淺談初中英語學習興趣的培養

摘要：在初中英語教學中，老師面臨的困難在于學生對英語學習有畏難情緒，缺乏濃厚的學習興趣，而學習興趣是學生渴求學習新知識的積極傾向，是推動學習的有效動力，學習興趣的產生和強化都依賴教師的激發和培養。因此，在英語教學中，教師的作用不僅在于傳授知識，更重要的是要精心設計每一堂課，通過指導學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣，努力創造良好的師生關系，豐富、提高教學手段等途徑來激發和培養學生學習英語的興趣，促使學生積極主動地學習，從而更好地達到獲取知識、發展能力的目的。本文就學生英語學習興趣低下的原因進行分析，重點探討了如何培養學生的英語學習興趣的問題。

關鍵詞：英語學習；興趣；培養

中圖分類號：G632.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0115-02

一、引言

著名教育學家烏申斯基說：沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。英語課是初中語言教學的一個重要組成部分，但大多數學生不太愛學英語，缺乏學習的興趣，因此，作為一名初中英語教師，如何在教學中培養學生學習英語的興趣，養成學習英語的良好習慣，是我們必須面對和探討的一個現實問題。

二、興趣的定義

興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。人的興趣不是先天就有的，而是在后天的生活過程中不斷形成、發展起來的。興趣是在需要的基礎上發生和發展的，需要的對象也就是興趣的對象，正是由于人們對某些事物產生了需要，才會對這些事物發生興趣。興趣是青少年學生學習的主要動力和內在力量，孔子早已指出：知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。因此，如何在英語教學中使學生對英語產生興趣，教師又如何激發其學習英語的興趣，是我們英語教師所做的一項重要工作。

三、部分初中學生英語學習興趣低下的原因

根據我日常的教學觀察和與學生的交流發現，部分學生對英語不感興趣的原因主要有以下幾個方面。

1.對英語的重要性缺乏認識。學生是否有意識地學習一種語言取決于他的興趣、愛好以及學習目的。然而，大多數學生不知道為什么要學習英語，沒有真正意識到英語在語言交流、計算機及信息技術中的重要作用，把學習英語視為負擔。

2.缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣。從我校的初中生源來看，30%的學生屬于農村學生。由于在小學階段沒有開設英語或不重視英語教學，加之學生缺乏一定的學習方法，沒有養成良好的學習習慣，從而導致學生學習興趣下降，逐漸失去了學習英語的信心。

3.課堂枯燥乏味。教師的教學方法死板單一，學生的思維被限制，長時間下來，他們的思維就變得呆板，習慣于等教師的提示和引導，注意力不集中，學習的主動性在不知不覺中受到影響。

4.使用英語的機會缺乏。除了英語課外，學生在校內和校外使用英語的機會很少，許多學生都是為了完成任務而學。大部分學生沒有形成愛聽英語廣播、愛看英語電視、愛用英語交流的習慣。這也導致學生缺乏足夠的學習英語的興趣。

這些原因，使相當一部分學生對學習英語提不起興趣，因此也就沒有了學習英語的內在動力。

四、如何培養初中學生學習英語的興趣

1.明確英語學習的重要性。隨著我國對外開放的逐步加深，與世界各國的經濟、旅游、文化等方面的交往也日益增多，國內各類公司和企業都喜歡雇用有一定英語能力的人，這也反映出英語水平越高，工作機會就越多。教師通過給學生們介紹學習英語的重要性，使學生明確學習目的，端正學習態度，從而對英語學習產生較濃厚的興趣。

2.指導學生掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣。學生是學習的主體，教師在教學的過程中不僅要傳授知識，更主要的是教會學生如何學習，使學生養成良好的學習習慣。在教學中要使學生多聽、多說、多模仿，平時能聽并注意模仿課文錄音，每天大聲地朗讀英語且注意語音、語調，力求準確、地道；在教學中還要注意指導他們掌握科學的、有效的記憶單詞的方法，如通過分類記憶法、構詞法、口訣、閱讀等記憶單詞。

3.豐富、提高教學手段。英語作為一門實踐課，其語言技能需要通過學生個人的實踐才能完成，學習的效果在很大程度上取決于學生的主觀性和參與性，學生參與得越多，對課堂活動的興趣也就越高，教學的成效也就越大。在教學過程中，教師應采取多種教學方法來引導學生參加這些學習英語的活動。凡是符合學生興趣的教學活動都容易提高他們的積極性，要鼓勵他們積極愉快地參與這些活動。

在教學過程中，我主要運用了以下幾種方法來激發和培養學生的興趣。

1.在情境教學中學習?，F在學生所學的冀教課本，大部分課文都是以對話的形式出現的，這更便于使用實施情境教學法。我經常讓學生們模擬文章中的人物提前排練對話，以小組形式第二天在課堂上來表演，并評出優勝組。如在教At the train station這課時，學生把講桌當購票處，一個學生扮演售票員，小組中剩余的人扮演乘客，然后進行問答。

Ticket Seller：Good morning！Can I help you？

Student A：Yes.How much for a ticket from Shijiazhuang to Beijing，please？

Ticket Seller：Forty yuan.

Student A：When does the train leave？

Ticket Seller：At 11：20.

Student A：When does it arrive in Beijing？

為了演好角色，學生們各個發揮想象，積極參與，認真準備。在愉快的氣氛中，同學們輕輕松松地學會了如何購買火車票及一些常用句型。實踐證明，情景教學給英語教學帶來了生機，達到了教學目的。

2.在游戲中學習。游戲是這個年齡段學生最喜歡的娛樂和活動的方式，無論簡單還是復雜，他們都愿意參加。英語教學游戲按語言教學內容和言語技能訓練的需要可以分為以下幾種：句型游戲、詞匯游戲、拼寫游戲、語音游戲、數字游戲、聽做游戲、讀做游戲、寫作游戲、角色表演和智力游戲。教師在設計游戲類型時，可以根據所教內容找一項最適合的活動，例如在教一些重要句型時，我采用了“拷貝不走樣”的游戲，由每一組的第一個同學看一下原句，然后悄悄地告訴后排的同學，依次后傳，最后一個同學把他所聽到的答案寫到黑板上，我根據黑板上的答案評出最佳小組。做這個游戲時學生聽和說都非常認真，所要學的句型也就很深刻地記住了?？梢?，選用合理的游戲方式的確不失為一種很好的教學輔助手段，這種與所學知識緊密結合的游戲，既誘發了學生的學習興趣，也訓練了學生的反映能力。

3.積極開展課外活動?！芭d趣的源泉在于運用”。為了增強學生學習英語的興趣，給學生更多的運用英語進行交流的機會，我根據初中學生的生、心理特點，組織了一些他們樂于參加的課外活動小組：①會話小組，4～5人一組，主要以學過的課文改寫的對話為主，或學生日常生活中十分熟悉和感興趣的事作為聽說的內容。②閱讀小組，定期給學生介紹一些通俗易懂的小寓言、小幽默、小笑話等。③表演小組，在小組中教唱英語歌曲、設計角色和短劇表演。通過活動可以讓學生把所學知識運用于實際，使學生認識了自我，取得不同程度的成就感，增強他們的自信心，增添了學習英語的興趣和樂趣。

綜上所述，英語教學中，激發和培養學習興趣的確重要，興趣的培養是教學的關鍵，而學生一旦對英語感興趣，那么英語的學習對學生來說則是一件快樂的事情，他們的英語成績也會有極大的提高。