探究中小學美術教育的創新與發展

我國基礎教育正經歷著由應試教育向素質教育轉變的歷史性變革。從素質教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。新的課程標準，所倡導的素質教育，特別注重導向性和選擇性，能有效地傳承文化，盡量使每個學生積極參與美術學習，并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，陶冶情感，提高學生的審美能力，促進學生感知覺和形象思維能力的發展，促進學生創新精神和技術意識的形成，促進學生的個性形成與全面發展。

曾在報紙上看過這樣一則事例：一位國內重點小學的學生，移民到美國，上第一節美術課，教師要求他們畫一顆圣誕樹，這位中國小朋友的畫技讓美國教師和小朋友都很驚嘆，因為他畫得太像了，跟墻上貼的一模一樣。可是當教師要求他自己創作一幅畫時，這位小朋友卻搞了半天也無從下筆。這位同學的美術水平在國內學校算比較可以。人家評價我們“中國小朋友臨摹能力強，但創造能力差。”創造能力是人成功的鑰匙，也是學生發展的目標，在美術教學中，教室擔負著培養學生創造能力的重要使命，不僅要努力傳授美術知識和技能，而且要培養學生的 創新意識和創造能力。這則故事則體現了當下我國美術教育在培養學生創新意識上的忽視。由此，我深感美術教育中對學生創新意識的培養迫在眉睫。

自從教以來，我不斷的摸索，不斷的思考，對中小學美術教育得出了以下幾點感悟：

一、 打破傳統觀念，推動美術教育發展

素質教育就要求以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞等全面發展的社會主義事業的建設者和按班人。美育在學生的全面發展和創新精神和實踐能力培養中具有重要作用，被公認為是培養學生創造力最具成效的學科之一，是培養學生實踐能力的有效途徑。然而由于美術學科教學成績評定標準的模糊，部分家長以及社會分數定成敗的思想使得美術學科陷入了可有可無的尷尬境地。導致部分教師的工作熱情漸退，學生學習的積極性磨滅，創新意識培養也就無從談起。因此，在培養創新意識前我們應當先打破一直以來的傳統觀念。

在一節欣賞課上，同學們聚精會神的欣賞著幾幅外國畫家的作品，其中包括有莫奈《日出印象》，達芬奇《蒙娜麗莎》，蒙克《吶喊》等。當我問到同學們最喜歡其中的哪幅作品時，全班大半的同學異口同聲的說到達芬奇《蒙娜麗莎》，再次細問原因則是《蒙娜麗莎》人物畫的很像，很逼真。人們習慣以“像不像”來評價一幅畫的好壞，而忽略去了解畫者在一幅畫當中的思想和創造力的表達。許多家長只要求孩子們畫得“像”，忽略了對孩子各種能力的培養，也扼殺了孩子們豐富的想象力、創造力。

學生階段是思維和認識活動最活躍的時期，他們善于接受和吸收新生事物，熱情大膽，敢做敢為。在他們身上，創新意識往往處于潛在狀態，萌芽狀態。需要不斷挖掘，促進生長，促進發展。少數學生的創新精神比較明顯，比較突出，就需要教師及時的大力扶植，促其開花，促其結果。教師要及時發現這些特點，因勢利導，鼓勵學生充分發揮其創造力和想象力，促使形成寶貴的藝術個性和創造素養。

二、創設多元化教學模式，讓美術走近生活

教師必須根據學生的認識特點和教材內容，精心制作多媒體課件來輔助教學。注意教學的直觀性與形象化處理，目前，美術課堂教學還很難做到帶領學生實地參觀美術館、博物館、工藝作坊以及社會考察等活動。教師可以通過自身的活動，利用攝影、攝像的方式收集當代藝術信息，以及通過計算機網絡搜集最新的藝術教育資訊來豐富課堂教學，因為多媒體課件以其所具有的直觀性和可操作性將圖片、文字、聲音、動畫、影象等組合在一起，可以多角度、全方位地調動學生的感官，容易引起學生的情感體驗，讓他們更好地進入角色和特定的學習情境。

美術創新教學不僅要求教師要深入研究本學科教學內容，還要提高整合教材的能力，研究其它學科的知識點，在教學過程中切實加強學科間的相互協作和溝通，充分發揮各學科間橫向聯系和相互促進的作用。如美術與語文學科的聯系，創作“漫畫日記”、“人物白描”、“故事形象”、“文學插圖”等；美術與音樂學科的聯系，“音樂與抽象畫”、“樂器與造型”、“聽覺與繪畫表現”、“音樂中的美術語言”、“歌曲與符號”等。探索學科間的滲透教學，就是要建立視覺藝術與其它學科的聯系，發揮學校課程的整體功能。

三、營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍

“營造有利于激發學生創新精神的學習氛圍”是《美術課標》“教學建議”部分較有新意的一個內容。《美術課標》提出具體是在的做法，如設置問題情境，鼓勵學生獨立思考，形成創意，并“運用美術語言和多種媒材創造性的加以表達解決問題”。

美術教師以激發學生的問題意識，加深問題的深度，探究解決問題的方法，特別是形成自己對問題的獨立見解為目的，為學生創設了一個輕松，有序的問題情境，讓學生帶著問題走進教室，帶著更多的問題走出教室，真正使“問題”成為教學的紐帶。

綜上所述，創新是一個國家和民族的靈魂，源源不斷的創新能力是一個國家的民族生存發展的基礎。在知識經濟時代，一個國家或民族的創造能力和創新精神顯得尤為重要。只有不斷地創造，勇于創新，才能超越前人，才能促進發展，才能立于不敗之地。美術學科是一個具有特殊價值的學科，是培養創造能力和創新精神的優勢學科。因此，美術學科應該發揮自身優勢，為培養具有創造能力，創新精神和解決實際問題的人才做出貢獻。