提升初中數學課堂效益的策略

【摘 要】 在新課改的背景下，如何扭轉當前學生學習自信心不足，教學效率不佳的現狀？無疑開展有效性的教學是唯一的出路。本文著重從三個方面分別對初中數學如何提升課堂效益進行了探究。

【關鍵詞】 初中數學；課堂效益；提升有效性

一、營造良好的課堂氣氛

俗話說：“萬事開頭難?！比魏我患虑樵陂_端部分做好之后就能夠比較順利地進入到下一個階段之中從而推動整個事件的順利發展。

初中數學的教學也是這樣。一個良好的課堂教學氣氛是整個課堂教學活動順利開展的重要前提。在教學中，良好的課堂教學氣氛可以活躍課堂的參與度，增加課堂教學的活力，而在這樣一個過程中，教師的講授充滿活力，學生對學習的體驗是愉悅的。這樣的課堂氛圍遠比死氣沉沉、沒有生機的繁冗課堂更加吸引人，也更加充滿效率。所以，筆者認為要想獲得良好的初中數學的課堂教學，首先就需要營造出一個良好的課堂教學環境，在這種教學氛圍的影響下，學生的學習心情是愉悅的，教師的講授是容易被接受的，在這樣一個過程中學生的興趣將得到激發，學生和教師之間的交流也不斷得到加強，從而幫助學生更好地投入到初中數學的學習之中。那么，在實際的教學中，教師該如何來營造一個良好的課堂教學氣氛呢？筆者認為要營造出一個良好的課堂教學氣氛應該采取“攻心為上”的計策。

初中階段的學生處于青春期，對待很多的事物都很情緒化甚至是感性化。所以教師在教學中應該多和學生交流，真誠地對待學生，積極地與學生對話。在這種交流的過程中，學生和教師之間將形成一種良好的師生關系，師生之間的心理差距將縮小，師生之間的平等意識不斷加強。這種攻心為上的做法可以幫助教師更好地與學生開展交流，最終營造出良好的課堂教學氣氛。

二、營造情境激發學生的興趣和信心

初中階段的數學很多內容已經具有一定的學習難度，并且有不少學生對初中數學的學習一個是興趣不大，一個是缺乏信心。其實數學這門學科是偏重于運用型的學科。所以在教學中，教師可以嘗試著將生活中的很多實際問題結合到教學中，并且營造出生活情境，從而激發出學生對數學學習的興趣和信心。

興趣是最好的老師，甚至可以說任何的有效教學活動的開展都離不開興趣的引導。興趣是學生自主學習的內在動力。所以在數學教學中一旦培養起了學生的學習興趣并且將這種對數學學習的興趣進行有計劃的培養、加固從而使得學生的學習興趣可以長久下去，那么學生在初中階段的數學學習就可以更好地投入到相關的學習之中，自覺生發出對數學學習的動力，從而開展探究活動。

例如：初中階段學習到的“三角形、菱形、矩形、正方形、梯形、圓、拋物線”等內容都可以和最短距離的運用學習聯系起來。所以在“三角形、菱形、矩形、正方形、梯形、圓、拋物線”的新課學習階段教師就可以將一些生活中常見的場景融入最短距離的運用之中，并且經常對這個問題進行總結。

這樣學生對“最短距離”的求解就會有一個較好的把握，而在這樣的一個過程中，學生的轉化能力借助生活中常見的現象獲得了提升。

而自信心是一個人獲得成功的必要條件。擁有自信心可以幫助學生更好地從容地面對數學學習。擁有自信心的方式也有很多種，筆者認為教師除了可以借助營造生活情境來增強學生的自信心外，還可以借助語言情境來鼓勵學生。例如：在平時的教學中，教師可以給學生一些較有難度的題目同時積極引導學生進行思維訓練，在訓練的同時幫助學生來完善學習和發展，增強學生的自信心。在平時的課下，教師還可以根據學生的實際情況給一些掌握知識還不太到位的學生進行補習，這樣學生在教師的幫助下自信心也將得到提升。此外，在考試之前，教師多給予學生一些語言的鼓勵，或者是借助傳授一些考試的技巧給學生。而學生在獲得了一定的進步之后，教師也千萬不要吝嗇自己的溢美之詞，學生在這樣的語言情境下就會產生一種滿足感和自豪感。

三、注重習題訓練

習題訓練的設立是為了幫助學生更好地消化所學知識，并且在這個學習的過程中提升學生的水平，發展學生的分析問題、探究問題、解決問題的能力。所以，筆者認為教師在教學中一定要注意習題訓練的開展而不是簡單地布置幾道題就了事，而應該遵循不留死角、全面覆蓋、難度遞增的方式注重習題訓練。

例如：在完成了“線段與射線，直線，線段的大小比較”的學習之后，教師安排了這樣的習題：

1.畫出圖形：畫出一條長1 cm的線段MN；延長線段MN到點O，使得NO = 2 cm；把線段MN反向延伸1倍；

2.在數軸上，點M，N兩點所表示的數分別是1，6，求解：線段MN的長度；假設點O是MN的中點，求解可能存在的線段的長度；

3.已知線段AB = 6 cm，BC = 4 cm，求A，C兩點的距離。

這些訓練題目比較全面地將“線段與射線，直線，線段的大小比較”的知識點涵蓋在其中，而且難度也有梯度地在不斷上升。這樣就比較好地達到了習題訓練的目的。

初中數學的教學有效性如何提升的方法值得數學教師不斷探尋，以上方法只是筆者的個人愚見，希望對數學界的其他教學同仁有所幫助。

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