優化幼兒園園務管理新思考

摘要：新時期社會經濟的發展與素質教育的推行，引發了社會對幼兒園園務管理的思考。如何實現科學有效地管理、促進幼兒身心健康、提高教育質量與辦園水平，是每一位幼兒園管理者需要解決的主要問題。本文通過幼兒園園務管理現狀分析，詳細列舉了一些幼兒園園務管理的優化措施。

關鍵詞：幼兒園；園務管理；對策分析

中圖分類號：G617 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0035-02

一、幼兒園園務管理現狀分析

隨著教育水平的提高，我國幼兒教育事業得到了迅速發展。幼兒園的數量逐步增多，幼兒園的教學模式也日趨多元化。以往的幼兒園園務管理方法已經難以適應新時期幼兒園的發展，幼兒園園務管理問題不斷暴露出來，主要體現在以下幾個方面。

1.收費體制不健全。幼兒園教育作為基礎教育的一部分，與義務教育又有所區分，這就導致幼兒園教育收費不高。但是近幾年我國經濟迅速發展，幼兒園的花銷開支越來越大，學費根本難以支付保育員與教師的工作，幼兒園能夠用于改善教學條件的經費很少。例如一些教學設備比較陳舊、教室裝修出現問題、學生閱讀的書籍與玩具數量不足等。這些問題都直接影響到幼兒園的教學質量與管理水平。

2.園長權責不一。幼兒園管理條例規定：幼兒園園長是幼兒園工作的全權負責人與管理者。這一點在實際工作過程中并沒有體現出來。幼兒園的經濟財務權力、人事任免權力以及調配人員的權力并不在幼兒園園長的掌握之中，而是由上級教育主管部門所控制。這就使得幼兒園園長的權責利益不協調，在工作過程中只有工作職責而沒有一定的實權，這就使得幼兒園園務管理工作難以落實，不利于園長進行有效地管理。

3.缺乏考評體系。在幼兒園園務管理工作中，缺乏一定的考評體系。對教師的工作質量、教學任務沒有進行系統的量化的考評標準；對學生的教學任務、教學目標沒有進行科學化的設置，這樣不利于教師明確自己的工作職責，不利于教學目標的設定，不利于促進學生的全面發展，不利于提高幼兒園園務管理的管理效能。

4.師資隊伍整體素質偏低。由于幼兒園教育是一門學前教育，所以得不到人們的重視。很多幼兒園教師的學歷水平都是初中、高中，他們所接受的專業培訓課程不能滿足實際教學的需要，其專業素養與文化水平難以掌握科學的教學方法。幼兒園的管理者大都缺乏相應的管理經驗，也沒有經過專業的訓練，因此在管理工作過程中難以發揮主觀能動性，難以調動全園的力量，難以促進幼兒園園務管理工作的全面開展。

二、幼兒園園務管理優化措施

1.改革收費體制。在幼兒園園務管理工作中，應該推進幼兒園收費體制改革。隨著物價上漲、經濟水平的提高，為滿足辦理幼兒園經費的需要，可以適當地提高收費標準，保證幼兒園有足夠經營的資金保障。幼兒園教育不屬于義務教育的一部分，所以家長應該向幼兒園繳納一定的保育托管費用與學費。幼兒園應該以國家、學校、家長共同負責的原則，在合理范圍內提高幼兒園的收費標準。不同檔次的幼兒園可以實行不同的收費標準，提高幼兒園直接的競爭意識，幼兒園只有不斷提高自身的教學質量才能夠相應提升自己的收費標準。這一收費體系對于提高幼兒園的教學質量，提升管理效能有著重要作用，教育部門、財政部門與物價監管部門應該予以一定的政策支持。

2.擴大自主權。幼兒園依法享有自主辦理、管理幼兒園的權力。這一點在教育法中有明確規定。幼兒園的自主權主要有日常事務管理權、教職工自主聘任權、獎懲權力、財務管理權力等。只有將這些自主權力下放到幼兒園管理者手中，才能夠做好園務管理工作，才能夠促進幼兒園走上一條自我管理、自我調整、自我完善的道路。擴大幼兒園的自主權最為重要的一項工作就是落實幼兒園園長負責制。在聘任園長時一定要加強考評標準，選擇那些綜合素質高、組織管理能力強的人。在工作過程中要明確園長的工作職責與權力，實現職責權益的統一。另外還需要完善幼兒園的職工代表大會制度，加強對幼兒園園長工作的監督，實現民主管理。幼兒園要推進內部體制改革，通過考核獎懲制度與調整工資結構來提高教職工的工作積極性，從而調動全園教職工一起投入到管理工作中。

3.健全考評體系。幼兒園管理者應該建立健全考評體系，對管理目標進行多層次的分析與量化，并通過具體的指標表現出來。例如幼兒園管理者可以對教職工的教學質量、工作態度、出勤率等進行全面評價；對幼兒園的規章制度的執行力度、執行效果也要進行科學評價等，在得到考評結果后，管理者要針對反饋結果進行分析，從而及時了解管理工作中存在的問題，調整管理手段與管理技術、糾正管理思路、制定新的管理策略，進一步提高幼兒園管理效能。幼兒園管理者還可以設立獎懲制度，鼓勵教職工對管理工作進行評價并提出改進建議，對于一些能夠有效促進管理工作的建議要能夠落實到位，管理者可以對提出有效建議的教職工給予一定的獎賞，這樣可以提高教職工的參與管理積極性。考評體系與獎懲制度相結合可以有效提高幼兒園管理工作質量。

4.教師隊伍管理。幼兒園教職工是幼兒園教學工作者，也是幼兒園園務管理的重要管理對象之一。幼兒園管理者在管理工作過程中要能夠真誠地關愛員工，要能夠了解教師工作中的合理需求，對生活困難的教師要能夠給予幫助。幼兒園管理者還可以通過加強民主管理的方式來增加教師參與管理的自覺性。教師在教學過程中扮演著管理學生的角色，在幼兒園工作中又扮演著被管理者與自我管理的角色。因此需要提高教師管理者的意識，提高教師參與管理的意識。

幼兒園管理者作為幼兒園管理工作的領導者，必須要提高自身的管理能力。在管理工作中要統籌全局，要能夠通過這一系列優化管理措施提高幼兒園管理工作質量，加強科學管理，更好地履行教育職能，擔負起社會服務的責任。幼兒園園務管理是一項具有長期性與復雜性的工作，需要幼兒園管理者在管理工作中不斷總結經驗、相互借鑒。

參考文獻：

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