校企合作推進地方經濟發展的能力研究

摘要：企業與高校合作并回報社會，是高校服務社會功能的拓展，是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措，深入開展校企合作對于推進地方經濟社會的發展。

關鍵詞：高校；社會功能；校企合作；服務地方

中圖分類號：G642？搖 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2013）16-0221-03

地方高校與其他高校一樣，都具有培養人才、科學研究、社會服務等三大職能。大連大學作為大連市唯一一所市屬的綜合性大學，近年來通過自身的不斷努力，取得了喜人的成績，很好地履行了人才培養、科學研究、社會服務三個主要職能。由于高校社會服務職能在我國發展較晚，是我國高等學校特別是地方高校發展中的一個薄弱環節，因而地方高校的社會服務問題成為我國政府和教育界特別關注的問題。校企合作服務服務地方的模式是地方經濟社會發展的迫切需要，是高校服務社會的有效模式，也是高校自身發展的內在要求，對這種模式的探索與研究能很好的使地方經濟與高校發展相輔相成。因此，本研究以地方高校大連大學為基礎，深入探討“校企”合作對區域經濟的發展所產生的“化學反應”，實現高校社會服務職能的拓展。

一、地方高校開展校企合作的必要性與可行性

校企合作既能發揮學校和企業的各自優勢，又能共同培養社會與市場需要的人才，是高校與企業（社會）發展的共贏模式之一。高校與企業進行校企合作并回報社會，這是一項具有重要意義的公益事業，是貫徹科教興國和人才強國戰略，促進和諧社會建設的有益實踐和重要舉措。[2]

（一）校企合作的必要性

一個學生的成功源于高校的培養，為了達到這個目的，高校要有優越的教學環境，地緣環境，宿舍建設，場館教室的規劃等都會影響教學水平的高低。如果要想提高教育教學水平，改善教學環境，這需要大量資金的支持。在我國教育高速發展的今天，高校面臨著更大的挑戰，單單從學費中獲得資金是遠遠不夠的，而與企業進行科技合作，從企業方面獲得資金，是解決這一難題的方法之一。

同時，高校需要提高教師的教學水平，提高自身的教學質量。只有多進行創新立項，與社會實踐相結合，才能不斷地從實踐中獲得啟迪，進行改革。一味地悶頭苦干，無異于閉門造車，不利于提高教學質量。另外，隨著本科畢業生逐年增加，學生的就業壓力越來越大。高校培養出來的學生是否有實習經驗，所學知識是否與實踐接軌是企業最為看重的。因此作為有責任心的高校，應該在平時的教學過程中積極尋找學生專業相關的實習機會，給予學生在實踐中成長的機會。

（二）校企合作的可行性

每個高校除了自身特點外，都有著優美的自然環境和濃郁的人文環境，這種環境不同與高中、技校。在高校中的學習氛圍是自由、自主、自發的，在這種環境里最能激起人的科研意識，這些科研項目一旦成功，必然需要產業化生產，造福于人類。而企業與這些項目合作會將企業引領上一個更高的層次，給企業的發展帶來不可限量的優勢。

高校的專業多，涉及范圍廣，尤其是類似大連大學這樣的綜合性大學，有條件進行大型綜合項目的研究，這些科技優勢是企業和區域經濟發展所需要的。研究項目貼近實際，一旦成功便可以導致相關產業的升級和變革，這便是高校的科技魅力所在。

另一個不能忽視的高校優勢便是聲望，高校以教學育人為主，是文化的殿堂，每一所高校的師生員工都代表著所在學校的聲望，為此而產生的積極影響對區域經濟的發展是潛移默化的，不直接卻深遠持久。

二、地方高校校企合作現狀及存在問題

以貢獻求支持，重點為地方社會發展服務，這是地方高校服務區域經濟社會發展的辦學追求。地方區域經濟的迅速發展和人民群眾對物質文化需求的不斷增加，使地方高校擁有了高起點的發展定位和發展強勢，有了進一步發展和提升辦學水平的外部環境和資源支持。而這種跨越式發展亦反哺了城市，為地方提供著人才服務、科技服務、社會服務等多領域的支持，在地方經濟社會的發展與進步中起著不可替代的作用。一般地方高校大多辦學歷史較短，整體學科實力較弱，但作為地方高校，它們都能立足地方，依托地方的經濟社會發展，在某些行業或領域內取得相當不錯的成就。[3]目前，高校和企業之間的合作大多是項目合作的方式，存在短期化、臨時性的特點，未能真正實現各方人員的相互流動與交流，更未能在各方之間建立一種長期、穩定、制度化的利益共同體。從多數地方本科院校來看，科研工作的開展效果不是很好。校企合作在實踐中存在著合作機制不夠完善，各方合作主題的定位不明確，沒有發揮好各自的優勢，合作層次不高，對國家科技方針的導向反應不夠敏捷，對企業科技需求缺乏及時響應，適應科技發展形勢和市場需求較慢，科技成果產業化程度和科技生產力水平較低，未能有效地促進企業核心競爭力的提升。[4]

