淺論大學(xué)現(xiàn)行思想政治教育

摘要：作為社會群體的個體，高校思想政治教育具有思想政治教育的共性，即基于一定的社會需求，為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)人才、創(chuàng)新人才?；诖?，高校思想政治教育的內(nèi)容不應(yīng)該僵化，而應(yīng)該與時俱進。然而盡管我們有科學(xué)的理論和決策指導(dǎo)，但是在進行思想政治教育的具體過程中，在教學(xué)方和受教方兩個層面仍然存在很多問題。思想指導(dǎo)行為，有什么樣的思想就有什么的行為，因此，我們必須借鑒以往經(jīng)驗，分析現(xiàn)狀，找出合理的解決方法，使高校思想政治教育取得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治教育；僵化；創(chuàng)新

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0262-03

一、高校思想政治教育概述

思想政治教育目前已經(jīng)成為一門學(xué)科，它指“社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動”[1]。作為社會群體的個體，高校思想政治教育具有思想政治教育的共性，即基于一定的社會需求，為社會培養(yǎng)合格的建設(shè)人才、創(chuàng)新人才?；诖耍咝Ｋ枷胝谓逃膬?nèi)容不應(yīng)該僵化，而應(yīng)該與時俱進。因為社會政治經(jīng)濟生活發(fā)生變化，人的思想也會發(fā)生變化，相應(yīng)地思想政治教育的內(nèi)容就必須發(fā)生相應(yīng)的變化，才能為受教者接受，才能指導(dǎo)社會群體朝著既定的方向前進。故從上個世紀(jì)中期開始，高校思想政治教育越來越受到學(xué)術(shù)界的重視。據(jù)中國知網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)，1950年至今，以“高校思想政治教育”為主題的學(xué)術(shù)論文共有6，1542條，其數(shù)量之多、研究內(nèi)容之廣泛，充分表明了國家及學(xué)術(shù)界對高校思想政治教育的重視，這些研究在促成思想政治教育學(xué)科形成的同時也反映出，高校思想政治教育在取得一定成效的同時也存在諸多的問題。

二、高校思想政治教育存在的問題

我國高校思想政治教育的目的是踐行馬克思主義中國化，為四化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。培養(yǎng)人才的過程就是育人的工程，這項工程是非常復(fù)雜、精密的，并不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系。2003年，胡錦濤同志曾指出：“思想政治工作說到底是做人的工作，必須堅持以人為本。既要堅持教育人、引領(lǐng)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。[2]”即在高校思想政治教育過程中，學(xué)生是核心，不能將其看成是單純的受教者。應(yīng)該擺正教師的位置，教師只是引導(dǎo)者，學(xué)生與教師的地位是平等的。然而盡管我們有科學(xué)的理論和決策指導(dǎo)，思想政治教育也實施了很多年，思想政治教育體系也已經(jīng)形成，但是在進行思想政治教育的具體過程中，仍然存在諸多問題。統(tǒng)而言之，這些問題大致體現(xiàn)在教學(xué)方和受教方兩個層面。

1.教學(xué)方面存在問題。高校思想政治教育實施已經(jīng)有半個多世紀(jì)，其核心是在堅持四項基本原則的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)馬克思主義的中國化。教育部2009年對大學(xué)生的思想政治狀況調(diào)查證明，高校大學(xué)生具有“強烈的愛國熱情和高度的社會責(zé)任感和愛的奉獻精神”[3]。由此可以看出，大學(xué)生的主流思想是積極的正面的，符合高校思想政治教育的目的。然而，高校在進行思想政治教育時，存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一、教學(xué)方式不靈活等諸多問題。在教學(xué)內(nèi)容上忽略與社會現(xiàn)實內(nèi)容聯(lián)系，在教學(xué)方式上只是靠一張嘴一支筆，沒有注意到現(xiàn)在的社會是一個信息化科技化的時代，學(xué)生獲取信息的來源非常廣泛，這些信息有符合社會主義價值觀的內(nèi)容，也有不符合社會主義價值觀要求的內(nèi)容。任課教師不能采取科學(xué)合理的教學(xué)方式，幫助學(xué)生甄別這些信息，導(dǎo)致思想政治教育成為一種枯燥無味的教學(xué)活動，影響大學(xué)生對社會主義價值體系的理解和接受，從而對自己既成的價值觀產(chǎn)生懷疑，甚至影響社會主義建設(shè)。

2.學(xué)生方面存在問題。根據(jù)教育部的調(diào)查可以看出，目前多數(shù)大學(xué)生的價值觀主流是正確的，但是我們也應(yīng)看到不少學(xué)生中也存在著很多問題。中共中央、國務(wù)院曾在2004年頒布的《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確指出：“一些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問題”。作為集體中的個體，這些大學(xué)生必然要和其他人發(fā)生聯(lián)系，在進行聯(lián)系的過程中，這些問題可能會或多或少地影響對方，成點輻射的狀態(tài)影響社會，因此高校在進行思想政治教育時，必須意識到這些問題，并能實際解決這些問題。

從教與學(xué)的兩個角度出發(fā)，可以看出當(dāng)前高校的思想政治教育存在著嚴(yán)重的問題，不解決這些問題，就很難以為四化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才，如當(dāng)前大學(xué)校園中頻繁出現(xiàn)的自殺事件、傷人事件無一不向我們昭示了某些大學(xué)生存在的嚴(yán)重的心理問題。我們所要做的就是要“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確方式處理人際關(guān)系”[4]。

