《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)改革的探究

摘要：《汽車構(gòu)造》是汽車專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)好后續(xù)專業(yè)課的基礎(chǔ)。本文分析了《汽車構(gòu)造》課程教學(xué)中存在的問題，以如何提高學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，提出了多種提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法和手段，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：汽車構(gòu)造；課程教學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)手段；教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）44-0065-02

隨著生活水平的提高，小轎車開始進(jìn)入普通家庭，各個(gè)品牌的汽車不斷推出新款車型，更新?lián)Q代速度迅猛，所以近年來汽修專業(yè)越來越走俏，汽車維修專業(yè)人才缺口高達(dá)數(shù)十萬人之多。在此熱潮的席卷下，我國各教育層次的教學(xué)機(jī)構(gòu)包括大學(xué)、高職院校及技工學(xué)校等都開設(shè)了汽車維修專業(yè)。但國內(nèi)很多教材內(nèi)容落后，教學(xué)采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)出來的高水平的汽車維修人才少之又少。本文針對(duì)這種現(xiàn)狀，對(duì)于汽修專業(yè)的基礎(chǔ)理論課——《汽車構(gòu)造》的教學(xué)方法提出一些新的看法，希望能為汽修專業(yè)的教學(xué)改革提供一點(diǎn)參考。

汽車維修專業(yè)的主干課程主要有：汽車構(gòu)造、電氣設(shè)備、自動(dòng)變速器、電控發(fā)動(dòng)機(jī)、汽車空調(diào)、汽車檢測以及車身電子等。《汽車構(gòu)造》一般放在一年級(jí)來學(xué)習(xí)，是汽修專業(yè)最重要的課程之一，是學(xué)習(xí)其他后續(xù)課程的基礎(chǔ)，本課程知識(shí)掌握的好壞直接影響到其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)。一直以來都存在“讓專業(yè)水平較高的老師來教《汽車構(gòu)造》這門課”，還是“讓專業(yè)水平一般的老師來教《汽車構(gòu)造》這門課”這種爭議，筆者認(rèn)為，老師的專業(yè)水平高低倒不是最重要的，在教學(xué)過程中，怎樣能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是最重要的，而要做到這一點(diǎn)，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多種多樣的方式。

一、加強(qiáng)教材建設(shè)，注重內(nèi)容的更新

《汽車構(gòu)造》是汽修專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生是從這門課開始接觸到汽車維修這個(gè)專業(yè)的，所以這門課程在內(nèi)容上應(yīng)該既體現(xiàn)汽車構(gòu)造的基本構(gòu)造、原理和規(guī)律，又能反映汽車新技術(shù)的發(fā)展成果和趨勢，緊跟科技發(fā)展的最新水平，這樣學(xué)生才能既掌握了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有了興趣和廣博的視野。因此，在教學(xué)過程中，不能僅滿足于課本上有限的知識(shí)，而要不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)把本學(xué)科最新的知識(shí)和信息補(bǔ)充到教學(xué)中去，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)更加緊跟時(shí)代。長期以來，《汽車構(gòu)造》教材內(nèi)容都比較陳舊，一般都是以“解放”等國產(chǎn)大貨車為樣例編寫的教材，內(nèi)容滯后于汽車技術(shù)的發(fā)展，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中并不需要按照某部教材的內(nèi)容全盤講授，而要按照汽車的整體結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)總成的基本結(jié)構(gòu)和原理為主線進(jìn)行講授；對(duì)不同的各系統(tǒng)、各總成的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行比較講解；分析典型實(shí)例時(shí)，則選取目前現(xiàn)代汽車上廣泛采用的結(jié)構(gòu)。在講授基本結(jié)構(gòu)和基本原理時(shí)結(jié)合目前流行的最新車型。對(duì)于書中過時(shí)的內(nèi)容不講或少講，如現(xiàn)在的汽車燃油系統(tǒng)都不再采用化油器了，而很多教材還在以化油器為主來介紹汽車的燃油系統(tǒng)，我們?cè)谥v解時(shí)只需要花很少時(shí)間介紹一下即可，而應(yīng)將大部分精力集中在講解電噴系統(tǒng)上面。

二、采用多樣化教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力

傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是老師在上面講，學(xué)生在下面被動(dòng)地聽課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因此，在講課過程中，應(yīng)采用多種多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考并參與到所學(xué)的新知識(shí)里面去，而不是被動(dòng)地接受所學(xué)的知識(shí)，一方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一方面教會(huì)他們掌握學(xué)習(xí)的方法而不僅僅是知識(shí)本身。筆者在此舉幾個(gè)教學(xué)當(dāng)中的實(shí)例來加以說明。

1.在講解活塞結(jié)構(gòu)時(shí)，把活塞的結(jié)構(gòu)都透徹地講完之后，問同學(xué)們活塞頂部有一些半圓弧狀的小凹坑有什么用。

2.講到發(fā)動(dòng)機(jī)缸體排列形式時(shí)，同學(xué)們都記住了有直列和V列之分。在后面講到雙頂置凸輪軸（DOHC）時(shí)，此處也有一個(gè)“V”字型的排列，究竟怎么區(qū)分V型排列氣缸和DOHC的發(fā)動(dòng)機(jī)。

