借國學經典教育，助推學生優良品德的養成

隨著時代的進步，現在的獨生子女越來越多，通常是一大家人看一個孩子，甚至有的是兩家大人看護一個孩子，只要孩子提出什么要求，他們都百分之百答應，平時孩子犯錯誤，他們也只袒護從不批評，這樣導致了孩子個個是小霸王，在家里不知道要孝順長輩，對比自己小的孩子不知道禮讓；在學校呢？不知道如何與同學相處，一個不合心意，就大大出手；在物質文明的大潮沖擊下，部分小學生過早地沾染上了諸多不良習氣。精神空虛，沉迷網絡，厭學情緒嚴重；自私自利自我意識嚴重；文明節儉等社會公德意識滑坡。這些問題使許多老師和家長處于迷茫無奈徘徊中。原因何在？因為現行教育中缺失了中國幾千年行之有效的傳統教育思想，口頭上提出德育為本的方針，但實際上還是實行中考統考、高考統考等以考試的形式選拔人才的策略，成績大于素質。把中國傳統文化的學習，尤其是把孔孟學說的教育排除在學校教育之外。造成了中華傳統文化斷層的局面。“教育為本，德育先行”成了一句空話。中華民族本是禮儀之邦，可如今孝敬父母、禮貌謙讓這些傳統美德卻逐步被人們遺忘。以誦讀文化經典為載體，以德育為目的，加厚少年兒童文化底蘊、道德修養是提高全民族道德水平與文化修養的基礎性工程。”因此我們要借國學經典培養低年級學生優良的品德習慣。

一、精選一些國學經典內容培養低年級孩子的優良品德

中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中提出未成年人思想道德建設的主要任務是：從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。因此，誦讀經典，感受“位卑未敢忘憂國”中蘊含的愛國主義思想；“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學文”的做人法則；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博愛胸懷；“以天下為己任”的遠大理想；這些都能對學生的思想產生極大的觸動，能夠引導學生初步形成正確的道德觀，并在生活中實踐和發展，從而形成優良的品德。

低年級學生由于年齡小，擁有的知識量較少，因此，在教授時，我們可以先從《弟子規》和《三字經》入手，因為《弟子規》和《三字經》里面字數較少，讀起來較朗朗上口，內容也比較淺顯易懂，這樣，學生在學起來時會感覺比較容易，愿意學；由于國學經典離我們現在的生活較久遠，低年級學生好動，我們教師可以事先選擇相關的教學內容制作精美的課件，以喚起學生學習國學經典的興趣。

例如：教學《弟子規》中“冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。出必告，反必面；居有常，業務變。”的案例片斷：

出示：冬則溫，夏則凊

師：這句是什么意思呢？今天李老師給你們帶來了一個動畫片，想不想看？

生臉上洋溢著笑容，一口同聲地說：“想！”

師：播放《黃香溫席》。

生聚精會神地觀看著動畫片，似若有所悟。

師：誰來說說黃香是個怎樣的人？他是怎樣孝順父親的？

生1：黃香小時候，家中生活很艱苦。

生2：9歲時，黃香的母親就去世了，他非常悲傷。

生3：黃香非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護在媽媽的病床前，母親去世后，他對父親更加關心，盡量讓父親少操心。

生4：老師，我也要像黃香學習，今后一定聽父母的話，不惹他們生氣。

師：9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負眾望，為當地老百姓做了不少好事，他孝敬父母的故事，也千古流傳。這就是《弟子規》中的冬則溫，夏則凊。

師：我們的小朋友是這樣做的，那么自然界中的一些動物是怎樣做的呢？播放成語故事《烏鴉反哺》。

生仍然聚精會神地觀看著。

師：這個故事講了一件什么事？

生1：小烏鴉小時老烏鴉捉蟲子給它吃，等到老烏鴉老了以后，小烏鴉捉蟲子給老烏鴉吃。

生2：李老師，李老師，我想到了兒歌《小烏鴉愛媽媽》。

師：小烏鴉為什么要找蟲子給老烏鴉吃？從中你又體會到了什么？

生1：因為老烏鴉飛不動了。

生2：小烏鴉小時是它的媽媽老烏鴉捉蟲子喂它的。

生3：我體會到小烏鴉很孝順。

生4：我覺得老烏鴉對小烏鴉的愛，就像我媽媽對我的愛一樣，是真心的。

師：如果你是老烏鴉，此刻你的心情怎么樣？

生1：我會感動得流淚。

生2：我很幸福。

生3：我會為我有這么一個孝順的孩子感到自豪。

生4：我會擔心小烏鴉，怕它累著。

師：小烏鴉對老烏鴉很孝順，這就是：冬則溫，夏則凊。

這樣，用上了多媒體資源后，學生學習的積極性不僅提高了，而且整堂課讀、看、說都收到了較好的效果。

二、在國學經典中培養品德，我們要做到

1.將國學經典誦讀納入班級學習教育的全過程。切實按照中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，改進和深化德育教育。

2.巧用春節、清明、中秋、重陽等重要民族傳統節日開展國學經典誦讀活動，提升文化內涵，發揚其中蘊含的傳統美德，深化民族精神和思想道德教育。

3.低年級學生主要以誦讀為主，在誦讀的過程中使學生明理，思想受到洗禮，從而使他們在誦讀國學經典的過程中不知不覺養成優良的品德。

4.國學經典學習，我們要把學校學習與家庭、社會相結合，采取靈活多樣的方式，推動經典文化，增強活動的實效性。