民族高校學(xué)生社交狀態(tài)與寢室關(guān)系的相關(guān)研究

摘要：采用《社交回避及苦惱量表》和《宿舍人際關(guān)系診斷量表》對(duì)西南民族大學(xué)652名在校大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：民族院校大學(xué)生的社交回避及苦惱狀況得分顯著高于大學(xué)生常模，并且在性別、是否獨(dú)生子女和年級(jí)方面存在顯著差異；民族院校大學(xué)生的寢室關(guān)系質(zhì)量良好，僅在性別和經(jīng)濟(jì)狀況方面存在顯著差異；民族院校大學(xué)生的社交心理狀態(tài)與寢室關(guān)系之間以及內(nèi)部各因子之間均存在顯著正相關(guān)。

關(guān)鍵詞：民族高校；大學(xué)生；社交回避及苦惱；寢室關(guān)系

中圖分類(lèi)號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0157-03

近年來(lái)，大學(xué)生人際關(guān)系狀況越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注。大學(xué)生人際關(guān)系是大學(xué)生校園生活的重要組成部分，與大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高關(guān)系密切。近來(lái)的研究表明，大學(xué)生人際關(guān)系的質(zhì)量直接影響其心理健康和主觀幸福感[1]。寢室關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，指寢室成員在共同的學(xué)習(xí)生活中，以精神關(guān)系為主要內(nèi)容，以語(yǔ)言、思想、知識(shí)、情感為媒介的交往中相互結(jié)成的關(guān)系[2]，深刻影響著成員的生活學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心健康發(fā)展。在民族院校，民族文化的多樣性使得大學(xué)生寢室關(guān)系更為復(fù)雜。

一、研究方法

1.研究樣本。2012年3月采用隨機(jī)抽樣對(duì)西南民族大學(xué)不同年級(jí)、專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷730份，有效回收652份，男生230人，女生422人，有效回收率89.3%。

2.測(cè)量工具。①《社交回避及苦惱量表》（SAD）；②《宿舍人際關(guān)系診斷量表》。

3.研究程序。①施測(cè)過(guò)程。以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體施測(cè)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成問(wèn)卷填寫(xiě)。測(cè)試由研究者親自主持，采用標(biāo)準(zhǔn)化指導(dǎo)語(yǔ)。②統(tǒng)計(jì)方法。用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和分析，主要使用獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)、方差分析等統(tǒng)計(jì)方法。

二、研究結(jié)果

1.民族院校大學(xué)生社交回避及苦惱狀況。①大學(xué)生社交狀態(tài)整體情況。民族院校大學(xué)生SAD總均值為10.29，回避、焦慮分量表均值為5.14、5.15。SAD總均值顯著高于大學(xué)生常模[3]（9.1）t=5.136，p<0.001。②社交狀態(tài)性別、獨(dú)生與否方面的差異。進(jìn)行獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)結(jié)果為：女大學(xué)生在回避、焦慮及總量表得分上均顯著高于男生；而非獨(dú)生子女在焦慮分量表的得分顯著高于獨(dú)生子女，總得分也有如上趨勢(shì)并達(dá)到臨界顯著狀態(tài)（p=0.054）。③社交狀態(tài)年級(jí)差異。年級(jí)差異的方差分析表明，不同年級(jí)大學(xué)生的焦慮得分差異顯著，如表1。事后分析（LSD）顯示，大二均值顯著高于大一（p=0.021）、大四（p=0.007）。

表1 不同年級(jí)大學(xué)生SAD的方差分析（x±s）

注：p<0.05

2.民族院校大學(xué)生的寢室關(guān)系現(xiàn)狀。①大學(xué)生寢室關(guān)系整體情況。根據(jù)寢室關(guān)系問(wèn)卷診斷標(biāo)準(zhǔn)[2]，受寢室關(guān)系困擾較少的被試占77.1%，有一定困擾的比例為20.2%，困擾嚴(yán)重的比例為2.5%，困擾很?chē)?yán)重者僅占0.2%。可見(jiàn)，民族院校大學(xué)生的寢室關(guān)系總體情況良好。②寢室關(guān)系的性別差異。獨(dú)立樣本的t檢驗(yàn)結(jié)果如表2所示：性別在寢室關(guān)系總分及談話(huà)、交際交友、待人接物、室友支持4個(gè)維度上均有顯著差異，男生得分高于女生。這表明：女生寢室關(guān)系狀況優(yōu)于男生。③寢室關(guān)系的經(jīng)濟(jì)狀況差異。對(duì)不同經(jīng)濟(jì)狀況大學(xué)生寢室關(guān)系的方差分析發(fā)現(xiàn)，在總分及交際交友、待人接物、室友支持三個(gè)維度上均有顯著差異。事后分析（LSD）顯示：待人接物上，很寬裕學(xué)生顯著高于較寬裕、一般的學(xué)生，較寬裕的學(xué)生顯著低于較窘迫的學(xué)生；交際交友上，很困難的學(xué)生顯著地高于其他4類(lèi)；室友支持上，較窘迫、很困難的學(xué)生顯著地高于較寬裕、一般的學(xué)生；總分上，很困難的學(xué)生顯著高于較寬裕和、一般的學(xué)生，較窘迫的學(xué)生顯著高于較寬裕的學(xué)生。

表2 不同性別大學(xué)生寢室關(guān)系的差異檢驗(yàn)（x±s）

注：p<0.001

3.民族院校大學(xué)生社交心理狀態(tài)與寢室關(guān)系狀況的關(guān)系分析。民族院校大學(xué)生在SAD問(wèn)卷上的各項(xiàng)得分與寢室關(guān)系問(wèn)卷的各項(xiàng)得分在0.01水平上均存在顯著的正相關(guān)；另外，每個(gè)量表內(nèi)部各項(xiàng)目之間也存在顯著正相關(guān)。

