綜合實(shí)訓(xùn)在培養(yǎng)學(xué)生技能應(yīng)用的探討

摘要：高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，如何提高高職學(xué)生的綜合應(yīng)用技能是高職教學(xué)改革的關(guān)鍵。本文以電子產(chǎn)品裝調(diào)實(shí)訓(xùn)為例，介紹了綜合實(shí)訓(xùn)在學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)上的做法，重點(diǎn)介紹了綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)組織、教學(xué)考核，并談了綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體會(huì)。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)訓(xùn)；能力培養(yǎng)；教學(xué)考核

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0205-02

我國(guó)高等職業(yè)教育經(jīng)過近二十年建設(shè)，獲得很大發(fā)展，已超過本科教育規(guī)模。高職教育就是要培養(yǎng)面向一線的應(yīng)用型人才。我校是全國(guó)首批二十八所示范高職院校，一方面加強(qiáng)課程改革、教學(xué)資源及課程網(wǎng)站建設(shè)，提高學(xué)生知識(shí)及專項(xiàng)技能水平；另一方面強(qiáng)化綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)，保證每個(gè)班級(jí)每學(xué)期至少有一門綜合實(shí)訓(xùn)課程，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。課程教學(xué)存在的問題是授課時(shí)間少，一般只有本科教學(xué)的一半，實(shí)驗(yàn)時(shí)間就更少；課程實(shí)驗(yàn)一般是專項(xiàng)能力培養(yǎng)，如儀器儀表使用、元器件參數(shù)測(cè)試等，一般不涉及完整電路系統(tǒng)的分析，達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力的層次。為了提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力，學(xué)校將綜合實(shí)訓(xùn)按正常授課要求進(jìn)行實(shí)施。本文介紹電類專業(yè)學(xué)生一年級(jí)第二學(xué)期的電子產(chǎn)品裝調(diào)實(shí)訓(xùn)，介紹實(shí)訓(xùn)的組織實(shí)施、成效及體會(huì)。

一、綜合實(shí)訓(xùn)的組織實(shí)施

電子產(chǎn)品裝調(diào)實(shí)訓(xùn)是電氣自動(dòng)化、應(yīng)用電子、通信等專業(yè)的一門平臺(tái)課程，是后續(xù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)及學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)與提高的關(guān)鍵。綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)特點(diǎn)是：（1）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。我校共有6條裝調(diào)流水線，最多可同時(shí)安排近300學(xué)生同時(shí)訓(xùn)練，這是硬件保證。（2）集中實(shí)施。相應(yīng)班級(jí)安排實(shí)訓(xùn)時(shí)，學(xué)校安排本班其他課程都停課，綜合實(shí)訓(xùn)一般3到5周時(shí)間，這樣選擇一項(xiàng)較綜合的項(xiàng)目來分解、焊接、組裝、調(diào)試，可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。（3）過程考核。根據(jù)學(xué)生每天做的結(jié)果，要實(shí)時(shí)記錄并打出成績(jī)，最后給出總的實(shí)訓(xùn)成績(jī)，可以實(shí)時(shí)反映學(xué)生做的情況、達(dá)到的效果。針對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)的需要，從以下四個(gè)方面進(jìn)行組織實(shí)施。

1.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須獲得學(xué)校立項(xiàng)，才能作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目。為保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，所有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求先申報(bào)，獲得學(xué)校認(rèn)可立項(xiàng)后才可組織實(shí)施。一般學(xué)校驗(yàn)收實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要求具備項(xiàng)目實(shí)施的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、項(xiàng)目實(shí)施的教師指導(dǎo)手冊(cè)、項(xiàng)目實(shí)施的學(xué)生指導(dǎo)手冊(cè)、項(xiàng)目實(shí)施的學(xué)生作業(yè)文件及電子實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)、項(xiàng)目小組討論記錄、項(xiàng)目過程考核記錄、項(xiàng)目結(jié)果的實(shí)物照片、項(xiàng)目實(shí)施過程的照片。這樣可以確保實(shí)訓(xùn)資源齊全、實(shí)訓(xùn)任務(wù)量及實(shí)訓(xùn)安排符合教學(xué)要求。

2.實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)分解及時(shí)間安排。實(shí)訓(xùn)是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，必須保證有充足的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，并分解為每天的可做任務(wù)，才能保證實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)的秩序和質(zhì)量。

從表中可以看出，每天都有規(guī)定的任務(wù)要完成。電子產(chǎn)品裝調(diào)要求學(xué)生首先具有手工焊接能力、元器件識(shí)別及測(cè)試能力、簡(jiǎn)單電子電路焊接及調(diào)試能力，才能真正組裝具有一級(jí)精度的數(shù)字萬(wàn)用表。一年級(jí)學(xué)生基本是從零開始，必須經(jīng)過一定量的訓(xùn)練，才能掌握相應(yīng)技能。

