生物學(xué)科“學(xué)案導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式”初探

摘要：本文通過分析學(xué)案導(dǎo)學(xué)的改革背景、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的推進(jìn)及成果，系統(tǒng)地闡述了導(dǎo)學(xué)案的基本模式和初期成效，并指出了存在的問題和努力的方向。

關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)式；教學(xué)模式；背景；推進(jìn)；成果

中圖分類號(hào)：G642.0？搖 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）16-0079-02

一、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的改革背景

當(dāng)今世界是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，人類的科學(xué)知識(shí)正以前所未有的速度劇增，傳統(tǒng)的“輸灌式”教學(xué)模式受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。90年代以來，一場學(xué)習(xí)的革命悄然興起，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對一個(gè)人來說非常重要。布魯納認(rèn)為“知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識(shí)獲取的主動(dòng)參與者”。聯(lián)合國教科文組織早在1972年一份報(bào)告中就已指出“將來的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”，作為一名教育工作者，如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)成了我們所面臨的主要任務(wù)。我校在課堂教學(xué)改革中展開積極的探索，開始是目標(biāo)教學(xué)，然后是“洋思”，推行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。經(jīng)比較發(fā)現(xiàn)，學(xué)案導(dǎo)學(xué)更適合我校的教學(xué)實(shí)際，更能有效地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我校在學(xué)案導(dǎo)學(xué)的模式構(gòu)建上形成了自己的特點(diǎn)。

二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)的推進(jìn)及成果

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐。為促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案模式的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門組織教師學(xué)習(xí)理論，并為我們印發(fā)資料解讀學(xué)案導(dǎo)學(xué)。通過理論學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到教學(xué)案導(dǎo)學(xué)指以學(xué)案為載體，以導(dǎo)學(xué)為方法，教師的指導(dǎo)為主導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體，師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種模式。該模式充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，為教師和學(xué)生定好位，為學(xué)案的編制提供了理論基礎(chǔ)。

2.編制科學(xué)實(shí)用的學(xué)案。在使用學(xué)案教學(xué)的過程中，我們認(rèn)識(shí)到編制高效、實(shí)用的學(xué)案是關(guān)鍵。教學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，活動(dòng)為主線的教學(xué)原則，落實(shí)啟發(fā)式、討論式等先進(jìn)的教學(xué)方法。在教學(xué)案設(shè)計(jì)中根據(jù)生物學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，我注重體現(xiàn)了主導(dǎo)性、主體性、創(chuàng)新性的原則。①主導(dǎo)性原則。教師立足于“主導(dǎo)”地位思考設(shè)計(jì)學(xué)案，切實(shí)擔(dān)負(fù)起導(dǎo)演、教練、主持人的責(zé)任。課前精心備課，綜合考慮多方面的因素，把基本思路、基本內(nèi)容、基本問題反映在學(xué)案上，積極施教，師生配合，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。②主體性原則。教育的對象是學(xué)生，教學(xué)案的設(shè)計(jì)必須充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的主體精神，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生直接參與并完成一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。陸游說：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生被動(dòng)接受的問題往往不深刻，根據(jù)生物科實(shí)際情況，我盡量把實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)操作的課題放給學(xué)生，讓他們通過自己思考，動(dòng)手操作獲得知識(shí)，提高了他們解決問題的能力。③創(chuàng)新性原則。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在學(xué)案的設(shè)計(jì)上，我注重設(shè)計(jì)一些開放性的問題，讓學(xué)生擁有一片縱橫馳騁的廣闊天地，不限制學(xué)生思維，在探索中創(chuàng)新。

3.導(dǎo)學(xué)案的扎實(shí)推進(jìn)。經(jīng)過一段時(shí)間的大膽使用，我確實(shí)感受到導(dǎo)學(xué)案的可行性。由于提前分發(fā)學(xué)案，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，在課堂上學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)在課堂上都能掌握，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生主動(dòng)求知的能力得到發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量大面積提高。在此基礎(chǔ)上，通過聽、評課，教研研討等形式總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善和實(shí)踐，生物導(dǎo)學(xué)案已初步形成自己的模式。

三、導(dǎo)學(xué)案的基本模式

1.分發(fā)學(xué)案，課前預(yù)習(xí)。一般情況下，上課前一天把預(yù)先編好的學(xué)案分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用5到10分鐘時(shí)間去預(yù)習(xí)新知識(shí)，完成預(yù)習(xí)題，感知本節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.提出問題。在課堂教學(xué)中，教師針對教材中學(xué)生難以理解的知識(shí)做適當(dāng)?shù)奶崾?，配以一定量的思考題，引導(dǎo)學(xué)生依照學(xué)案自主學(xué)習(xí)。在一個(gè)個(gè)問題解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力。問題的設(shè)計(jì)要注意層次性、梯度性，根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識(shí)逐漸加深，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識(shí)到要解決教師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不詳細(xì)不行，光看書不思考不行，思考不深也不行。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。

3.學(xué)生自學(xué)教材。在學(xué)生自學(xué)過程中，教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①指導(dǎo)自學(xué)方法，告訴學(xué)生學(xué)案中哪些內(nèi)容只要略讀就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)該注意知識(shí)前后聯(lián)系才能解決，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。②教師要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄，帶著問題去交流、去聽課，這樣能養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法，學(xué)生受益終生。

4.討論交流。在學(xué)生自學(xué)基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生針對自學(xué)中的疑惑進(jìn)行小組交流，不能解決的問題學(xué)生討論，教師及時(shí)匯總，以便在精講釋疑中幫助學(xué)生解決。討論過程要發(fā)揮實(shí)效性，教師要及時(shí)關(guān)注每個(gè)小組的交流，可以深入到學(xué)生中參與交流，避免形式主義，避免草草了事，提高課堂效率。

5.精講釋疑。在學(xué)生自學(xué)、討論交流基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生反饋的共性問題進(jìn)行重點(diǎn)講解，講解力爭語言精煉，有針對性，有啟發(fā)性，避免面面俱到，對學(xué)生提出的個(gè)性化問題，要予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

6.鞏固練習(xí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)要緊扣知識(shí)目標(biāo)，和本節(jié)知識(shí)密切相連，難易適中，由淺入深，讓學(xué)生通過練習(xí)能更牢固地鞏固知識(shí)。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做出正確的講評，使學(xué)生最大限度獲取知識(shí)。

四、存在問題及努力的方向

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，為課堂注入新的活力。學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式不能千篇一律，應(yīng)該與啟發(fā)式、討論式等科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法相結(jié)合，力爭多種形式并用，提高教學(xué)效率。

2.在查閱大量資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)從資料獲得的信息，在學(xué)案中增加知識(shí)拓展和生活鏈接等環(huán)節(jié)，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)并與生活實(shí)際緊密相連。

3.通過學(xué)案的編寫，使我感到提高自身素質(zhì)的必要性，作為新時(shí)期的教師要不斷充電，才能勝任本職工作。今后要苦練基本功努力提高自身素質(zhì)，更新教育觀念，努力做一名優(yōu)秀的教師。