以印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃為指導 培養(yǎng)應用型印刷人才

摘要：印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃的發(fā)布及印刷業(yè)高速發(fā)展給印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)既帶來了機遇，也帶來了挑戰(zhàn)。本文從人才培養(yǎng)目標的確定、課程體系的優(yōu)化、實踐教學環(huán)節(jié)及教師隊伍的建設和考核評價體系的完善等方面進行了研究，以培養(yǎng)符合印刷業(yè)發(fā)展要求的合格人才。

關鍵詞：印刷工程專業(yè)；印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃；應用型人才；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0202-03

隨著中國經(jīng)濟體制改革的深化及飛速發(fā)展的高新技術在印刷業(yè)中的廣泛應用，使印刷業(yè)正在高速發(fā)展并伴隨著印刷業(yè)的結(jié)構巨大轉(zhuǎn)變。印刷行業(yè)根據(jù)行業(yè)的發(fā)展需要及黨的十七大、十七屆五中全會和中央經(jīng)濟工作會議精神制定了“十二五”發(fā)展規(guī)劃[1]。在規(guī)劃中指出了印刷行業(yè)的發(fā)展目標，并指出了行業(yè)技術人才、管理人才、研發(fā)人才、創(chuàng)意人才等的缺乏及加強人才培養(yǎng)來提升行業(yè)的整體素質(zhì)的急切要求。高校是人才培養(yǎng)的搖籃，作為印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐者，我們應該深入學習印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃，并以之作指導，積極進行印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)方面的改革與實踐，使培養(yǎng)的人才符合社會、行業(yè)發(fā)展需要。

一、確定新形勢下的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)規(guī)格

人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)者對所培養(yǎng)出人才的質(zhì)量和規(guī)格的總規(guī)定。它既是全面貫徹黨的教育方針，落實學校的辦學指導思想，又是設計人才培養(yǎng)方案及其課程體系，實施全面發(fā)展教育的具體實踐。它規(guī)定了教育活動的性質(zhì)和方向，貫穿于整個教育活動始終，是教育活動的出發(fā)點和歸宿[2-3]。

我校的印刷工程專業(yè)是國家級特色專業(yè)，師資力量雄厚，科研氛圍濃厚，有一級碩士學位授予點和兩個省級重點實驗室為依托。根據(jù)國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020）及印刷業(yè)的“十二五”發(fā)展規(guī)劃，我校印刷工程系對印刷工程專業(yè)的培養(yǎng)目標確定為：本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設和未來科技發(fā)展需要、德、智、體全面發(fā)展，掌握印刷工程相關的基礎理論，擅長圖文信息處理及印刷復制技術，熟悉印刷設備、印刷質(zhì)量檢測技術、印后加工工藝，了解本專業(yè)發(fā)展前沿和相關學科知識，具備較強實踐能力與創(chuàng)新素質(zhì)，能在印刷及相關企業(yè)、科研單位以及高等院校從事印刷工藝設計、生產(chǎn)操作、質(zhì)量管理、組織管理、科研與教學等工作的應用型高級專門人才。

該專業(yè)的學生主要學習印刷工程相關的基本理論和知識，接受實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等方面的基本訓練，培養(yǎng)印刷及相關生產(chǎn)過程、產(chǎn)品質(zhì)量檢測及控制、生產(chǎn)組織和管理等方面的能力。學生經(jīng)過四年的學習，畢業(yè)時應具有以下幾方面的知識和能力。

1.掌握印刷工程專業(yè)主干學科和相關學科的基本理論、基本知識。

2.掌握印刷、制版等工藝、印刷設備維護、印刷質(zhì)量檢測、印刷企業(yè)組織管理等方面的技術。

3.具有印前圖文信息的編排處理以及電子出版物的策劃、設計與制作的能力，具有印刷復制工藝的策劃、設計、操作和印刷產(chǎn)品質(zhì)量的檢測、測試以及印刷企業(yè)生產(chǎn)組織、管理的初步能力；具有印刷材料和設備的選擇、測試和使用以及印刷復制工程新工藝、新材料和新技術研究開發(fā)等能力。

