淺談課堂教學中的合作——激情高效

摘要：作為每位教師在教學的過程中所追求的理想課堂，是通過一種平等、競爭、和諧、互助、愉悅的課堂氛圍，讓學生在學習中學會相互競爭和相互合作，從而使學生的學習能力和學習效果在競爭和合作的過程中得到提升，并從中體會到學習的樂趣。

關鍵詞：課堂氛圍；競爭學習；互幫互助；有機結合

中圖分類號：G642？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0246-02

作為每位教師在教學的過程中所追求的理想課堂，是通過一種平等、競爭、和諧、互助、愉悅的課堂氛圍，讓學生在學習中學會相互競爭和相互合作，從而使學生的學習能力和學習效果在競爭和合作的過程中得到提升，并從中體會到學習的樂趣。以前教初三，學生上課舉手率怎么也提高不了，很多學生會也不舉手，真是千呼萬喚不出來。這不但與學生的年齡、心理特點有關，也是因為缺少教師的激情引導。今年教初中一年級，我先用自己的激情去感染學生，學生在課堂上積極性特別的高，問個問題全班都爭著舉手，很多學生都站起來高舉手“我！我！我！熱切地等你叫他回答，你不叫他就跟對不起他似的。但我們的課堂激情只是前提條件，終極要求是高效！讓學生掌握知識并形成能力，永遠是衡量一個班級、一個學校最重要的標尺，課堂，是教師教育學生的主陣地，我們要充分的利用好每節課，向課堂45分鐘要效率。我的做法是把競爭納入課堂：開展班級小組的合作與競爭。

一、合理細致的分組，打造平等競爭

在一個班集體里分組一定要公平合理。只有合理的分組，才能使每個小組成員之間形成積極的平等競爭學習意識。

在新的學期開學前我就有了讓各個小組之間相互合作與競爭學習的想法，開學后，我并沒有馬上急于在班里進行分組行動。我暗暗在班里”察言觀色“不放過每個學生在學校的各種行為表現，充分了解每個學生的課堂表現、性格特點、人際交往、家庭環境及遵守學校各項規章制度等。在充分了解、掌握了每個學生的各種情況后，我宣布了在班里要進行分組合作、競爭學習的消息，并對學生闡述了這樣分組的好處，學生聽后積極性很高，非常相應。我根據每個學生的平時成績、表現情況及男生、女生的高矮，把全班同學分成了幾個小組，每個小組成員人數基本一致，把個別”問題“學生被分別安插在不同的小組里，這樣就難以讓他們形成小”氣候“，以便于在小組同學的幫助下各個攻破，成為一名合格的學生。在學習方面，每個小組里我都安排了學習優、中、差三個層次的學生，人數比例平均，以便于每個小組中的每一位同學能積極的相互幫助、相互促進。

二、團結、合作是每個小組競爭的前提

團結、合作、探究的學習方式已經成為新課標教學與學習的基本要素。在活動中的課堂里，我們看到充滿關心、充滿競爭，而又無比自信的孩子們。

1.充分發揮小組長作用。每位小組長在這里的作用至關重要。所謂火車跑得快，全靠車頭帶。由各個小組成員分別選舉出一名有組織能力、表達能力、樂于助人的同學作為本組小組長，全面負責小組成員的各項事務同時賦予他們充分的權力，小組成員，全部服從小組長的合理安排與日常管理。

2.培養組員的集體意識。培養小組成員的集體主義，是對班集體具有較強的責任感和信賴感。集體意識的形成有利于培養學生集體主義和愛國主義精神以及良好的社會道德風尚，是吸引他為小組及班集體出力，為小組及班集體流汗，為小組及班集體樂于奉獻，吸引他能為小組及班集體傾注心血。在小組長的帶動、帶領下，給自己的小組定出組規，口號及奮斗目標。只要每位同學都能參與到小組的建設中，都付出了努力和心血，通過自己和小組同伴的共同努力，使小組在班集體各方面不斷進步，每位小組成員就會對這個小組充滿感情，同時意識到了自己的責任感，組員之間才能團結互助，為小組共同的目標而奮斗！

3.發揚小組成員互幫互助作用。作為一名教師面對全班的學生，要想做到面面俱到是不可能的。尤其是那些接受能力差、反應慢的學困生。我便在班里實行”一幫一“結對子互幫活動，由組里的前兩名同學幫助組里后兩名同學的學習，讓他們相互學習、相互幫助、取長補短共同進步。自班里開展小組相互合作、相互競爭學習之后，這一問題就迎刃而解了。

通過一幫一”結對子互幫活動，小組中的學困生從“讓我學”變為“我要學”學習意識大為改觀，每個小組成員都能以積極主動的態度對待學習，從思想有了深刻的認識，小組成員之間你追我趕互相幫助、互相促進，彼此之間互不放棄，這樣的集體互幫、互學效果遠比我們挨個指導要強得多。

三、良好的競爭是形成課堂高效的關鍵

課堂教學是每位教師與學生之間的互動活動，只有師生之間的相互配合，才能形成“高效”的課堂，同樣學生之間建立互相尊重、互相幫助、互相理解、互相信任的關系也是形成課堂高效的關鍵。在課堂中要想調動學生學習的積極性，競爭是最好的手段。

1.營造競爭氛圍。在班里我把每個小組成員都照了小集體合影，再附上各小組的奮斗目標等內容，張貼在班里最醒目的地方，營造出各小組之間競爭的濃厚氛圍，每位同學都會以小組為家，他們團結向上，各個爭先向上，形成你追我趕、誰都不甘落后的良好競爭氛圍。

2.在課堂中培養學生競爭意識。課堂，是我們每位教師向學生傳授知識、培養學生高尚情操、識辨美丑及愛國主義教育的主陣地。培養學生相互之間的競爭能讓他們長期保持斗志！每堂課，我都認真引導學生學習知識的重點，培養學生學習的競爭意識，讓他們在小組之間、同學之間以及同年級之間相互競爭學習，在競爭中獲取歡樂，在歡樂中獲取知識，在競爭中學習實現高效。

教師在課堂這個主陣地上，要如同將軍一樣運籌帷幄，讓每位學生都能顧全大局沖鋒陷陣。同時，我們也要讓所有學生在課堂中雄赳赳、氣昂昂，渡過知識海洋。

總之，同學之間的合作與競爭是相互對立的，也是相互統一的。如果同學之間缺少競爭，他們就會缺乏積極努力的動力，如果同學之間缺少合作，在他們的生活中就會缺少朋友，只有同學之間有良好的競爭與合作，他們的生活才會絢麗、豐富、多彩，課堂才會有高效。所以，讓我們的學生在競爭與合作中學會幸福的生活、學習吧！

參考文獻：

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