基于博客平臺的高校基層團組織建設初探

摘要：博客的自主性、共享性、交互性的特點為搭建高校基層團組織工作平臺提供了基本前提。廣西師范學院物電學院對基于博客平臺的高校基層團組織建設進行了實踐探索，團組織博客的建設實現了團工作的有形化；團組織博客建設對基層團干的工作素質和能力提出了更高要求；團支部博客建設反映出團員的主體意識日益增強，在個人和集體這存在矛盾的兩者中，他們更愿意選擇個人與集體并重的方式。

關鍵詞：博客；高校；基層團組織

中圖分類號：D432.6 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0012-02

隨著網絡技術的發展，一種全新的媒介——博客，在大學生中流行起來。“博客是一種滿足‘四零’條件（零編輯、零技術、零成本、零形式）而實現的‘零入壁壘’的網上出版方式。[1]”目前各大網站都提供基本的搭建平臺，只要稍懂網絡和計算機知識的人就可以利用它在網絡上表達自己的思想、展現自我，文字、聲音、照片、視頻等都可以成為它的素材。博客以其自主性、共享性、交互性的特點越來越受到網民們的青睞，作為網民的重要組成群體的高校大學生也越來越關注博客，經常點擊著名博客，在感興趣的博客上回帖分享感悟，甚至自己寫博文。共青團中央書記處第一書記陸昊同志多次指出，“當前信息通信技術的發展速度深刻改變著青年的生活方式、思維方式、行為模式、動員方式，各級團組織和團屬傳媒都要加快步伐，深入研究網絡、手機等新媒體，逐步建立起傳統手段和新媒體融合、多層次、廣覆蓋的引導動員體系，主動運用新媒體的有效開展引導青年的工作。[2]”因此通過博客開展高校基層團組織工作，對大學生進行正面思想引導和為他們提供成長成才的信息，大有可為。

一、博客的特點為搭建高校基層團組織工作平臺提供了基本前提

首先，博客的自主性充分滿足了高校基層團組織的工作對象——青年學生想全方位展現自我的渴望。時代的開放和包容讓廣大青年的主體意識日益增長，追求個性成為青年人的時尚宣言，而博客為他們提供了方便、高效、傳播面廣的展示平臺。他們可以按照自己的想法裝扮自己的網絡空間，也可以把自己的思想、情感、生活等放置其中，以便更多的人了解自己。高校共青團可以因勢利導，為廣大青年提供有組織的博客平臺，將代表積極向上、自強不息的博客內容廣泛宣傳，引導青年形成關注符合時代發展、健康成長的主流意識。其次，博客的共享性可以通過相互鏈接的方式將團員和團支部、團支部和團支部、團支部和分團委聯系起來，一方面形成資源豐富的正面宣傳信息網，為青年們提供文明健康的精神食糧；另一方面讓他們將自我融入到集體共同展示，形成對組織的歸屬感，實現高校共青團凝聚青年的功能。最后，博客的交互性讓關注博客的人可以通過留言方式發表觀點或就某一主題展開討論，這些內容一方面有利于高校基層團組織了解學生關注的內容，把握思想教育的方向；另一方面也有利于個人和組織、學生和老師之間的交流，拉近師生之間交流的距離，改變大學師生關系疏遠的現狀。

二、基于博客平臺的高校基層團組織建設的實踐探索

廣西師范學院是團中央基層團建試點高校，廣西師范學院物電學院分團委結合專業優勢，組建了物電學院分團委博客，并組織全院22個團支部建立了團支部博客，形成分團委博客與團支部博客互相鏈接、融為一體的局面，開展基于博客平臺的高校基層團組織建設的實踐探索。

1.基層團組織博客建設的基本思路。①通過院分團委博客和各團支部博客的互聯互通，達到三個目標：第一，將分團委與團支部的工作及緊密聯系有形化，強化團組織的縱向聯系，形成基層團組織的整體意識；第二，為團支部提供一個網上空間，解決因無固定教室而帶來的支部活動空間不固定的問題，讓學生無論是否在校，都能有本支部的空間歸屬，加強團支部的凝聚力，形成共青團組織網上網下兩線工作的格局；第三，為大學生們提供精神家園，解決學分制帶來的同學關系疏遠和班級概念淡化的問題，增強團員意識。②通過院分團委博客和各團支部博客的互聯互通，從內容上把握三個原則：第一，內容健康，反映大學生的思想、生活、情感；第二，共享專業學習和就業資源，互相鼓勵，促進團員青年努力奮進；第三，鼓勵各支部團員，分享成長經驗，互幫互助。