三、校企合作服務地方經濟實現跨越式發展的對策與建議

隨著經濟社會的發展和高校之間的競爭越來越激烈，一般地方高校不能“守株待兔”，必須積極主動地與企業開展合作，具體可以從以下幾方面提高服務地方經濟社會的能力。

1.建立高校與企事業單位之間開放式的人才資源交流分享機制。高校中懂政策、善經營的復合型技術人才奇缺，企業中又缺乏知識面廣、創新能力強的科研開發型人才，高校和企業之間如能在科技人才交流上打破界限，將有利于雙方的發展。為此，學校要建立主動適應和自我調節機制，學校作為校企合作教育的重要主體，為了適應企業的需求，其自身必須建立一種與地方經濟社會完全接軌的主動適應和自我調節機制。

首先要以科研作為校企合作的媒介，在服務中爭取企業，尤其是技術性較強或自動化程度較高的企業的支持和參與從而達到“以專業帶產業，以產業促專業”的互動效果。從而吸引企業的關注。其次要建立企業層面的內在需求機制，提高企業對校企合作的認識，激發企業對校企合作的內在要求，形成長期穩定的運行機制。最后要建立起使高校與企業捆綁在一起的技術與市場互動的運行機制，使科技人員最快捷地得到市場需求刺激，從而最高速地創造出新成果。

2.以參與解決地方經濟發展中的實際問題為目的，鼓勵教師積極參與企業的技術攻關和技術合作，推動技術成果轉化，使企業在合作中獲利。為了使地方高校的科研工作緊密結合地方需要，著力解決地方經濟和社會發展的問題，高校應當面向企業找課題，積極參與企業的技術攻關和技術合作，堅持創新研發，推動科技成果的轉化，大力啟動經濟效益和社會效益雙贏的經濟項目，融入區域經濟社會的發展，尋找相互發展的結合點和生長點，把開展富有特色的地方企業研究作為科研工作的生長點和立足點。

高校的科學研究在整個國家科研系統中占有重要地位，而為地方經濟社會發展服務是其現實立足點，因此地方高校的科研活動要與地方經濟社會的發展實現雙向互動合作，只有從地方的實際出發，融入地方的科技創新系統，融入地方的經濟社會發展之中，尋找相互發展的“耦合點”，才符合科學研究地方分工的要求，才能真正服務于地方經濟建設，也只有這樣高校的科學研究功能才能得到更好地發揮。

3.以提高勞動者素質為目標，構建高校的各類教育培訓體系，與企業共建專業人才培養和實習基地。教育部近期出臺的《普通高等學校本科專業設置管理規定》讓高校有了自主設置專業的權利，這對高校來說是一個很好的機遇，地方高校可以根據地方經濟的需要，在人才培養模式改革方面形成自己的特點，注重人才強校，調整學科專業，著重發展與城市經濟增長相結合的學科，構建高校的各類教育培訓體系，與企業共建專業人才培養和實習基地，使其成為新的經濟增長點，成為龍頭學科，用它來帶動周圍學科的發展，更好地服務地方。

4.堅持“以貢獻求支持、重點為地方社會發展服務”的辦學追求，創建服務型大學，實現校企文化對接。高校不僅為地方社會提供文化人才，而且還能提供文化產品和文化服務。地方高校一直以來被賦予“尊學崇術”的文化，這種文化定位和辦學理念，使得地方高校在辦學思想上更易與市場對接，更易形成“大學沒有邊界”辦學格局。這是地方高校能夠有效推動校企合作的文化優勢。地方高校要一直堅持“開放合作、服務社會”的辦學理念，探索創建服務型大學，并在管理上積極引入企業的先進理念和制度，努力實現校企文化的優勢互補，從而提高校企合作的長期性和穩定性，提升服務地方經濟社會的能力。

參考文獻：

[1]楊廣敏等.地方高校服務社會之路探究[J].大連大學校報，2011，（6）.

[2]劉偉東等.基于校企合作的地方高校服務社會經濟發展的研究[J].商場現代化，2012，（2）.

[3]孫雷.地方高校校企合作的對策思考[J].中國成人教育，2008，（5）.

[4]趙治月，王炳章.高校與企業戰略合作方式的新思路[J].滄州師范學院學報，2012，（3）.

基金項目：遼寧省大學生創新創業訓練計劃項目（201211258008）研究成果；2012年度遼寧省普通高等教育本科教學改革研究項目“地方高校產學研用合作培養應用型人才的研究與實踐”成果

作者簡介：黃鳴越（1990-），女，黑龍江伊春人，本科生。

通訊作者：楊廣敏（1971-），男，遼寧大連人，講師，碩士，主要從事高等教育研究。