大手拉小手

摘要：隨著計劃生育的實施，孩子的減少。祖輩們對孩子更是疼愛有加，過分溺愛，百依百順，關懷備至，有些老人對孫輩們的要求是有求必應，不管合理不合理，一律給予滿足；還有些老人容易對孩子的缺點“護短”，對孫輩包辦一切，錯誤體諒，缺點包容。還盡量盡力的給予孫輩較高的物質生活待遇，對孫輩這樣的物質欲望的放縱，會使孫輩們產生難以滿足的“虛榮心”，而對于他們的精神世界，如引導孫輩求知、好奇、閱讀、關心他人、熱愛自然等卻很少關注；這樣必然阻礙孩子獨立意識的形成和獨立行為的發展。

關鍵詞：農村；祖輩；家長；教養；態度

中圖分類號：G612.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0254-03

近幾年，在我們農村幼兒園面臨著這樣一種狀況：由于父母工作的繁忙，使照顧孩子日常生活的任務落到了祖輩家長的身上。接送幼兒的是爺爺、奶奶；參加家長會的是爺爺、奶奶。一老一少已成為近幾年我園典型的人文風景。經初步調查我園幼兒日常生活由祖輩家長照料的可占70%左右，而祖輩家長的學歷普遍偏低。祖輩家長陳舊的教養觀念，不正確的教養態度影響著孩子的健康成長，同時也影響了教師教養工作的順利開展。班主任老師經常抱怨：與孩子父母的交流太少、一學期相互見面的概率太低、許多需要家長配合的工作經常延誤、孩子們的語言表達不流暢、行為習慣難以養成、主題資料收集不到、幼兒的學習興趣狹窄、生活習慣太差、與祖父母難以溝通……。這不得不使我們把家庭教育的對象由幼兒的父母向幼兒的祖父母轉移，指導農村祖輩家長樹立正確的教養態度已成為當前我們幼兒園家長工作的重中之重。

一、祖輩教育的誤區

1.過分的溺愛，導致孩子的能力越來越弱。隨著計劃生育的實施，孩子的減少。祖輩們對孩子更是疼愛有加，過分溺愛，百依百順，關懷備至，有些老人對孫輩們的要求是有求必應，不管合理不合理，一律給予滿足；還有些老人容易對孩子的缺點“護短”，對孫輩包辦一切，錯誤體諒，缺點包容。還盡量盡力的給予孫輩較高的物質生活待遇，對孫輩這樣的物質欲望的放縱，會使孫輩們產生難以滿足的“虛榮心”，而對于他們的精神世界，如引導孫輩求知、好奇、閱讀、關心他人、熱愛自然等卻很少關注；這樣必然阻礙孩子獨立意識的形成和獨立行為的發展。例：前段時間在報上看見這樣一幅漫畫：一位爸爸怒不可遏地拿著雞毛撣子追趕“皮大王”兒子，而他的白發老娘則怒氣沖沖的高舉著一只鞋正追趕他……相信誰看了這幅漫畫都會發出會心的一笑。確實，在我們的生活中，祖父母溺愛孫子、孫女的現象是太普遍了。

2.教育的不一致，阻礙了孩子身心和諧發展。與孩子的父母教育方法、態度不一致。老年人通常認為，孩子小，關在家里最安全的；又加上老年人自己的精力有限，對體育活動、戶外鍛煉較少興趣，他們不準孩子爬樹、上山，不許奔跑、跳躍，結伴出游，只允許他們在家玩一些安靜的玩具、游戲。這樣導致新一代的體能、操作能力都有所減弱，競爭心、自信心下降，同伴交往能力較差。還有祖輩們所處的時代、文化教育水平以及行為方式與現代人的不同，他們容易與年輕的父母間的教育觀念發生沖突，會使一些孩子覺得有空可鉆，這樣一方面不利于幼兒的健康成長，另一方面也影響家庭的和睦。

3.造成親子間的隔閡。心理學研究表明，幼兒期是親情培養的重要階段，這個階段如果不和父母生活在一起，他們的親情就發生轉移，把情感轉移到和自己生活在一起的人身上。由于長期和祖父母生活在一起，孩子就把自己的感情全部轉移到了祖輩身上，與祖輩產生了深厚的感情，而與父母卻出現了一定的隔閡。這種家庭生活狀態是不利于幼兒健康成長與成材的。其實，幾個大人共育一個孩子，是孩子的幸福。這種幸福要靠大人們精心營造，于細微處見精神，相互默契，密切配合，尋找最佳聚合點。那么，怎樣才能走出這些誤區，當一個自己子女放心，孫子孫女歡心的爺爺奶奶呢？

二、更新教育觀念，學習新的教養理念

當今社會，教育的核心是做人；當今社會是一個合作的社會，不會合作的人不適應現代社會；孩子有生存權、發展權、受保護權以及參與家庭、文化和社會生活的參與權；玩也是兒童的權利之一；培養孩子具有健康的人格比成績更重要；在生活中要向孩子學習，三代人共同成長。新的教育觀點能幫助祖輩更好的教育好第三代，使幼兒跟上時代的步伐；另外，終生學習也是新世紀的通行證，是當“好爺爺、好奶奶”的基本條件。因此，作為祖輩也要不斷學習，不斷更新觀念，不斷豐富知識，才不會被社會淘汰。我園還充分利用了專家講座這一行之有效的角色影響方式。我們聘請了專家來園講座，題目是：“爺爺奶奶如何正確教養自己的孫輩？”由于專家精彩的語言、生動的事例和語重心長的教誨，講座發揮了十分良好的指導效應。