4.熟悉國家關于印刷以及相關傳媒產(chǎn)業(yè)的方針、政策和法規(guī)。

5.了解印刷新工藝、新設備、新材料的理論前沿。

6.具有一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。

二、構建融會貫通、緊密配合、有機聯(lián)系的課程體系

專業(yè)課程的設置關系到人才獲得的知識結(jié)構是否滿足個人發(fā)展和社會的需要。本專業(yè)從落實人才培養(yǎng)目標的全局出發(fā)，認真研究和處理好各知識層次、各教學環(huán)節(jié)與人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格之間、理論教學與實踐教學之間、課內(nèi)教學和課外指導之間的關系，并使之形成一個有機整體。加強課程之間的整合，避免分割過細、簡單拼湊、知識脫節(jié)和內(nèi)容重復，防止“因人設課”和“因無人而不設課”的情況出現(xiàn)。通過優(yōu)化課程結(jié)構、改革教學方法、利用現(xiàn)代化教學手段等措施，減少課內(nèi)學時，為學生自主學習和獨立思考留出足夠的空間。加強課外指導，使課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的教育教學活動形成一個有機整體。通過整合教學內(nèi)容，加強實踐教學改革，豐富教學形式，以多種方法和途徑加強學生理論聯(lián)系實際的能力、實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過多次調(diào)研、討論，對該專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容進行了適當?shù)卣{(diào)整，經(jīng)過調(diào)整之后，本專業(yè)理論教學總學時數(shù)為2356，實踐教學環(huán)節(jié)為43周。調(diào)整后的課程體系如表1所示。

該課程體系在保證學生的理論教學學時滿足基本學分的前提下，又保證了課程內(nèi)容的優(yōu)化，且擴大了選修課程的范圍，以擴展學生的知識面及促進學生的個性化發(fā)展及全面發(fā)展。具體調(diào)整如下。

1.通識類與大類專業(yè)必修課程的學時比例達到總學時的78%，以突出厚基礎的要求，既實現(xiàn)了對學生人文社會科學與自然科學知識的培養(yǎng)，又強化了學生對本專業(yè)基礎知識的掌握，使培養(yǎng)的學生既具有廣泛的基礎知識，又具有鮮明的專業(yè)特色，以適應社會及行業(yè)發(fā)展的需要。

2.通識課程增加了《大學生心理健康》、《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》、《就業(yè)指導》和《形勢與政策》等職業(yè)素質(zhì)類及身心健康類課程，以培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和團隊精神以及促進學生人格健全、身心健康及全面發(fā)展。

3.加大了通識類和專業(yè)選修課程的比例，分別從原來的6學分增加到10學分和8學分，進行學生主體、能力本位的課程設置，讓學生自主學習，得到更好的個性發(fā)展。

4.新的課程體系對課程進行了優(yōu)化綜合，綜合考慮了各課程之間的聯(lián)系、避免相同內(nèi)容的重復講授，注重基礎知識與專業(yè)知識的相互銜接，強調(diào)知識體系的完整性與系統(tǒng)性。將原《大學化學》和《高分子物理》兩門課合并成《印刷化學基礎》，將《網(wǎng)絡印刷出版技術》合并到《印刷多媒體技術A》中；對《印刷設備電路與控制》合并到《印刷設備》等。為了適應印刷技術的發(fā)展，加強了對印前知識及數(shù)字印刷等技術方面知識的培養(yǎng)，對部分課程的學時數(shù)進行了適當?shù)恼{(diào)整。

5.為了讓學生較早地接觸和理解印刷專業(yè)的性質(zhì)及內(nèi)涵，第二學期就開有專業(yè)基礎課程，且專業(yè)課幾乎貫穿了學習的全過程。為了使課程之間銜接得更好，將一些課程的先后順序做了一些調(diào)整，如將印刷概論、印刷色彩學、印刷信息記錄材料等課程提前一學期開出；而電子出版技術由第五學期改在第六學期開出等。

