關于教學課件制作的幾點思考

摘要：隨著科學技術的快速發展，現代化教學手段也日新月異，而采用PPT制作教學課件是目前極為普遍的計算機輔助教學的方法之一。本文簡要闡述了CAI的定義及特點，PPT教學課件制作的幾個基本原則和注意事項，旨在交流課件制作經驗，提高教學質量。

關鍵詞：PPT；課件制作；原則；注意事項

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0136-02

隨著時代的快速發展，現代化的科學技術很快就被應用到教育領域，形成了比較先進的教學方法和技術——計算機輔助教學（CAI）。傳統的黑板加粉筆的教學模式在現代教育中的使用日益減少，甚至在某些課堂上出現了全課件教學。而采用PPT制作教學課件是目前極為普遍的計算機輔助教學的方法之一。為了提高PPT課件對教學的輔助效果，這里對PPT教學課件制作的幾個基本原則和誤區進行簡要探討。

一、CAI與PPT教學課件

CAI（計算機輔助教學）是在計算機輔助下進行的各種教學活動，以對話方式與學生討論教學內容、安排教學進程、進行教學訓練的方法與技術。為了提高教學質量和課堂效果，CAI可以綜合應用多媒體、人工智能、知識庫、網絡通訊等各種手段和方法（又稱為MCAI），是近10年來計算機技術的快速發展成果應用到教育教學領域后形成的一種高效的教學手段。

1.CAI的特點。CAI與傳統的黑板加粉筆的教學模式相比，具有三個顯著特點。①枯燥的知識趣味化。從認知規律來看，枯燥的知識學習起來容易使人產生厭學情緒，從而對對學習失去興趣。引入CAI后，教師可以將枯燥的知識進行情景化設計，與學生感興趣的事物聯系起來，以學生感興趣的方式來展開教學，從而發揮學生學習的主觀能動性。②抽象的知識具體化。CAI的運用可以將晦澀難懂的、抽象的、看不見摸不著的知識點進行具體化處理，例如通過動畫模擬可以將死的變成活的，將靜態的變成動態的，將動態的可以變的更慢（或更快）甚至停止運動，以便細致觀察更深層次的變化規律。例如，化學課堂上可用來模擬反應過程，數學課堂上可用來模擬、預測極限、積分等抽象的知識點。這對于課堂上重點的突出和難點的突破有著意想不到的好效果。③教學效率的最大化，課件制作軟件都有著強大的文字編輯功能。它可以促進創新教學情境方式，有利于加大教學的信息量，縮短課堂學習時間，將學生從繁重的課堂學習中解放出來，也將老師從繁重的課堂教學中解放出來，使教學效率最大化。

2.PPT教學課件。教學課件是CAI的核心，也是傳播知識的載體。教學課件的類型有很多，通常根據制作軟件將其分為PPT課件（由Powerpoint制作）、AuthorWare課件、Flash課件、其他類（Word課件、IE課件）。其中，PPT課件由于有著制作簡單、操作方便，可插入多種媒體文件，又可實現一定的交互性，且適合于講授、演示、互動等特點而被廣泛應用。

二、PPT教學課件制作的幾個原則

1.科學性原則。如前所述，課件作為傳播知識的載體，必須符合一個根本性原則，那就是科學性。PPT教學課件制作通常應該在腳本設計、教案設計完成后進行的。所以，課件中的概念、理論、邏輯、數據必須正確無誤，課件中用詞要嚴謹，無錯別字，無病句等。當然，這也是任何教學方法都應該遵循的原則。

2.服務于教學原則。教學課件定位于輔助教學，它只是教學過程中提高教學效果的輔助手段，大多數情況下還是應該與板書相結合起來，才能有效解決教學中的重難點。有的老師在網上將教學名師的授課錄像下載后直接當作視頻放給學生看，以替代自己的授課。這就完全違背了教學課件服務于教學的原則，這就忽略了服務對象之間的差別，比如學生基礎不同，又或層次不一樣等。

3.實用性原則。某些課程或者一些課程的某些章節，采用一般的教學模式就可以達到很好的教學效果，這時就沒有必要去花很多時間制作教學課件了。所以，應該合理處理教材，分析各種知識點的特性，再選擇合適的教學內容制作成教學課件，主要目的是突破學生思維瓶頸。實踐證明，教學效果最好的老師并不是全程都用教學課件的老師，而是合理使用教學課件的老師。

4.啟發性原則。課件的設計與制作，應圍繞教師的主導作用和學生的主體地位來進行。不僅要方便老師的教，還要方便學生的學，更要引導學生去思考。有的老師制作課件時，將知識點、分析過程及結果一下子全顯示在投影屏上，這樣就沒有老師引導學生一起分析的機會了，也會造成“照屏宣科”的現象。課件制作中應盡量使用設問式來展現授課內容，并引導學生探索、思考。

三、PPT教學課件制作注意事項

1.色彩的搭配。經常看到一些課件顏色的搭配不協調，看不清課件中的內容，這會直接影響學生的視覺心理和教師的教學效果。課件制作中色彩的搭配應該注意以下兩點。①互補色原理，從理論上來說，要想達到好的視覺效果，就應該充分利用互補色原理。簡單來說，就有“淺色背景配深色字體”和“深色背景配明亮字體”兩種方式。后者由于字體太亮感覺刺眼，并且可能由于投影儀的老化或失真導致淺色字體顯示不清晰等原因，課件制作中很少使用。②三色規則，從實際經驗來看，課件制作的主體部分多采用三種顏色。同一頁面上顏色過多，就顯得花里胡哨，分散了學生的注意力。符合三色規則的課件頁面顯得簡潔、清晰，給學生一種清爽、舒心、輕松的感覺。

2.文字的處理。課件中對文字的處理尤為重要。切忌“滿屏顯示的都是文字”。課件其實是課本的總結性再現、深度再現，而不是原版再現。所以，課件中應該盡量使用關鍵詞、學科語言、標志性符號，盡量刪除重復內容，對于信息量大的可分頁講解。另外，好的課件還要求字號、字體、顏色、內容等風格統一。

3.多媒體的設計與制作。多媒體資料是課件輔助教學的核心元素之一，通常包括動畫、視頻文件、聲音文件、圖片文件等，也是突破重難點的關鍵所在。圖文并茂，聲色俱全是高質量課件的主要特點之一。但是，課件中同一個頁面的多媒體元素應適量，太多也容易分散學生注意力，并且其交互性要強，能隨時控制其播放與暫停，前進與后退等。

制作高質量的教學課件可以作為考量教師綜合業務素質的重要依據之一。這是因為，教學課件的制作不僅需要教師對授課內容及各知識點之間的規律、聯系要有很深入的了解，對教學內容進行合理地取舍，還要求教師的計算機技術必須達到一定的水平，掌握相應的制作軟件的能力，更要求教師有較強的文字處理功底和語言組織能力、總結能力等。甚至還要充分考慮學生的認知心理、顏色的藝術處理與教學方法的有機融合等。由此可見，教學課件是教師綜合業務素質的再現，教師可以通過課件輔助來提高教學效果，同時提高自身綜合素質。

參考文獻：

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