3.現(xiàn)場(chǎng)組織實(shí)施。實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要以學(xué)生為主，教師為輔。每次實(shí)訓(xùn)開始，教師要介紹今天的內(nèi)容、現(xiàn)場(chǎng)要完成的任務(wù)及課后要完成的作業(yè)文件。教師主要是講解、答疑、示范、巡視記錄；學(xué)生要按要求現(xiàn)場(chǎng)操作、焊接、裝配、調(diào)試、討論。一般一個(gè)班級(jí)四十幾個(gè)學(xué)生，最好有兩名指導(dǎo)老師，對(duì)學(xué)生做的結(jié)果要檢查記錄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并指正，拿出幾個(gè)做的好的及不好的進(jìn)行比較交流，這樣既掌握學(xué)生做的情況，又能增加現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)，提高學(xué)生制作的熱情和積極性。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核。學(xué)生參加綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的成績(jī)等級(jí)由形成性考核與終結(jié)性考核兩部分相結(jié)合給出。形成性考核：由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師對(duì)每一位學(xué)生每一階段的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行過程考核。每一階段根據(jù)學(xué)生上交的作業(yè)文件，依據(jù)項(xiàng)目本階段驗(yàn)收考核要求，參照學(xué)生參與工作的熱情、工作的態(tài)度、與人溝通、獨(dú)立思考、發(fā)言，綜合分析問題和解決問題的能力，安全意識(shí)、衛(wèi)生狀態(tài)、出勤率等方面情況綜合評(píng)價(jià)得出學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成績(jī)。終結(jié)性考核：實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師考查學(xué)生的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)最終完成的結(jié)果，根據(jù)作業(yè)文件提交的齊全與規(guī)范程度、完成產(chǎn)品性能是否達(dá)標(biāo)與質(zhì)量好壞、項(xiàng)目答辯思路、語(yǔ)言表達(dá)等給出終結(jié)性考核成績(jī)。采用以上方面綜合評(píng)定的辦法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練自覺性，提高實(shí)訓(xùn)效率。

二、綜合實(shí)訓(xùn)的成效

從2008年開始進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)，綜合實(shí)訓(xùn)建設(shè)方面，已建立有針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)大綱、教學(xué)計(jì)劃，配套授課講義，完善的授課課件及有效的考核措施。學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、讀圖能力、分析問題、解決問題能力都有較大提高。電子信息類學(xué)生參加技能鑒定所組織的無線電中級(jí)裝調(diào)工考級(jí)一次通過率高；有些學(xué)生進(jìn)一步參加省級(jí)及國(guó)家級(jí)電子大賽并獲得了好成績(jī)。

三、綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)的體會(huì)

1.將課程教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相結(jié)合。課程教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)以致用，將專項(xiàng)能力培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)綜合能力培養(yǎng)有機(jī)聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生技能提高。

2.實(shí)訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，耗材量較大，教學(xué)成本較高。學(xué)校要保證現(xiàn)場(chǎng)的場(chǎng)地、設(shè)備、電子元器件及相關(guān)工具儀表等硬件設(shè)施，對(duì)耗材要及時(shí)補(bǔ)充，確保實(shí)訓(xùn)正常進(jìn)行，一般實(shí)訓(xùn)開始前要做好實(shí)訓(xùn)材料使用申報(bào)計(jì)劃表。

3.實(shí)訓(xùn)安排上考慮課程內(nèi)容與實(shí)訓(xùn)進(jìn)度。電類專業(yè)班級(jí)每年有近20個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)要連續(xù)進(jìn)行三周實(shí)訓(xùn)，基本上從學(xué)期的第二周就要開始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。因此學(xué)生課程理論知識(shí)就跟不上實(shí)訓(xùn)授課要求。解決的方法是先安排對(duì)口單招的學(xué)生實(shí)訓(xùn)，因?yàn)檫@部分學(xué)生在技校學(xué)過電子線路知識(shí)，有基礎(chǔ)；選擇不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如學(xué)期開始進(jìn)行數(shù)字萬(wàn)用表裝調(diào)、學(xué)期中間進(jìn)行數(shù)字電子鐘實(shí)訓(xùn)、最后進(jìn)行電子交通燈的實(shí)訓(xùn)；此外，教師對(duì)學(xué)生理論知識(shí)掌握少的班級(jí)，在實(shí)訓(xùn)授課時(shí)多進(jìn)行相關(guān)知識(shí)介紹，加強(qiáng)過程輔導(dǎo)答疑。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟貴華.電子元器件選用入門[M].

[2]王彩霞.電子技術(shù)基礎(chǔ)[M].光明出版社，2006.

作者簡(jiǎn)介：蔡大華（1967-），男，江蘇南京人，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能電學(xué)院副教授，研究方向?yàn)殡姽る娮咏虒W(xué)與研究。