在學生面前是自信的，教師在名師、專家面前又是自卑的，這種情景的存在使得教育問題的解決更加步履維艱，其實就是缺少互動的體現，是在搞一言堂。名師、專家在普遍教師面前不搞一言堂，教師在學生面前不搞一言堂，就會釀造更多的自信的瓊漿，一言堂是磨滅自信的咒語，沒有表達的機會也就失去培養自信的機會。

教師普遍缺失一種敝帚自珍的意識。認為別人的總是好的，特別認為名師和專家肯定是對的，而自己擁有的不過是塵埃而已。正如愛默生在《論自信》在所說：“每一個人在他的教育過程當中一定會在某個時期發現，羨慕就是無知，模仿就是自殺。不論好壞，他都必須保持自己的本色。雖然廣袤的宇宙之間全是美好的東西，但除非他耕耘那一塊屬于自己的土地，否則他絕不會有好收成。他所有的能力是自然界的一種新能力，除他之外沒有人知道他能做些什么，他能知道些什么，而這些都必須靠他自己去嘗試求取。”不求自己其實就是把自己的專業發展寄托與別人，這不是投石問路，而是投石擋路，沒有自己的特色，就會成為一個克隆人。

有自信，教師的專業成長之路就會按部就班的進行。自信，能使教師善于表達自己的思想，而自卑往往使教師沉吟不決，沒有表達出來的想法和思想，會在不經意間消失。久而久之，就算偶爾的突發奇想，也會被自己定格為沉渣泛起，有時聽聽名師、專家的報告，會有覺得與名師、專家的觀點似曾相識的感覺，可是不同之處在于，名師與專家把它表達出來了，而自己卻沒有表達出來，在心靈的角落里沉睡過去。為什么專家在做報告時能成竹在胸，而自己卻覺得不學無術，無非是自信兩字。不管是聽課還是聽報告，學習的態度自然少不了，因為專家對觀點的闡述可以旁征博引，而自己卻缺少素材的點綴，在這一點上普通教師自然應該對專家具有程門立雪的尊敬。但更少不了的是通過傾聽與自己對話，把自己雜亂無章的觀點建構起來，日積月累，建構起來的不僅是觀點本身，而是建構起自信的骨架，在自信的骨架里可以不斷地添加新鮮的血液。

要從聽課、聽報告中聽出自信。覺得自己行，才會行，而自信就是“行”的催化劑，正如卡耐基所說：“自信是事業成功的基本保證，自信生智慧，智慧生勇氣。”