農村留守兒童思想道德建設初探

摘要：留守兒童的思想道德建設是構建和諧社會的重要一環(huán)。在特殊的人口經濟環(huán)境下，留守兒童思想道德建設有其特殊性。留守兒童思想道德建設的過程也是和諧社會的構建過程。

關鍵詞：農村；留守兒童；思想道德；建設初探

中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0170-02

兒童是民族的希望，祖國的未來，是中國特色社會主義事業(yè)的接班人。梁啟超在《少年中國說》中說：“少年智則國智，少年勝則國勝，少年強則國強，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。”誠哉斯言！農村留守兒童作為未來社會的建設者，他們的教育問題，一直是社會關注的重點話題。長期與父母的分離，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷，很多留守兒童也因此產生心理上的陰影，為此，加強農村留守兒童思想道德建設，讓他們能夠健康成長，成為我們當前教育者的重要任務，這對穩(wěn)定社會發(fā)展、建立和諧家庭有著潛移默化的作用。筆者作為一名中學政治教師，曾經在農村支教數(shù)年，本身也來自農村，曾與許多農村的留守兒童相處過，深感留守兒童在思想道德教育方面存在不足。為此，筆者結合自身多年的教學經驗，談談關于農村留守兒童思想道德建設的課題，希望對青少年的道德教育工作有所幫助。

一、加強農村留守兒童思想道德建設的重要性

我國是農業(yè)大國，農村的良好發(fā)展關系著社會的穩(wěn)定和諧，而留守兒童教育問題一直是建設新農村的重要部分，孩子的教育問題心系著每個農民家庭，重視農村留守兒童的思想道德教育，對創(chuàng)建和諧家庭，穩(wěn)定社會治安有著重要的作用。另外，農村留守兒童是社會主義建設的重要儲備軍，加強農村留守兒童的思想道德建設，是落實科學發(fā)展觀的重要舉措，是保證未成年人健康發(fā)展的有力武器。因此，我們要站在促進社會主義新農村建設和切實維護社會和諧穩(wěn)定的高度，從貫徹落實《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、加強和改進未成年人思想道德建設的大局出發(fā)，從根本上認清楚保障農村留守兒童思想道德教育的重要性，時刻關注農村留守兒童的教育工作，并將一系列工作落實，這對社會乃至國家的發(fā)展有著深遠的影響。

二、教師是農村留守兒童教育的主力，而不是唯一力量

隨著社會的發(fā)展，農村外出打工的人員越來越多，農村留守兒童也越發(fā)增加。由于缺乏父母的關愛和教育，部分留守兒童在思想教育上出現(xiàn)缺陷，造成未成年人犯罪的頻率增高。農村留守兒童的教育問題成了社會重點關注的熱點。針對這一情況，有關教育部門和相關機構提出了措施，例如教師和學生結對子，讓教師成為學生的代理家長，雖然取得了一些效果，但是在農村，這不是一個合理長久的措施。任何人都是以自己所處的環(huán)境和條件出發(fā)去做事的。教師也是以人而非神的方式生活在這個世界上，他們也會被自己的生活困境所迫。在農村任教的老師，大多數(shù)人員的家里也有農活或者家事，教師不可能隨時隨地都在留守兒童的身邊，再加上農村條件有限，教師不可能不顧自己的利益去幫助這些孩子，這是不現(xiàn)實的，即使有這種情況也僅限于少數(shù)，不能解決實際問題。因此說，在這種經濟條件下，結對子的方法目前還不適用。當前，教師所能做的就是在自己的教育教學工作中盡職盡責，最大限度地幫扶這些留守兒童，盡可能地多付出一些關心和愛護。但是要知道，留守兒童更需要的是父母的關注，僅僅依靠教師是遠遠不夠的。

三、農村留守兒童思想道德問題父母要勇于承擔責任

我們都知道，父母是孩子最好的老師，也是孩子來到世上的第一任教師，屬于早期性教育，而且，父母在孩子心目中的地位是無法取代的，這就意味著父母教育具有權威性和感染力，在孩子的思想道德教育中有著特殊的地位。因此，在留守兒童思想道德教育的問題上，父母應該承擔主要的責任，父母是孩子成長路上的榜樣和依靠。身為父母，在孩子成長過程中缺席將對孩子產生不利的影響。所以，為人父母要多為孩子的身心健康著想，若孩子年齡較小，無論生活多艱苦，盡量將孩子帶在身邊，假若條件不允許，可以考慮在距離家里近點的地方打工，可以經常回家看看孩子。若孩子稍微年長一點，要對孩子多一些關心，與孩子時常交流，讓孩子感受到父母的關愛，通過與孩子或者班主任的聯(lián)系，了解孩子近期的情況，聽聽孩子在學習和生活上的困惑，讓他們可以有機會向父母表達自己的心聲。切記不要因為經濟條件就忽視了對孩子的關心，也不要認為把孩子放到學校所有的責任就歸老師了。要知道，無論何時何地，在孩子成長的過程中，父母永遠是主角。

四、關注農村留守兒童思想道德建設

1.從家庭教育角度來講，父母要負起教育孩子的重任。俗話說：“子不教，父之過。”父母應當重視孩子的思想道德教育，卡爾？威特有句話說得好：從孩子出生那天起，父母就必須擔起教育者的重擔了。；克魯普斯卡婭也說過：母親是兒童最好的老師，她給孩子的教育比所有的學校教育加起來還多。多好的忠告啊，可是我們的父母對于財富的欲求總是高過對孩子的管理和教育。謀求發(fā)家致富原本正事，可是他們也是反思這種“撿了芝麻丟了西瓜”的做法。

2.從學校教育角度來講，學校要放下應試教育的模式，重視學生的素質教育，不僅要加強學生的文化知識，還要關注學生的心理健康狀況。根據(jù)當前學生的成長特征和家庭情況，學校開展多元化的思想道德建設活動。另外，還要加強教師的職業(yè)道德和個人修養(yǎng)，為人師表，要為學生樹立良好的榜樣，端正教學態(tài)度，爭做學生心目中可親可敬的老師。最后，學校應該主動與家長或臨時監(jiān)護人聯(lián)系，及時把學生的情況向他們反映，以謀求最佳的教育方式達到最好的教育效果。從社會大環(huán)境角度來講，從政府到學校需加大力度整治周邊環(huán)境，那些對學生的生理和心理健康有不良影響的娛樂場所要加以取締。至于大眾傳媒的負面影響我想更多的還是寄希望于國家的政策和監(jiān)督了，學校和家庭盡量地教育學生遠離其糟粕，汲取其精華。

關注留守兒童的思想道德建設，促進留守兒童思想道德的提升，凈化他們的心靈，讓他們都成為“四有”新人。

參考文獻：

[1]河南省社會科學院齊建英，關注留守兒童道德建設[N].中國教育報，2005-08-01.

[2]粟道平，普映，唐薇佳，關于西部地區(qū)農村未成年人思想道德建設的思考[N].中國教育學刊，2005-05-30.