淺談適應(yīng)時代發(fā)展需求的中專語文教學

摘要：中專教育注重的是培養(yǎng)一批應(yīng)用水平高的專業(yè)技術(shù)人才，在培養(yǎng)中專生綜合素質(zhì)形成過程中，其與基礎(chǔ)教育不同，具有著一定的特殊性。本文首先概述了中專語文教學中存在的問題，其次，著重對適應(yīng)時代發(fā)展需求的中專語文教學進行了一番研究，旨在為相關(guān)人員提供相應(yīng)的借鑒。

關(guān)鍵詞：中專教育；語文教學；教學方法

中圖分類號：H319.1 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0083-02

引言

中專語文教學改革必須與時俱進，不僅要積極的探索新的有效教學方法，保證教學效率，同時，在教材內(nèi)容的編制上要適應(yīng)時代發(fā)展需求。唯有如此，我們的改革和學生的實際需求才會越來越貼近，學生接受知識的水平也就會不斷提高。只要全面掌握與了解學生的心理，滿足他們的實際需求，語文教學改革就會獲得較好的效果。本文首先概述了中專語文教學中存在的問題，其次，著重對適應(yīng)時代發(fā)展需求的中專語文教學進行了一番研究。

一、中專語文教學中存在的問題

1.語文教學未得到重視。實際中，由于各類型的學校和不同的專業(yè)均擔負著本行業(yè)的初級技術(shù)人才的培養(yǎng)任務(wù)，所以，不管是學校領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想還是教育者的服務(wù)意識，均將專業(yè)課教學作為核心，將文化課教學為輔。在學校所開展的教學活動中，都將語文教學放在了可有可無的地位，完全忽視了語文教學的重要性，從而也使得學生沒有過多的關(guān)注語文教學的重要性。

2.教育者授課存在著較大的隨意性。由于缺乏相應(yīng)的可供參照的培養(yǎng)目標以及面臨著升學壓力，大部分的中專語文教育者均一致認為中專生的培養(yǎng)目標主要是將其就業(yè)難問題解決，只需要專業(yè)課教師講就行了。由于語文教育者存在這樣的錯誤思想，所以，實際授課過程中存在著較大的隨意性，對大綱與教材沒有認真細致的研究，任意的發(fā)揮想象，認為只要學生們愛聽、有趣味，評價好就可以了。所以，教學時，對教學內(nèi)容缺乏重視，沒有一套標準的原則，授課缺乏必要的深度。

3.語文學習動機不高。由于中專生已經(jīng)細分為商務(wù)英語、計算機應(yīng)用、財會電算化等專業(yè)，實際教學過程中可以看出，這些學生的主要學習動機是：實用，也就是說，他們的學習動機就是對某項技能的全面了解與掌握，以便于畢業(yè)后找到合適的工作，有一種“學以致用”目的，所以，在專業(yè)課如英語、計算機應(yīng)用技術(shù)、財務(wù)會計等專業(yè)的學習上，學生們投入了大量的精力，而在語文這門文化基礎(chǔ)課方面，他們經(jīng)常有意無意的忽略，一致認為這門課程不屬于專業(yè)學習目的及學習理想所在，學好學壞不會對自己的前途造成多大的影響，進而缺乏學習動機，語文學習效率大大降低。

二、適應(yīng)時代發(fā)展需求的中專語文教學策略

1.提高課堂教學效率。傳統(tǒng)教學中所采用的通過重復(fù)學習來實現(xiàn)目的的方法已經(jīng)與當前時代的發(fā)展要求不相適應(yīng)，不僅是學生沒有耐心，恐怕教育者也沒有這樣的耐性。因此，我們在向?qū)W生推薦課外讀物過程中，書本的塊頭不應(yīng)過大，以故事性強的為主，同時，還要有著較好的獨立性。比如，我們所熟知的四大名著中，《西游記》與《水滸傳》要好于《紅樓夢》。課堂實際教學過程中，應(yīng)簡明扼要，不得有拖泥帶水現(xiàn)象，不需要做太多的延伸，盡可能的用直白的語言講解給學生們聽。需要注意的是，提高效率并不是完全為了迎合現(xiàn)階段的急于求成的思想，還必須對教學規(guī)律以及學生的認知規(guī)律加以全面的考慮。

2.進一步提高學生的學習能力。在很早的時候就有相關(guān)學者指出會學和學會兩者間存在著一定的區(qū)別，會學要比學會更加的重要，追究其原因，主要是因為學會只是對某一項具體的事物比較熟知，會學則不同，其對學習的方法予以了全面的掌握與了解并且知識基礎(chǔ)相對過硬，能夠通過再學習的方式，將自己的知識面進一步擴大，進行不同技能的學習。不過目前，在一部分的教育者中，對于這兩方面的概念十分的模糊，一味的強調(diào)就業(yè)，而對基礎(chǔ)知識以及基本技能的學習沒有過多的重視。對于學生而言，其所掌握的語文知識已經(jīng)無法用于再學習中，學習興趣不斷下降。

3.實施人文教育，陶冶學生情操。教學中，教育者應(yīng)將課堂作為學生思考、理解、體驗、演繹人生的舞臺。語文新教材中存在著諸多的優(yōu)秀的文學作品，比如，畢淑敏的《提醒幸福》，告訴我們要把握好幸福，不能讓其擦肩而過；李樂薇的《我的空中樓閣》，讓我們進入到了一個飄渺朦朧的美好境界中，充分表達了對大自然的熱愛之情。學生欣賞過程中，不同程度上會獲取到人生感悟與文學熏陶。另外，在新教材中還有著諸多的弘揚愛國主義的優(yōu)秀作品。教育者應(yīng)借助于語文課文，動之以情，曉之以理，參與學生群體中，共同賞析，以使得學生產(chǎn)生共鳴，積極營造和諧、平等、愉快的良好課堂氛圍，正確的引導(dǎo)學生們感悟人生，通過語文來陶冶他們的情操。

4.強化閱讀。新課改不只是進行教科書的更換，而是樹立起新的教育觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改變教學方式和學生學習方式。在這樣的大變革下，教育者應(yīng)進行教育理論的學習，樹立新的教育觀念，加強新專業(yè)知識的學習。唯有真正的對課程改革理念全面認識理解，教學方法實際改革過程中才會有新的思路以及視角；同時，教育者應(yīng)進行角色的轉(zhuǎn)變，摒棄以往的課程被動執(zhí)行者，變成課程的促進者以及發(fā)展者，教育者可以結(jié)合自己的學識、個性、經(jīng)驗對教材加以認真的分析、有效處理、適當調(diào)整，將自己的課堂設(shè)想設(shè)計出來。

三、結(jié)論

綜上所述可知，中專語文教學過程中，應(yīng)從課堂教學效率的提高、學生學習能力的提高、實施人文教育，陶冶學生情操、強化閱讀幾方面著手進行，不斷的拓寬學生們的視野，培養(yǎng)其語言運用能力，促進其健康個性品質(zhì)的形成。唯有如此，語文課堂教學才會得到優(yōu)化，與時代發(fā)展需求相適應(yīng)。

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