淺談在中專護(hù)理教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體課件的策略

摘要：多媒體課件在課堂中的應(yīng)用從根本上來講是為了提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，既要有利于學(xué)生的學(xué)，又要有利于教師的教。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)逐漸步入課堂。我校自2003年以來開始推廣多媒體課件的使用，其中大部分都是授課教師自行研發(fā)設(shè)計的，由于受到教學(xué)資源開發(fā)技術(shù)與水平的限制，其在教學(xué)過程中的應(yīng)用價值受到一定的影響。為優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的提高，充分體現(xiàn)多媒體課件的課堂價值，筆者根據(jù)教學(xué)實際提出在中專護(hù)理專業(yè)課程教學(xué)中有效應(yīng)用多媒體課件的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：多媒體課件；護(hù)理教學(xué)；中專護(hù)理；策略

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0246-02

隨著時代的不斷發(fā)展和信息技術(shù)手段的廣泛應(yīng)用，教學(xué)的多媒體化已成為現(xiàn)代教育的一大特征，而在多媒體教學(xué)中，多媒體課件的使用是其最常見、最廣泛的一種體現(xiàn)形式。尤其是在醫(yī)學(xué)教育時，它可使課堂變得生動、直觀、形象。通過多媒體創(chuàng)設(shè)良好的醫(yī)療操作環(huán)境，能更好地呈現(xiàn)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，有利于調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，強化學(xué)習(xí)效果。我校從2003年開始普及多媒體課件教學(xué)，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生反饋，主要提出五個在護(hù)理學(xué)科教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用過程中所存在的問題，包括課件形式單一、素材缺乏；課件中所體現(xiàn)的重點教學(xué)內(nèi)容不明顯；課件制作的靈活性和可控性不強；課件教學(xué)缺少課堂講授的魅力及渲染力；臨床專業(yè)教師制作多媒體課件的水平有待進(jìn)一步提高。為能進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率，筆者根據(jù)上述問題提出以下策略，從設(shè)計制作和應(yīng)用兩方面來入手，淺談中專護(hù)理專業(yè)課如何有效利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。

一、設(shè)計制作方面

1.豐富教學(xué)相關(guān)素材。根據(jù)教材特點及教學(xué)要求，豐富教學(xué)素材，并且使各種素材都可以有效地得以體現(xiàn)和結(jié)合。清晰地認(rèn)識各種媒體素材在課件中的作用，那我們就可以充分而有效地利用，增加課件的實用性。如在講解支氣管哮喘時，可插入一段病人發(fā)病時的真實錄像，這樣可以極大地激發(fā)同學(xué)們感性認(rèn)識，有了進(jìn)一步探討下去的欲望。值得強調(diào)的是在選用課件的圖片和視頻時盡量考慮其合理性和必要性，看是否與講授內(nèi)容搭調(diào)，是否能體現(xiàn)出所想要表達(dá)的思想，學(xué)生的注意力往往會被過多或過于花哨的多媒體素材分散；還有就是在聲音的選擇運用上要更仔細(xì)斟酌，盡量使用有教學(xué)意義的聲音。

2.分析教材、提煉概括、有效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。目前有部分教學(xué)課件幾乎是教材的翻版，課件文字內(nèi)容過于廣泛，教學(xué)重難點不能很明顯地突出，為此在設(shè)計制作課件時，要結(jié)合教學(xué)要求充分地分析教材，提煉教學(xué)要點，將其體現(xiàn)在課件上，這將會大大提高教學(xué)效果，尤其是對于基礎(chǔ)相對薄弱的中專生。比如在講解護(hù)理技術(shù)操作“臀大肌注射法”時，首先分析教材，概括本節(jié)課的教學(xué)重點和難點—注射時的正確定位。講授具體設(shè)計如下：首先介紹臀大肌注射的定位主要有兩種方法—“十字法”和“連線法”，通過多媒體課件適時加入圖片，深刻理解兩種方法的線路走向，明確注射的區(qū)域位置，然后通過視頻進(jìn)一步強化。這樣的理論講授有言語的刺激，有圖片的分析，有視頻的加強，有重難點的概括，學(xué)生會更深刻的理解教學(xué)內(nèi)容，同時在有疑惑的部分可以發(fā)揮課件的靈活性，實現(xiàn)反復(fù)播放，在實際操作過程中，也可以加強互動，減少臨床出錯率。

