中職學生現狀分析與班主任管理策略

摘要：中等職業學校近年來面臨著因高校、高中擴招等因素帶來的一系列影響，主要體現在學校生源質量逐年下降，學生的綜合素質普遍較差，從而給學校和班主任工作帶來了諸多困難，嚴重地影響了畢業生的質量。筆者通過多年的班級管理和教學工作經驗，分析了中職學生的現狀及成因，探討了班主任管理策略，對中職學生的管理工作具有一定的參考價值。

關鍵詞：中職學生；職校生現狀；班主任；管理對策

中圖分類號：G717 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）16-0009-02

目前，很多中等職業學校均面臨著生源質量嚴重下降的局面，學生厭學情緒高，違反校規校紀的問題突出，甚至常有違法行為發生，這一現象日益引起教育者的困惑和憂慮。班主任工作是學校管理的一個重要環節，班主任應認真分析中職學生現狀，積極探討產生不良現象的原因及行之有效的管理對策，指導學生消除不良心理，端正學習態度，務實高效地開展幫教工作，以造就大批合格的社會實用型技能人才。

一、中職學生現狀

1.文化基礎知識薄弱，厭學情緒高。大多數中職學生在初中階段學習不夠理想，他們文化基礎課相對薄弱，沒有養成良好的學習習慣，具有自棄心理，極易產生厭學情緒。有的學生上課不認真聽講，而是睡覺、玩手機、看小說，更有甚者，不但自己不聽講，反而干擾其他人，有的學生不做作業或上機拷貝別人的作業，有的學生不參加技能訓練。如此學風，嚴重影響了教學質量的提高。

2.無視校規校紀。部分職校生紀律觀念淡薄，是非混淆，善惡顛倒，美丑不分。自控能力較差，面子觀念重，以自己的喜惡作為判斷是非的標準，常常因為一些雞毛蒜皮的小事引發矛盾，甚至大打出手。有的學生經常遲到、早退、逃學，部分學生不但不接受教師的批評教育，反而頂撞或辱罵教師。學生中間，還存在著盜竊，抽煙、酗酒，考試作弊，亂丟垃圾、早戀等違紀行為，且屢教不改。

3.學習動機不強、缺乏主動性。由于多數學生沒有打下堅實的學習基礎，學習能力不強，學習主動性差。對新教材、新教法等難以適應，學習吃力，容易形成自暴自棄的心理。同時，意志力普遍較差，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，一遇到困難，就想退縮或放棄。

4.手機上網及網吧上網成癮。目前，有很多中職學生沉迷于網絡，部分學生對于上網已經產生心癮，有的學生熱衷于打網絡游戲、上網聊天，有的晚上去網吧上網玩游戲，白天無精力上課而趴在桌子上睡覺，不但影響學業，而且損害身心健康，讓他們的心理與性格發生嚴重扭曲，有的甚至走上違法犯罪的道路。

二、原因分析

造成學習基礎較差、學習動機不強、厭學、無視校規校紀、上網成癮等的原因很多，也是錯綜復雜的，歸納起來主要有以下幾個方面。

1.不良的家庭環境及家庭教育的缺失。部分中職學生來自特殊的家庭（離異家庭、單親家庭或由親屬供養等），他們得不到父愛或母愛，甚至父母雙方都不關心他們的成長，從而使他們愛感情用事，常常做出一些錯誤的行為；個別家長舉止粗俗，游手好閑，是非不分，不良的言傳身教，影響學生形成了不良的道德品質；有些家長對獨生子女教育方法不當，過分溺愛，使他們常常以自我為中心；有些家庭父母多年在外打工，學生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶一味地滿足他們的需求，不論是非曲直都聽之任之，不關心或沒能力關心他們的心理健康及學習；有些是有暴力傾向的家庭，父母教育方法簡單粗暴，對孩子期望過高，要求過嚴，只要沒有達到家長要求，就采取暴力手段，孩子們得不到家庭的溫暖和鼓勵，形成了自卑的心理和孤僻的性格，養成說謊的習慣，逆反心理強。許多學生出現知識斷層，對全新的專業基礎課和專業技能課，學起來感到費力，學習上的屢屢失敗，使中職生沒有成功感，逐漸喪失了對學習的興趣，產生了嚴重的厭學情緒。

2.學校教育因素。學生學習積極性的高低與學校的學習氛圍、學校管理及教師的教學方法等密切相關。隨著生源數目的逐漸減少，部分職業學校把大量的人力和財力放在招生上，而忽視了校園環境的改善、教學設備的購置、教師工作積極性的提高。學校缺乏濃厚的學習氛圍，缺乏專業的心理輔導教師，部分教師責任心不強，沒有認真鉆研教材和教學方法，沒有因材施教，教學方法欠佳，敷衍了事，上課乏味無趣，嚴重影響學生學習的積極性。有的教師在教學過程中，不尊重學生，不顧及他們的心理感受，導致學生對教師很排斥。有的教師對學生不嚴格要求，甚至為了得到學生較高的評分，而討好學生，對曠課、玩游戲、課堂睡覺等行為漠視不管，種種原因導致學生不愿學習，忽視校規校紀。