三、解決方法

思想指導(dǎo)行為，有什么樣的思想就有什么的行為。因此，我們必須借鑒以往經(jīng)驗，分析現(xiàn)狀，找出合理的解決方法，使高校思想政治教育取得更好的教學(xué)效果?！吧鐣髁x主流意識形態(tài)教育是思想政治教育學(xué)科的根本使命。當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的復(fù)雜性更加突顯社會主義主流意識形態(tài)教育任務(wù)的艱巨性”[5]根據(jù)以上高校思想政治教育中存在的問題，我們可以在高校思想政治教育中加強對學(xué)生的人文關(guān)懷，改善教學(xué)方式。

1.因材施教。大學(xué)生一般是憑借自己的興趣選擇的專業(yè)，在專業(yè)課教育和學(xué)習(xí)方面基本不存在問題。但是從思想政治教育角度出發(fā)，卻必須因材施教。目前的大學(xué)已經(jīng)產(chǎn)業(yè)化，不再是精英教育而是大眾化教育，學(xué)生的認知層次差異比較大，對知識的感受力、世界觀及道德觀等方面存在著較大的差異。因此，在進行思想政治教育時，必須使其內(nèi)容大眾化，要考慮到不同層面、不同特點的學(xué)生，對其生活背景及性格進行分析，進行有針對性的思想政治教育。

2.因時制宜。高校思想政治教育必須以四項基本原則為核心，這是不能更改的。但是在堅持這個核心的基礎(chǔ)上，必須結(jié)合社會現(xiàn)實，而不是只是以一些陳舊的案例為例向?qū)W生傳授知識。這對于處于網(wǎng)絡(luò)信息化時代的學(xué)生而言是不能容忍的?？上驳氖牵芏啻髮W(xué)看到了這點，紛紛進行思想政治教育教學(xué)內(nèi)容及方式的改革，如臨沂大學(xué)在進行思想政治教育時，不再是單一的課堂講授，而是采取“紅色育人工程”，利用生動翔實的案例全方位地對學(xué)生進行思想政治教育，從而取得了良好的成效。

這是一個多媒體授課的時代，單靠一支筆一張嘴很難以讓學(xué)生實實在在地接受知識。因此，教學(xué)方法的改革迫在眉睫。教師應(yīng)該走下課堂，到學(xué)生中間去，了解學(xué)生目前的思想狀態(tài)和需求，平等地和學(xué)生進行對話，達到教學(xué)相長的目的。聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人，別人的教育必須成為這個人自己的教育。這種個人同他自己關(guān)系的根本改變，是今后幾十年的科學(xué)與技術(shù)革命中教育所面臨的最困難的一個問題”[6]。這段話明確指出，教育者不能只是交給學(xué)生知識，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，正所謂“授人以不如授之以魚”，在這個信息訊息萬變的社會，知識是不停更新的，學(xué)生終有離開校園的一天，因此教師必須教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，達到自己教育自己的目的。思想政治教育也是這樣，教師必須教會學(xué)生在復(fù)雜的社會環(huán)境下，如何保持思想政治取向的正確性。

3.協(xié)同創(chuàng)新。我們應(yīng)該認清一個事實，隨著大學(xué)產(chǎn)業(yè)化的前進，大學(xué)生數(shù)量急速增加，高校思想政治教育不僅僅只是思想政治教師和輔導(dǎo)員的事情，它需要專業(yè)課老師的配合，需要所有的教師和行政人協(xié)同創(chuàng)新、集思廣益，探索新的思想政治教育方式。當(dāng)前，社會環(huán)境比較復(fù)雜，整個社會比較浮躁，使得某些大學(xué)生不認真學(xué)習(xí)。某些高校的教學(xué)質(zhì)量評價也約束著專業(yè)課教師對學(xué)生難以進行良好的課堂教育，例如對于學(xué)生的遲到、曠課、上課不認真聽講等現(xiàn)象敢怒不敢言。使得這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度越來越不端正，其世界觀和道德觀逐漸發(fā)生異化。個人以為，在學(xué)生教學(xué)質(zhì)量評價體系不能取消的情況下，可以取消那些嚴(yán)重不遵守紀(jì)律的學(xué)生的評教資格，這樣才能使專業(yè)課教師放手去管理課堂、進而配合輔導(dǎo)員、思想政治教師對學(xué)生進行思想政治教育。只有當(dāng)所有的教育者都行動起來，不給學(xué)生以思想不端正的機會，高校思想政治教育才能取得良好的效果。

總而言之，高校是學(xué)生進入社會的最后一個環(huán)節(jié)，它對學(xué)生的影響力甚大，在此期間的積累的知識、形成的世界觀及道德觀，對其以后的人生道路起著關(guān)鍵的終生的作用，對社會的安寧和建設(shè)起著重要的作用。因此，在日益復(fù)雜的社會形勢下，我們一定要積極探索高校思想政治教育的有效途徑，把握住思想政治教育的主題，對學(xué)生做好思想政治教育工作。

參考文獻：

[1]教育部社會科學(xué)研究與思想政治工作司組.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社，1999：4.

[2]胡錦濤.在全國宣傳思想工作會議上的講話[N].人民日報，2003-12.

[3]教育部.2009年高校學(xué)生思想政治狀況調(diào)查：大學(xué)生主流思想轉(zhuǎn)折性變[N].中國教育報，2009-07.

[4]胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟？搖為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗[M].北京：人民出版社，2007：10.

[5]李偉，平章起.以推進馬克思主義“三化”為契機加強思想政治教育學(xué)科建設(shè)——基于全國20所高校思想政治教育專業(yè)學(xué)生的調(diào)查分析[J].思想教育研究，2013，（01）：8.

[6]學(xué)會生存一教育世界的今天和明天[M].北京：教育科學(xué)出版社，1996：204.