創新的家長會模式別樣紅

最近央視少兒頻道正在熱播一部《大耳朵圖圖》的動畫片，因孩子喜歡看，以至于我這個大朋友有時也跟著看，其中有一集講的是：圖圖所在的小豆班要召開家長會，圖圖媽就自己平時在家觀察圖圖的一些行為，她認為圖圖在學校的表現也是不好的，以致聯想到小豆班的健康哥哥一定會當著其他家長的面批評圖圖，如果真是那樣的話，那么其他的家長定會投來異樣的眼光，甚至說不定還會遭到嘲笑，臨近圖圖班開家長會的前一個晚上，圖圖媽輾轉反側睡不著覺，圖圖爸好奇問圖圖媽睡不著覺的原因，在圖圖媽的一再懇求下，圖圖爸只好答應明天的家長會就由他去參加。第二天，在健康哥哥剛要開口向家長介紹每個小朋友在幼兒園里的表現時，圖圖爸搶先一步，他站起來把圖圖不好的表現統統說了一遍，可是，健康哥哥覺得圖圖在幼兒園的表現很棒，而且圖圖還得了許多的小紅花。看了這集動畫片，對我觸動很大，我擔任班主任工作已十多個年頭了，開家長會基本每個學期都要召開一兩次，作為班主任，我們不定期在本班要召開家長會的目的是為了和家長溝通交流，共同促進孩子快樂成長，但是，在每次家長會上，我們都會發現并不是所有孩子的家長都能來參加家長會，究其原因，我想這里面肯定有怕老師會點名批評丟面子而不來的家長。是啊，不管是動畫片里的，還是現實中的的確確存在這樣一種現象，這種現象使學校與家長溝通受阻，也就無法實現召開家長會的最終意義，那么怎樣避免這種現象的出現，讓所有孩子的家長都樂意來參加家長會呢？我認為家長會的模式應該創新，我們不應該過多的圍繞孩子的成績談他的在校表現情況，我們應該全方位去評價學生，而且家長會應開得有生機、雙向互動，這樣才有利于教師與家長、學生的相互交流與協作，有助于學生快樂成長。我們可以從以下幾方面入手：

一、評孝敬之星，使家長倍感關愛

在距開家長會有一段時間時，我們可以布置學生每天回家為爸爸媽媽做一件力所能及的事，做的過程中可以寫一寫你為爸爸媽媽做這些事時的一些感想，也可以用你喜歡的方式記錄下這美好的瞬間。在家長會上，我和我們班的一名學生扮演主持人，分別采訪學生在這段日子里你們都為自己的爸爸媽媽做了哪些事情？小組里推選你們認為最孝順的？分別請他們講講他們的故事，在他們講的同時，我們可以呈現他們記錄下這美好瞬間的照片、文字、視頻等，情到深處，我們可以隨機采訪幾位家長請他們也談談內心的感受，最后，請每位學生把最想對爸爸媽媽說的話寫在心形卡片上送給父母，并抱抱父母。

二、對號入座，拉近家長與學生心的距離

開家長會時，我把教室布置的主動權全交給學生，由他們自己做主布置教室，布置黑板，當我與家長走進教室時，作為班主任的我內心也充滿了滿滿的感動，更何況家長呢？為了讓家長更了解孩子，我還把學生的作業本、練字本、手工作品、給爸爸媽媽的一封信（結合自身總結做的好與不好的地方）等放在桌子上，讓家長們對號入座，坐在自己孩子的座位上欣賞孩子的“杰作”，從而拉近了家長與學生心的距離。這樣的家長會，家長們還會覺得白來學校，沒有收獲嗎？

三、有效互動，實現家校教育的雙贏

以往我們召開家長會最常見的模式就是班主任在講臺前拼命向家長介紹班級總體情況、每個學生在校的表現，在與家長交流時往往說最多的是該學生不好的表現，這樣的家長會，使那些受到點名批評的家長丟了面子，下次他們從心里就不愿意再來，還有一點，因為開家長會的時間有限，班主任在總說時往往不能每個孩子都說到，再與家長單獨交流時，每個家長都想多知道一些有關自己家孩子在校表現情況，交流下來，我們不難發現交流過的家長才幾個，最多才十幾個，或許你會發現最該交流的家長竟沒溝通到，這樣就大大失去了召開家長會的意義。

為了有效互動，我認為我們要換種家長會模式，比如：在召開家長前，我們可以印發有關家長會調查表，發放給學生帶回家讓爸爸媽媽就家長會你最想知道些什么？你有哪些想與班主任、任教教師交流的話題等寫在調查表上，這樣我們就能根據調查表的內容開展家長會，有時可以請一些家長交流好的做法以及在管教孩子方面發現的問題，還可以利用網絡資源給他們做一些有關教育方面的培訓，甚至我們有的家長會可以完全交給家長來主持等，家長想了解什么，需要哪方面的知識，我們就給他們所需的，我相信這樣的家長會有利于真正實現班主任、教師與家長的有效互動，更有利于實現家校教育的雙贏。

四、全方位評價學生，以表揚為主

世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。其實每個孩子身上都有閃閃發光的地方，關鍵是班主任、教師是否用一種欣賞的眼光去看待班級里的每一個學生，特別是學困生。我們召開家長會，一般是在期中和期末考試之后召開，為了能發現學生身上更多的閃光點，在召開家長會之前，我們可以發紙張讓同桌孩子相互寫出對方的優點，再者還可以讓小組間的孩子互相寫本組同學身上的優點等，再加上班主任開動腦筋，在家長會上，我們就可以讓每個家長都能聽到班主任、教師對孩子贊揚的話語。

蘇霍姆林斯基說過：“向學校提出的任務是如此的復雜，以致如果沒有整個社會，首先是家庭的高度的教育素養，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完滿的效果”。所以，只有學校與家庭的密切聯系，班主任、教師與家長的共同協作，才能實現家校教育的雙贏。