3.課件設(shè)計注重啟發(fā)與互動。①充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，將課件的部分內(nèi)容設(shè)計加入交互因素，比如角色扮演，盡量使學(xué)生在上課過程中思維緊跟課件中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。②對學(xué)生思維應(yīng)注重啟發(fā)。在設(shè)計制作課件時，我們首先需要深入分析教材，選擇一些具有發(fā)散性的知識點可以通過設(shè)置問題等的方法將其加入課件，在教學(xué)過程中，利用其發(fā)散性啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

4.提高授課教師的基礎(chǔ)計算機操作能力。①將多媒體基本技術(shù)的培訓(xùn)引入到教師的日常工作中。在有效實施多媒體教學(xué)的各項前提條件中，對授課的專業(yè)教師進(jìn)行基本培訓(xùn)應(yīng)是最重要的環(huán)節(jié)之一。主要的原因在于不論是教學(xué)軟件有多先進(jìn)，如果操作者不能熟練掌握操作流程、對設(shè)備的功能不夠了解，那么一定會直接影響多媒體教學(xué)所發(fā)揮的效能。基于此點，我們可以從三方面對教師進(jìn)行培訓(xùn)，包括設(shè)備使用方法的培訓(xùn)、制作高質(zhì)量多媒體課件的技巧和方法的培訓(xùn)、教師在課程整合中有效運用多媒體技術(shù)的培訓(xùn)。②提高教師對課件的整體設(shè)計制作能力。在實際教學(xué)中，大部分教師所使用的多媒體課件都是（PowerPoint）PPT，在PPT中基本的功能有文字輸入、圖片插入、鏈接視頻及可以實現(xiàn)其動畫效果，相對簡單易操作，但如果教師不具備對資源的簡單加工能力，一定無法恰到好處地利用，這樣一些簡單的技術(shù)操作能力是教師所必須具備的，如Photoshop、超級解霸等。

二、應(yīng)用方面

一個設(shè)計制作非常完美的課件在課堂使用過程中不一定能發(fā)揮良好的價值，主要的原因還在于是否得到有效地應(yīng)用。它的使用價值由多方面因素共同確定，比如時間、環(huán)境、人群等。如果教師使用課件進(jìn)行授課僅是為了體現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，對課件的操作局限于打開、點擊、播放，那么這個課件的使用價值一定不會很好地實現(xiàn)，這樣既浪費時間又影響教學(xué)效果。

1.合理安排教學(xué)目標(biāo)，理順教學(xué)路線。教學(xué)目標(biāo)的安排，要注意和學(xué)生已有的認(rèn)知水平相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力理順整堂課的教學(xué)路線：首先整堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計要符合教學(xué)大綱的要求，通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，給學(xué)生提供一個思考的空間，有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去；其次學(xué)習(xí)內(nèi)容可以采用動畫或視頻以新穎、直觀、獨特的方式進(jìn)行展示；最后還要注意學(xué)習(xí)情況的反饋，進(jìn)行總結(jié)。

2.教學(xué)過程需要教師靈活掌控。教師在使用多媒體課件教學(xué)的過程中，一定要考慮到各種教學(xué)模式該如何銜接，比如講解、引導(dǎo)、啟發(fā)、互動在整堂課中如何貫穿，怎么利用多媒體技術(shù)才能發(fā)揮好每種素材的功能，怎么演示才能使課堂因為有了課件的加入而更顯精彩。

3.與傳統(tǒng)教學(xué)方式緊密結(jié)合、相輔相成。首先可以確定的是這兩種教學(xué)方式都存在著它自己的特點與優(yōu)勢，傳統(tǒng)的教學(xué)方式經(jīng)過多年的繼承和發(fā)展，一直被學(xué)者們所推崇，靈活互動的氛圍、熱烈融洽的交流都是多媒體課件教學(xué)所不能比擬的，而作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段走進(jìn)課堂的多媒體課件教學(xué)，集很多優(yōu)勢于一身，比如其及時性、交互性、直觀性、重復(fù)性等，它可以根據(jù)內(nèi)容和目標(biāo)的不同而去有效選擇媒體，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)。在實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)使兩者相互緊密結(jié)合，使之互助互補、揚長避短，達(dá)到兩者的最優(yōu)化結(jié)合，方可取得最好的教學(xué)效果。

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作者簡介：張海波（1976-），女，河北易縣人，護(hù)師，大學(xué)本科，從事臨床護(hù)理工作。

通訊作者：許子華（1979-），女，內(nèi)蒙古烏蘭察布，講師，在讀碩士，從事臨床護(hù)理教學(xué)工作。