2.團組織博客建設的具體內容探索。分團委博客分為四個版塊即團務公開、團情特色、院內文化和下載專區，這四大版塊又各自細分欄目。“團務公開”將分團委的工作事務全部上網，做到信息公開；“團情特色”專門展示分團委或各團支部開展的特色活動，以供各團支部借鑒，鼓勵創新活動；“院內文化”是介紹校園內的文藝體育等文化活動；“下載專區”則將分團委的通知或表格等內容掛網，以便全院團員共享，實現團內無紙化辦公。團支部博客分為規定版塊和個性化定制兩部分，規定版塊是支部管理、共享平臺和交流空間。“支部管理”主要是介紹支部情況，公布支部具體管理細則，通知團員具體事務，同時也將團支部的先進典型進行展示。“共享平臺”供各支部結合自身專業共享學習資源、就業資源、成長經驗。“交流空間”可以將團支部要組織的活動開展討論，集思廣益，讓學生與學生、學生與老師之間實現在線交流。個性化定制側重于精神家園的建設，讓各支部結合自身特點和需要，開設欄目，在這方面許多團支部開展了有益的探索。第一，團支部實行個性化標識。第二，構建支部榮譽榜，將集體榮譽和個人榮譽共同展示，讓大家在增強集體榮譽感的同時也記住那些為支部付出過汗水和勞動的先進個人。第三，組建笑臉大集會，將支部成員笑容展示出來。第四，在留言版塊基礎上，增設聯系方式。

三、基于博客平臺的高校基層團組織建設的思考

1.團組織博客的建設實現了團工作的有形化，提高了基層團干的競爭意識。大學教室的不固定使各團支部沒有固定的活動空間，學分制的實行讓學生之間的時間安排不再統一，時空的不一致給共青團的工作方式帶來了挑戰。基層團組織博客的建設給分團委和各支部提供了相對固定的網上空間，隨時供團員青年查閱信息，將團的工作有形化；同時各支部的工作內容和工作程度都相對量化，分團委隨時通過博客建設情況了解支部工作動態，提供了督促工作的依據。基層團干之間也可以通過博客了解、借鑒其他支部的經驗，看到差距，不斷提高工作水平，形成良性競爭的氛圍。博客建設之后，團干們普遍感到自己的工作受到關注和重視，同時也能借鑒其他支部經驗，激發靈感，努力做好支部工作。

2.團組織博客的建設對基層團干的工作素質和能力提出了更高要求。第一，團組織博客要具有吸引力，這就要求基層團干必須深入了解青年所思所想，將博客的內容與團員生活密切相聯，根據不同時期關注點的不同，進行內容的適時調整。比如開學初各支部之間進行的籃球賽受到普遍關注，就將每場賽事的情況報道及時上傳到博客上分享；四六級考試準備階段，分享介紹英語學習方法及考試心理調整方法的文章，鼓勵大家努力備考。之后，將受到普遍好評的主題團日活動作為精品活動放置在博客的重要位置以示表彰推介，對各團支部起到鼓勵作用。第二，在博客上以怎樣的方式引導好團員青年，達到“潤物細無聲”的作用，不僅需要基層團干具有耐心和很好的交流引導能力，還需要具備傳統的網下觀察和組織能力，才能實現網上網下兩線結合。以前團支部活動大多由團干決定，活動內容不一定讓團員們感興趣；進行博客建設后，團干們將活動提議作為話題放到博客上進行討論，團員們積極發表意見，團干們采納大多數人的意見，再與少數不同意見者溝通，力爭達成一致，然后再組織實施活動。第三，博客個性化定制版塊的設置，需要基層團干充分發揮想象力，了解團員們感興趣的方式或話題，才能吸引團員的眼球。例如有的團干在運動會即將開始之前，將本班要參加運動會同學及項目名單掛到網上，設置了祝福版塊，鼓勵大家關注、支持本班運動員，起到了很好的動員和發動作用。

3.團支部博客反映團員的主體意識日益增強，在個人和集體存在矛盾時，他們更愿意選擇個人與集體并重的方式。在團支部博客建設中，各班都自行設計了個性化標識，反映了他們追求獨一無二的個性需要，突顯了他們作為集體的主體意識。另外，無論是榮譽展示還是笑臉集會，他們行為背后都深切地體現出集體是由若干個體組成，個人是集體的一份子，希望能在保留傳統上注重集體的利益的同時，要求同等尊重個體的意識。

網絡時代正日益改變著青年們的生活和思維方式，給高校基層團組織工作提出了新挑戰。只有掌握以博客為代表的網絡工具，才能打開與青年們溝通的窗口，只有努力探索高校基層團組織的工作方式才能更貼近青年，將博客作為高校基層團組織工作的平臺，正是探索以青年的方式來溝通聯系青年的開始。

參考文獻：

[1]底潔.博客新媒體價值探析[D]保定：河北大學，2006：13.

[2]陸昊同志在共青團宣傳工作會議上的講話[EB/OL].[2010-10-08].http：//www.gqt.org.cn/documents/ccylspeech/200905/t20090518_242760.htm.

作者簡介：劉衛華（1977-），女，湖北長陽人，廣西師范學院物電學院分團委書記，講師，研究方向：思想政治教育。