三、層次性實踐教學環(huán)節(jié)的建設

實踐教學是培養(yǎng)高級應用型人才的重要環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。印刷工程專業(yè)是一個由很多學科相互聯(lián)系、相互影響發(fā)展起來的綜合體，為了適應市場應用型人才的要求，重視實踐環(huán)節(jié)，加強應用能力的培養(yǎng)，開闊學生視野，提高學生的實際動手能力勢在必行。按照系統(tǒng)性、層次性、創(chuàng)新性思路構建與理論教學體系相適應的實踐教學體系，本專業(yè)設有基本操作技能訓練、專業(yè)綜合技能訓練、工程能力訓練和創(chuàng)新能力訓練等幾個層次，包括基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課等課程的實驗及課程設計，認識實習，綜合課程實習，生產(chǎn)實習，畢業(yè)實習、畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)。

我校印刷工程專業(yè)經(jīng)過了二十多年的發(fā)展，實踐教學平臺建設有一定的基礎，建有計算機房、印刷測試、制版、激光、印刷設備、印前圖像處理中心、CTP、印刷材料等實驗室；建立了株洲外貿(mào)包裝廠、長沙金沙利、長沙晚報及以東莞包裝印刷基地為中心，輻射珠江三角洲的實習基地，能夠為本專業(yè)學生提供良好的實驗、課程設計、實習等教學條件。為了更好地使學生將所學的知識與國家、地方經(jīng)濟及行業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要緊密結(jié)合起來，在實踐平臺建設方面要緊密依托行業(yè)和當?shù)卣c企業(yè)，建立“產(chǎn)學研教”密切結(jié)合的運行機制，重視校內(nèi)實驗平臺及校外實習基地的建設，具體措施有以下兩方面。

1.運用校內(nèi)實驗室和校外實習基地等教學平臺，分層次進行實踐教學，由校內(nèi)實驗室延伸到校外實習基地。利用校外企業(yè)先進設備、管理到位等優(yōu)勢，將學生的生產(chǎn)實習安排到企業(yè)中去，通過頂崗實習來直接參與企業(yè)的生產(chǎn)過程，可加深學生對理論知識的理解，提高學生的實踐動手能力，為擇業(yè)、就業(yè)及畢業(yè)后的工作積累經(jīng)驗和培養(yǎng)能力，并可為畢業(yè)設計積累素材。鑒于企業(yè)及學生擇業(yè)的要求，鼓勵學生聯(lián)系實際，到企業(yè)去進行畢業(yè)實習和畢業(yè)設計工作，由企業(yè)技術人員與學校教師共同指導，使學生的畢業(yè)課題與實際相結(jié)合，提高學生畢業(yè)論文的質(zhì)量。這樣可將畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、畢業(yè)生就業(yè)有機結(jié)合起來，形成實踐教學、生產(chǎn)應用、能力培養(yǎng)為一體的教學形式。

2.整合專業(yè)實驗室，使實驗室成為教師和學生教學、科研的主要場所。教師引領學生有機會直接接觸學科前沿，學習科學研究的方法和手段。不斷開拓校外實踐教學基地，開展“產(chǎn)學研教”合作，吸引企業(yè)為教師、學生提供科研、教學的平臺。

四、構建一支融教學和科研為一體的師資隊伍

要保證教學工作的正常運行及教學質(zhì)量的不斷提升，需要教師具備印刷工程專業(yè)及相關專業(yè)堅定的基礎和熟練的業(yè)務能力。建設好一支科研團隊、出一批有影響力的科研成果，是提高教師學術水平、搞好本專業(yè)的根本保證，具體措施有以下幾方面。