3.社會因素。社會的“高學歷熱”、社會輿論對職校生評價的降低，打擊了他們的信心，削弱了一些學生的學習興趣。一些中職學生認為找工作就要“拼爹”，導致他們心理失衡。他們認為中等職業文憑低，缺乏競爭力，對就業前途感到渺茫。另外，社會上很多行業對應聘人員沒有文化程度和專業技能等級要求，只要肯出力，就可錄用。這種社會現狀使不少中職學生認為，學習成績不好照樣可找到工作，因而，便自覺或不自覺地產生“讀書無用”等厭學情緒。

4.媒體因素。網絡的發展，對部分中職校學生產生了嚴重的負面影響，由于網絡管理不夠完善，使職校生這一容易為外界感染的群體沉迷于網絡，不利于健康的人生觀的形成。尤其是那些“兇殺暴力”、“網絡游戲”等對學生的影響和危害很大，使一些學生深陷在網絡虛擬世界、網絡游戲中，失去了正確的價值觀，放縱自己的行為，置學業于腦后，造成爭強好斗，甚至嚴重違反法紀的不良后果。

三、班主任管理策略

班主任是班級活動的領導者和組織者，是教育過程的直接實施者。班主任需要承擔扭轉學生不良心態、激發學生學習興趣的重任。班主任除了具有傳統教育要求的具備高尚的思想品德，強烈的責任心和組織能力等素質外，還應積極探索和改進班主任工作方法，找出解決問題的對策，才能務實高效地開展學生管理工作。

1.班主任對學生要有愛心。班主任要尊重學生、鼓勵學生、欣賞和贊美學生，從思想、生活及學習方面關心學生，重視他們的感情，傾聽他們的意見，以誠相待，使他們對自己有信任感。要加強對中職學生的養成教育，從基本行為規范教起，從上課不遲到、不說話等教起。

2.班主任要引導學生樹立遠大的人生理想，幫助學生樹立正確的人生觀、學習觀，形成良好班風的意識。具體策略有：加強專業思想教育、國家人才需求形勢教育及就業指導，使學生明確學習目的，培養良好的職業素養，樹立正確的職業觀；充分發揮環境資源的教育功能，如精心布置教室，裝貼有關名言警句，開辟學習評比專欄；組建優良的班委會和團支部，讓品學兼優學生擔任班（團）干部，起模范帶頭作用，培養學生自我管理能力；建立激勵機制，賞罰分明，從多方面引導鼓勵學生，及時發現他們的“閃光點”。

3.采用多種方法，幫助學生克服厭學情緒。采取的對策有：加強對學生的思想道德教育，扭轉學生在人生觀與價值觀上發生的偏差，明確自己的社會責任，自覺地將個人價值與社會價值統一起來，提高他們的思想覺悟與道德水平；加強理想、前途的教育，中職學生一般缺乏遠大理想，通過諸如主題班會、形勢報告、畢業校友的先進事跡等途徑，對他們進行教育，鼓舞學生的自信心，變被動學習為主動學習；加強學習方法輔導，及時了解學生的成績情況，與任課老師共同協商，教給他們科學的學習方法，培養良好的學習興趣，消除厭學情緒。

4.強化遵紀守法的宣傳教育。通過法制報告會等各種形式的教育活動，使學生明確法紀的重要性，從而增強遵守紀律的自覺性。要經常性地組織他們學習、記住與自身行為直接相關的法紀，并對照檢查，不斷規范他們的行為，并且可以結合實際，組織他們制定一些便于實施的班規、室規等。

5.經常與家長溝通，共同監督教育。班主任要經常與家長聯系，通過家訪、電話、網絡等形式，讓家長了解學校，轉變家長對職業教育的認識，讓家長及時了解孩子在校的思想、學習及生活情況，主動配合班主任做好幫教工作。

6.以疏導為主，堵防為輔，指導學生解除網癮。開展心理輔導，幫助學生樹立正確的世界觀和紀律觀，解決部分學生的網癮困擾，提高自身抵御各種不良誘惑的能力。加強日常管理力度，形成健康的班風學風，用正確的輿論監督學生。盡可能多地開展形式多樣的文體活動及社會實踐活動，充實課余文化生活。

四、結束語

從目前中職學校招生的政策來看，注冊學生實行“三不限”（不限年齡、不限地域、不限應往屆），生源素質日益下滑，使中職學校的教師在管理及教學上感到十分棘手，班主任管理工作艱難的局面還將持續一定時間，這就要求中職學校的班主任必須與時俱進，針對學生的現狀，分析產生不良現象的動因，找出相應的管理對策，探索促進學生健康成長的最佳策略，激發他們求知的興趣及熱情，從而為社會造就大批合格的中等專業技術人才。

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作者簡介：付翔（1964-），男，河南汝南人，講師，1992年畢業于武漢測繪科技大學地圖制圖專業，大學本科，主要從事地圖制圖與GIS教學與研究工作。