3.節(jié)溫器的特性介紹完之后，大家都不是很明白石蠟熔化之后節(jié)溫器是怎么打開的。有沒有什么直觀的方式可以演示給大家看。

這是教學(xué)過程中遇到的幾個(gè)問題，怎樣把這些知識(shí)能更有效地傳授給同學(xué)們，讓大家印象深刻地記住這些知識(shí)點(diǎn)呢？對(duì)于第一個(gè)問題，筆者采用分組討論的方法，要求每個(gè)組都要派代表發(fā)言，其他同學(xué)來補(bǔ)充，筆者在旁邊只是起到引導(dǎo)的作用，把每個(gè)同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行分析，最后同學(xué)們自己總結(jié)出了最正確的答案。這樣大家就掌握了分析問題的方法，知道怎樣運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)不同的答案進(jìn)行分析，總結(jié)出哪個(gè)答案更合理。對(duì)于第二個(gè)問題，筆者帶著全班同學(xué)去實(shí)習(xí)場地參觀了各種不同類型的發(fā)動(dòng)機(jī)，有直列，V列，單頂置凸輪軸式和雙頂置凸輪軸式等，讓同學(xué)們自己去分辨各種不同類型的發(fā)動(dòng)機(jī)，并且讓他們自己去總結(jié)為什么把V列和DOHC型的發(fā)動(dòng)機(jī)分不清楚，歸根結(jié)底是因?yàn)榇蠹覍?duì)“汽缸蓋”、“汽缸蓋罩蓋”和“汽缸體”的概念沒弄明白，直列和V列是對(duì)應(yīng)汽缸體而言的。通過這次參觀，讓大家對(duì)機(jī)體組的組成和類型有了更深刻的印象。在講到節(jié)溫器這部分內(nèi)容時(shí)，筆者帶了一個(gè)小電飯鍋去課室，把節(jié)溫器泡在鍋中來加熱，隨著溫度升高到八十多度，節(jié)溫器便打開了。把節(jié)溫器拿出來放置在空氣中，隨著溫度的降低，節(jié)溫器又漸漸關(guān)閉。這個(gè)過程非常形象直觀，給所有的同學(xué)都留下了深刻的印象。

以上只是舉了筆者在教學(xué)過程中的幾個(gè)例子，實(shí)際上教學(xué)方法可以不必拘泥于課堂上單一式的傳授，只要用心去想總能想出很多有趣和有效的教學(xué)方法，收到很好的教學(xué)效果。

三、充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，都是老師在黑板上通過有限的板書、掛圖等方式來教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅枯燥而且不直觀，很多結(jié)構(gòu)性和原理性的知識(shí)難以想象得出來，也難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)的效果不好。

多媒體的展現(xiàn)形式有很多，PPT文件、圖形圖表、文字、動(dòng)畫視頻、光盤等都可以為輔助教學(xué)所用。首先，多媒體的教學(xué)形式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加生動(dòng)直觀了，使上課內(nèi)容更加生動(dòng)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在直列四缸四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)工作情況的教學(xué)中，教師可以利用一段動(dòng)畫來演示四個(gè)氣缸同時(shí)工作的過程，教師可先引導(dǎo)學(xué)生注意每缸內(nèi)部的工作情況，這將有助于理解氣缸四沖程的工作過程；然后引導(dǎo)學(xué)生注意四個(gè)缸之間的點(diǎn)火（或是做功）先后次序；最后再把每缸內(nèi)部的工作情況和各缸之間做功的順序結(jié)合起來，就可以很直觀而全面地讓學(xué)生理解直列四缸四沖程發(fā)動(dòng)機(jī)的工作情況。其次，可以提高教學(xué)的效率，起到事半功倍的效果。教師在教學(xué)過程中省去了書寫以及板書的時(shí)間，本身學(xué)生對(duì)于文字性的東西都是比較難以接受的。課堂上的大部分時(shí)間都用來詳細(xì)地講解問題和豐富課堂內(nèi)容，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生在豐富多彩的多媒體課件條件下，可以把更多的精力用于聽課，而不是忙于去記筆記。再次，有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。《汽車構(gòu)造》課程不僅要求學(xué)生掌握汽車的基本構(gòu)造和工作原理，還要求學(xué)生掌握一定的拆裝技術(shù)。例如，教師在講到氣門間隙的調(diào)整的問題時(shí)，需要采用現(xiàn)場教學(xué)的方法。但是由于理論課堂的教學(xué)時(shí)間和場地的限制，無法實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場教學(xué)，這時(shí)如果采用多媒體教學(xué)的方式，將操作的方式非常直觀地播放給學(xué)生看，這樣就會(huì)彌補(bǔ)理論課堂的不足，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，PPT文件、圖形圖表、文字、動(dòng)畫視頻、光盤等都可以作為輔助教學(xué)之用，圖形尤其是動(dòng)畫視頻都非常直觀，聲圖文并茂，很多用語言無法描述的原理性的知識(shí)，通過多媒體直觀的展示之后，營造出一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)情境，很容易引起學(xué)生的興趣，使教學(xué)效果事半功倍。

四、總結(jié)

總之，在進(jìn)行《汽車構(gòu)造》課程的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該以“如何提高學(xué)生的興趣”為中心來進(jìn)行教學(xué)改革，從教材的處理、教學(xué)方式的多樣化以及教學(xué)手段的現(xiàn)代化多方面來提高學(xué)生的興趣，實(shí)踐證明，這些手段在教學(xué)過程中取得了很好的教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過程中，將繼續(xù)探索不同的教學(xué)方式，并把這些教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)推廣至汽修專業(yè)更多專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

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