1.有計劃地引進和培養(yǎng)高水平的學科專業(yè)帶頭人，加大中青年教師的培養(yǎng)力度。在中青年教師中選拔一批素質(zhì)好、熱愛教育事業(yè)、進取心強、學術水平較高、教學與科研能力較強的教師，作為骨干教師和學術帶頭人的培養(yǎng)對象，給他們創(chuàng)造條件，提供舞臺，壓擔子，使之能承擔較大的教科研課題和攻關項目，出較高水平的成果，上更高一級專業(yè)技術職務。并根據(jù)學科、專業(yè)和辦學發(fā)展需要，大力引進人才，形成職稱、學歷、年齡結(jié)構合理，具有良好發(fā)展態(tài)勢的教學和科研梯隊。

2.鼓勵教師積極開展教研、科研工作。切實營造學術氛圍，加大開展學術交流活動和學術進修的力度，鼓勵教師參加國內(nèi)外學術會議、學術報告、進行專題進修和課題研究。組建具有較高科研水平和團隊合作精神的印刷工藝技術、印刷材料等科研小組，打造科研品牌，不斷提高印刷工程專業(yè)教師的整體教學和科研水平。

3.加強教師進修、培訓工作。專業(yè)進修、培訓是教師更新知識，提高自身素質(zhì)的重要途徑。鼓勵符合規(guī)定條件的教師在職攻讀碩士、博士學位。根據(jù)學科和專業(yè)發(fā)展的需要，選派各方面素質(zhì)好的教師到學校、企業(yè)進修提高。大力倡導貼近市場，加強產(chǎn)、學、研、教的結(jié)合，注重實踐性和應用性的專業(yè)進修、培訓，充分重視對實踐性教學環(huán)節(jié)的師資培養(yǎng)。

五、建立多元化、立體化的考核體系

考核評價是教學的重要環(huán)節(jié)，是檢查教學效果、評價教學質(zhì)量、促進教學目標實現(xiàn)的有效手段，也是引導教與學的重要導向。本專業(yè)已逐步建立了多元化、立體化的考核體系，通過筆試、報告、作品制作、論文、膠印及柔印模擬系統(tǒng)綜合考核等形式，使考核內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)、客觀和科學，不僅考察學生對理論知識的掌握程度，同時也考核了學生實踐動手能力、對知識的綜合運用能力、理論聯(lián)系實際地分析問題及解決問題的能力、管理和領導能力等。考核后做到及時將評價結(jié)果反饋給學生和老師，便于糾正教與學的偏差，以促進更好地開展教與學的工作。

印刷工程專業(yè)應用型人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，印刷技術日新月異的發(fā)展，迫切需要印刷工程專業(yè)的人才。在此從印刷業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，針對該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、實踐教學環(huán)節(jié)、師資隊伍建設及考核評價體系等方面進行了討論與探索。根據(jù)自己的辦學特色及實際條件，結(jié)合社會、行業(yè)需求，為把湖南工業(yè)大學的印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)水平提高到一個新臺階而努力。

參考文獻：

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[3]劉志強.市場經(jīng)濟條件下我國高校人才培養(yǎng)模式存在的問題及對策研究[J].高等教育研究，2011，（6）：79-84.

基金項目：湖南省普通高校教改項目——印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的研究與實踐（湘教通[2011]315號256）；國家級特色專業(yè)——印刷工程質(zhì)量工程項目（TS10433）

作者簡介：朱新連（1967-），女，湖南攸縣人，湖南工業(yè)大學副教授，曾擔任過印刷工程系主任，主要研究方向：輪轉(zhuǎn)印刷機結(jié)構設計與研究、印刷工藝理論與實踐、印后加工理論與實踐、印刷工程專業(yè)人才培養(yǎng)的研究；張傳香（1979-），女，山東日照人，湖南工業(yè)大學講師，主要研究方向：印刷材料及其適性的研究；范淑紅（1977-），女，福建長汀人，湖南工業(yè)大學副教授，主要研究方向：印刷原理工藝；陳挺（1979-），男，四川仁壽人，湖南工業(yè)大學講師，主要研究方向：印刷工藝與設備，印刷質(zhì)量管理與標準化等。