挖掘教材資源，培養學生信息技術素養

培養學生的信息素養，即讓學生明確如何有效的搜索信息，并對所獲信息進行整理和利用。尤其在小學階段，小學生可塑性強，具有強烈的好奇心，通過挖掘教材資源，發展學生的信息能力，可以幫助小學生樹立正確的信息觀念，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。

一、以教材為基礎營造良好氛圍，提高學生的信息意識

面對信息多元化的高速發展，要求現代人對信息保持高度的敏銳性。小學信息技術教育中，營造濃厚的信息氛圍是提高學生信息素養的前提條件。江蘇科學技術出版社出版的《信息技術》（下冊）中有多篇教材內容適合培養學生濃厚的學習興趣。例如：第10課《收發電子郵件》一課教學，教師可以創設情境：前幾天，老師收到地球媽媽的一封電子郵件，在郵件中她哭訴了人類大肆破壞環境的結果，她的身體已經千瘡百孔，她的生命奄奄一息，如果你想把自己的環保計劃或者環保決心告訴她的話，那么就給她發一封電子郵件，安慰地球媽媽受傷的心靈。學生表現非常踴躍，紛紛向老師索要地球媽媽的郵件地址。此時教師把握時機：同學們都想給地球媽媽發郵件，你能確保地球媽媽收到嗎？所以一定要將電子郵件中寫信和收信的方法掌握準確啊！學生學習熱情高漲，積極主動的對信息技術教材進行解讀，以保證自己的郵件能夠及時準確的發出去。本課教學中，教師以教材內容為基礎巧設情境，不僅激發了學生的環保意識，而且激發了學生利用電子郵件方式交流的興趣，提高了信心技術的吸引力和感染力，從而逐步培養學生的信息意識。

二、以教材為依托優化教學策略，培養學生的信息素養

小學生信息素養培養的重要途徑是信息技術課堂，通過信息技術課堂教學，幫助學生了解信息技術的基本常識和概念，掌握信息技術中一些基本的方法和技巧。因此，以信息教材資源為依托，優化課堂教學策略，可以有效的培養學生的信息素養。

1.轉變教學模式，倡導合作性學習。傳統的信息技術教學中，教師處于主體地位，教師的講解作為學生學習的唯一途徑，而隨著新課程改革的深入，課堂需轉變教學模式，提倡小組合作學習，在合作交流中更有利于激發學習興趣，提高信息處理能力。例如：信息技術（上冊）第11課《畫方形和圓形》的教學中，教師創設情境，“小豬的草房子被大灰狼吹倒了，你能不能用圓形和方形為小豬搭建一間新房子？”學生根據教師指導，利用shift鍵對圓形、橢圓形、長方形、正方形等圖形進行繪制，最后搭建一個新房子，接下來教師提出問題：“我們畫的房子太簡陋了，大家能不能合作交流，把小豬的房子裝扮好看一些呢？”學生異常興奮，通過小組合作討論，孩子們發揮想象從圖形的變化、顏色的搭配等多個角度對小豬的房子進行了“裝修”，小組間進行評比，以最優秀的一組作品作為新房子送給小豬。教學中，教師恰當的利用分組合作教學，不僅鞏固了基礎知識的學習，而且激發了學生的想象力和創造力，為培養學生信息技術素養起到了積極的促進作用。

2.改變教學重點，倡導實踐性學習。信息技術與其它學科比較起來，具有鮮明的操作性。然而，傳統的信息技術教學中，教師側重于理論知識的講解，忽視或者漠視實踐操作，即使上機課也是玩玩紙牌，掃掃雷，學生所學理論知識無法在實踐中得到鞏固，學習效率普遍較低。因此，改變教學重點，以實踐為主，通過反復的練習、講解、再練習、鞏固的教學流程，逐步提高學生計算機的操作能力。例如：《信息技術》下冊28課《設置動畫效果》一課教學中，教師先請同學觀看《龜兔賽跑》的PPT動畫，看完后提問“細心的同學有沒有發現，烏龜和兔子在同一張幻燈片上不是同時出現的，誰先出現的？”“烏龜。”學生異口同聲的回答。此時，老師提出要求，“我們給烏龜和兔子頒獎好不好？讓第一名先出現，第二名再出現，比一比誰做得好。”接下來，教師針對動畫效果設置的幾點內容（添加自定義動畫、設置動畫播放順序、設置切換效果），邊圍繞故事提出要求，邊講解要領，學生根據要求進行實踐操作，遇到問題與同學老師交流。在這一教學過程中，以學生實踐操作為主，教師引導為輔，讓學生對遇到的問題進行主動探索，提高了學生的自主學習意識，逐步培養良好的信息技術素養。

三、以教材為根本加強道德約束，規范學生的信息品質

網絡是把雙刃劍，尤其對于小學生，是非對錯的辨別能力較差，因此，提高信息技術素養必須以加強道德法律的約束意識，提倡綠色上網。例如：江蘇科教版信息技術上冊第18課《網絡文明小公民》一課可以有效的幫助學生樹立正確的信息觀念，促進小學生文明上網，提高網絡道德意識。教學中，教師可以通過一則新聞引入“最近有一則新聞，一位少年在網吧游戲23個小時，不幸身亡。”學生非常驚訝，并紛紛在百度上搜索相關新聞，教師借此機會告訴學生網絡是提供信息的渠道，但是不能“沉溺”其中。接下來，教師請同學分別搜索“病毒”“木馬”的概念，學生通過自主探索明白文明上網對社會和個人的意義，從而提高學生的信息道德意識。

總之，小學信息技術教育關系著我國新課程改革的發展，作為信息技術教師，需要在實際教學中充分挖掘教材資源，不斷創新教學方法，提高學生的信息技術素養，為培養我國信息化人才做出積極的貢獻。