三、討論

1.民族院校大學(xué)生社交回避及苦惱狀況。被試SAD總分顯著高于大學(xué)生常模，而漢族與少數(shù)民族間卻無(wú)顯著差異。這提示我們，民族院校大學(xué)生的社交狀況更多受到學(xué)校環(huán)境的影響。正是這種特殊的人際環(huán)境現(xiàn)實(shí)，使各民族學(xué)生在人際交往時(shí)更易產(chǎn)生回避行為及焦慮心理。其中，女生的社交回避及苦惱狀況顯著差于男生，女生更多以回避方式處理人際沖突，且在人際交往中更易體驗(yàn)到焦慮情緒。非獨(dú)生子女的社交焦慮程度顯著高于獨(dú)生子女，這可能是由于非獨(dú)生子女的成長(zhǎng)過(guò)程面臨更多人際問(wèn)題。大二學(xué)生的焦慮平均分顯著高于大一、大四；大二的SAD總平均分顯著高于大四。對(duì)于身處磨合期的大二學(xué)生，一方面已基本適應(yīng)了大學(xué)生活，交往中的言語(yǔ)行為趨于自由、隨意、性格、習(xí)慣的差異逐漸暴露；另一方面對(duì)交往對(duì)象的缺點(diǎn)不愿再包容，致使他們的寢室關(guān)系及其他人際交往狀況都進(jìn)入低谷。

2.民族院校大學(xué)生寢室關(guān)系現(xiàn)狀。被試寢室關(guān)系狀況的總體均值為6.172，受寢室關(guān)系困擾較少者占77.1%，有一定困擾者占20.2%，困擾嚴(yán)重者占2.5%，困擾很?chē)?yán)重者僅占0.2%。可見(jiàn)，民族院校大學(xué)生寢室關(guān)系的總體質(zhì)量良好。這說(shuō)明，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并尊重民族文化的差異，主動(dòng)包容寢室同學(xué)的不同生活習(xí)慣，多民族寢室內(nèi)部的交往并不多見(jiàn)大的問(wèn)題。本研究發(fā)現(xiàn)：被試寢室關(guān)系總分及各維度得分在不同民族、生源地上均無(wú)顯著差異；在性別和經(jīng)濟(jì)狀況上存在顯著差異。女生寢室關(guān)系總體質(zhì)量顯著優(yōu)于男生，這與上文中女生比男生更易產(chǎn)生社交回避與苦惱相聯(lián)系。女生人際敏感度高，更易體驗(yàn)到寢室沖突，且慣用忍讓、謙卑的處理方式，可使寢室沖突得到更有效的解決。這與毛小玲、許傳新的研究結(jié)果一致[4，5]。自認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況較寬裕的學(xué)生寢室關(guān)系質(zhì)量相對(duì)最優(yōu)，很寬裕的學(xué)生的寢室關(guān)系質(zhì)量并不好，而從一般、窘迫、到很窘迫，寢室關(guān)系質(zhì)量越來(lái)越差。另一方面，寢室關(guān)系質(zhì)量并未隨經(jīng)濟(jì)狀況的好壞而增減。

3.民族院校大學(xué)生社交心理狀態(tài)與寢室關(guān)系狀況的關(guān)系分析。結(jié)果顯示，民族院校大學(xué)生的社交心理狀態(tài)及寢室關(guān)系狀況具有顯著的一致性。寢室關(guān)系作為一種特殊的人際關(guān)系，有其特性也有人際關(guān)系的共性。尤其在多民族院校，人際環(huán)境更加復(fù)雜，一個(gè)在一般社交場(chǎng)合承受較大壓力的學(xué)生也很可能在寢室人際關(guān)系中面臨更大挑戰(zhàn)。不管是社交心理狀態(tài)還是寢室關(guān)系狀況，其內(nèi)部各因子之間均存在顯著的正相關(guān)，而社交心理的各因子也與寢室關(guān)系各因子存在較高的一致性。這說(shuō)明，多民族院校大學(xué)生的社交和寢室關(guān)系問(wèn)題是多種因素共同造成的，而這些問(wèn)題又通過(guò)多種方式來(lái)呈現(xiàn)。

四、結(jié)論

本研究的調(diào)研結(jié)果如下：（1）基于民族院校人際環(huán)境的特殊性，其大學(xué)生的社交回避及苦惱狀況顯著高于大學(xué)生常模；（2）民族院校大學(xué)生的社交狀況在性別、是否獨(dú)生子女和年級(jí)方面存在顯著差異；（3）相較而言，民族院校大學(xué)生的寢室關(guān)系質(zhì)量良好；（4）民族院校大學(xué)生的寢室關(guān)系在性別和經(jīng)濟(jì)狀況方面存在顯著差異；（5）民族院校大學(xué)生的社交心理狀態(tài)與寢室關(guān)系之間存在顯著正相關(guān)，其內(nèi)部各因子之間也有較高一致性。

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基金項(xiàng)目：2013年成都市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目《災(zāi)后志愿者勝任力特征研究》，項(xiàng)目編號(hào)：ZSR13-46；西南民族大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目國(guó)家級(jí)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201210656057）；2012年西南民族大學(xué)社會(huì)學(xué)與心理學(xué)學(xué)院教師科研支助項(xiàng)目；四川高校思想政治教育研究會(huì)2012—2013年度自籌經(jīng)費(fèi)立項(xiàng)項(xiàng)目

通訊作者：張晨光（1984-），男，山東泰安人，碩士，西南民族大學(xué)社會(huì)學(xué)與心理學(xué)學(xué)院講師，研究方向?yàn)榻】敌睦韺W(xué)和心理咨詢(xún)。