三、教育觀念要一致，兩代人要分工合作

祖輩應當和年輕父母在教育上達到共識，祖輩要認識到自己處于教育的輔助地位，放眼當今社會對人才的需要，認清社會的發展方向，樹立正確的教育觀，人才觀。重視孩子的全面發展和創新精神、創造力的培養。只有這樣，全家的力量才能形成合力，做到愛嚴有度，在孩子犯錯誤時，大家能采取一致的態度，使孩子改正錯誤，從而進一步發展。因此幼兒園應成為祖輩——父輩教育一致性的指導者，我們根據各個家庭和孩子的各自特點，采取了靈活多樣的上門指導方式，幫助家長建立民主、和諧、友好的家庭環境，并引進團體心理輔導，為“祖輩——父輩”作心理咨詢，處理好教育子女過程中父輩與祖輩如何合理分工與合作的關系。

四、注重資源共享，實現角色轉變

一個幸福而理想的成長環境，應該是由父母與祖父母共同創造的。因為父母與祖父母可以提供不同角色的學習，同時可以和孩子個別建立提供安全感的“依附關系”，這種關系可以幫助孩子擁有自信的人格。

1.開拓祖輩家教資源祖輩家長既是接受育兒知識方法的主體，又是運用育兒方法于孩子的主體。我們將祖輩家長直接納入到幼兒園的教育資源中，挖掘與有效利用祖輩家長的教育資源，動員鼓勵祖輩家長積極主動地以合作伙伴的形式參與到幼兒園的主題方案活動中，比如，與孩子共同收集信息、尋找資料進行探索、創造，積極邀請有特長的祖輩家長參與我們的助教活動，開拓幼兒的視野等，在實踐過程中促使祖孫兩輩得到共同成長。

我們農村祖輩家長有著自己的特長：心靈手巧、善做細活：編制、編織、手縫、敲敲打打樣樣在行。利用這一優勢，我園還開展了多次爺爺、奶奶制作比賽，涉及的內容有戶外活動玩具、自然角小制作、區域角落等。在制作過程中，我們要求爺爺奶奶和孩子一起做，讓孩子了解用什么做的？做什么？有什么用？讓爺爺奶奶知道這也是孩子學習的內容。比賽的作品我們組織教師、幼兒觀賞并評選最佳制作者予以表彰獎勵。我們還利用這些制作物對幼兒進行各項有意義的教學活動。

2.創設“親子”活動。豐富多彩的活動形式和具有針對性的活動內容，能調動祖輩家長的積極性，使祖輩家長更多、更好地了解教養孩子的具體做法，走進幼兒園，走進孩子的世界，參與教育，更有利于促進祖輩家長正確教養態度的樹立。活動促進法旨在：讓祖輩家長在活動中感受，在活動中思考，在活動中改變，是祖輩家長樹立正確教養態度的行動指南。①親子運動。即祖輩家長來園和孩子一起參加班組運動會。親子運動一方面融洽了祖孫關系，增進了祖孫間的情感。另一方面使祖輩家長了解了：幼兒有運動的需要、情緒宣泄的需要，孩子的“玩性重”其實是一種生長和發展的需要，爺爺奶奶應該支持孩子“玩”。我們設計的親子運動游戲有：“拍皮球”、“跳繩”、“找找爺爺奶奶”、“藏貓貓”、“踩氣球”、“騎小車”等。②教學觀摩。通過教學觀摩活動，祖輩家長了解了幼兒園教學實際，知道活動是幼兒發展的主要形式，感受教師在活動中正確的教養態度和方法。老師一般選擇鄉土氣息較濃和貼近農村幼兒生活的活動方案，讓祖輩家長有親切感、真實感，教師示范性的學習活動也會使祖輩家長有“這樣我們也行”的想法，激發祖輩家長回家“試一試”的熱情。如：小班祖輩家長觀摩教學活動“學做水果羹”，幼兒每人一樣水果，讓幼兒在說說、切切、剝剝、吃吃中加深了對水果的認識；大班祖輩家長觀摩活動“保健茶”濃濃的自然氣息和農村特色，幼兒每人一樣泡茶的料，在老師的引導下邊記錄邊泡茶，還親手捧著熱氣騰騰的茶說：“爺爺（奶奶），請喝保健茶！”讓爺爺奶奶樂得合不上嘴巴。

中國有句古話“曉之以理，動之以情。”正是因為我們的家教指導工作做得扎實，富有成效，祖輩家長們不僅看到了孩子的成長，能力的發展，同時也感覺到自己教養水平在不斷的提高，有了成功和收獲。這就更加鼓動祖輩家長參與到幼兒教育工作中來。