淺談創新型研究生的培養

摘要：創新型國家需要創新型的人才，而在人才創新能力的培養過程中，學校教育絕對占著主導地位。而高等院校原有的教育模式，對研究生創新性思維及創新能力培養的效果和力度是遠遠不夠的。本文從高校、導師、研究生自身三個方面著手，闡述了創新型人才培養過程中三個重要的因素。

關鍵詞：研究生；創新型；人才培養

中圖分類號：G643 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）44-0003-03

隨著經濟的發展和科學技術的進步，我國已經進入了知識經濟、知識密集性發展時代。以此，國家提出，要把我國建設為創新型國家，企業要從依靠外國的先進技術和國外優秀人才逐步轉變為依靠自主開發、自主研發，形成自主知識產權，依靠自己的開發創新來提高中國企業在國際上的競爭力。在當下國家號召和社會經濟發展的需求下，企業要成功轉型，要的就是高質量的人才；我國要在國際高科技環境中占有自己的一席之地，就要不斷地開發創造，研發出自己的科技產品，這就要大量的創新型人才。研究生作為創新型人才的主力軍和后備軍，其現有的創新性有一定的局限性，其創新能力和創造性并沒有得到充分的發揮和挖掘。研究生教育是高等教育十分重要的組成部分，作為教育的最高層次，它直接擔負著培養高層次、高質量人才的任務。因此，高等院校應努力把研究生培養成具有創新意識、創新思維和創新能力，有“不惟書、不惟師、只惟實”的精神，實事求是的創新型人才。切實提高研究生培養質量，加強素質教育和創新能力的培養，不僅是對國家提出的創新型國家口號的響應，也對國家的經濟發展有著戰略性的意義。所以，高校作為為國家社會輸出人才的機構，應該加大對研究生創新能力的培養力度，特別是工科類研究生，工科類研究生直接參與企業的發展和科學技術的進步。研究生創新型能力的培養，應該從學校、導師及學生自身三個方面抓起。

一、學校應該加大研究生創新性培養和投資力度

研究生教育是高等教育的最高層次，研究生的教育質量代表著高等教育的質量，研究生教育水平是衡量高等教育水平的重要標志。衡量高等教育水平的關鍵指標是研究生的創新精神，尤其是其創新能力。要提高教育質量，培養創新型人才，高等院校應該從以下幾個方面做起。

1.高質量人才的選拔。為了緩解就業壓力，國家提出了研究生擴招的政策。隨著研究生的連年擴招，其數量在一定程度上滿足了當代社會對研究生的需求，但是在培養質量上就存在一定差距。研究生生源絕大部分來源于應屆畢業生，他們中有的是為了繼續深造選擇考研，有的是為了逃避就業壓力而選擇考研，讀研的初衷和態度有所不同，這樣在高校里的學習和研究也會有所差異，但是高校在招收研究生的時候卻是看不到這些。因此，既然在入學考試時不能對他們進行甄選，在復試時，可以加大甄選的力度，確保學校招收到一批高質量的人才。高質量人才對于學校關于研究生的創新型能力培養的目標是必須的也是必要的。除此之外，擴大在職人員的研究生比例。在職人員對于企業的發展方向和國家的政策等方面是非常清楚的，對于自身的發展也有相當的規劃，他們的思維活躍，對于理論和實踐之間的差距有一定認識，所以對在職人員的創新能力的培養，可以在短時間里達到效果，直接作用于企業的科技發展和進步。

2.研究生教育開設課程的全面性。研究生一年級以學習為主，他們必須要完成學校安排的一些必修和選修課，但是學校開設的課程之間其實是脫節的，理工科一般不會開設文科科目，文科也不會開設理科科目。眾所周知，學科是一個有機的統一體，各分支之間的個性衍化成了現有的專業，而其更多的有價值的共性卻往往被人忽視。所以，在開設課程的過程中要統籌兼顧。學習文科可以在一定程度上解放理科生的思維定式，學習理科可以在一定程度培養文科生的理性。所以，學校在開設課程的時候，要考慮到學科之間的相互關系，使開設的課程之間相互交叉，不單單是只針對專業性的培養，還要注重其他方面素質的培養，促進學生的全面發展，全面進步。

3.加大教育資源的投入。理工科是以實驗為基礎的學科，其研究生創新能力的培養往往都要借助于實驗，所以要加大教育資源的投入力度，購買科研所需的一些設備儀器；硬件條件達到了，研究生創新能力的培養就會加快前進的步伐。但是，由于理工科的一些實驗儀器都是比較大型昂貴的，一個學校很難擁有科研所需要的所有儀器與設備，這就需要各個高校間互通有無，資源共享。當然還要經常在兄弟院校之間開展學術交流，學習其他院校先進的教育模式及學術、理論研究。

4.適時適度的開展校企合作式。高校是一個國家先進科學技術及人才的聚集地，依靠人才的優勢，大量的高科技在實驗室里產生。但是實驗室里再高端的技術，如果不能轉化為生產力，也是沒有價值的技術。只有將其轉化為生產力的科技，為人民創造福利的發明創造，才是利民利國、真正有用的技術。所以，為了響應國家號召，培養有利于國家發展的應用型創新型人才，適時適度地開展校企合作是必要的。高校可以針對企業的特色，設置與企業相對口的課程教學內容，整合雙方優勢，互利共贏，共同發展進步。校企合作式的產學研模式，不僅給學生創造了良好的學習與實踐環境，還能夠有效地利用高校里的人才優勢來解決企業的現實問題。理論和實際案例相結合，對于高校人才創新能力的培養有很大的好處。

二、導師要確立創新人才培養理念

研究生創新能力的培養除了受制于研究生自身的素質和勤奮努力之外，更為重要的制約因素是其指導者——研究生導師的培養與訓練。在研究生創新能力的培養中，導師要審視和反思傳統研究生教育教學中存在的問題，這對于促進創新型人才的培養是有很大益處的。導師要充分認識到，要建設創新型國家，就必須要培養一批創新型高質量人才。為此，導師應以培育創新型人才為己任，把培養創新型人才作為自己不可推卸的責任和使命。導師可以從以下幾個方面出發。

1.改革原有的教育模式。中國從古到今的教育模式一直都是應試教育，而應試教育下的高質量人才對于書本知識掌握嫻熟，但是對于其應用開發、從舊知識里提出新的發展方向來說，能力卻低了很多。這種教育體制在一定程度上能幫助政府選拔人才，但是更大的缺點是禁錮了人才的思維模式。而這樣的歷史遺留問題一直影響著中國現在的教育制度的發展。隨著社會的發展，中國人口在不斷增多，人才的考核就是一個很大的難題，而傳統的應試教育卻能夠在一定程度上解決上述問題，從而為應試教育的延續提供了很好的環境。所以，為了挖掘研究生的創新性，一定要在教育模式上進行改革，改革原有的應試教育所衍生出來的填鴨式教學模式。這種模式下，導師難以了解學生對于知識的掌握程度，而學生也只是一味聽，沒有從根本上理解課堂內容，而對于學習內容的熟知也只是單純為了應付考試、在考前開夜車的結果。這種上課只為過，不為提升的風氣對于研究生的創新型的培養絕對是一個攔路虎。為了增加教學內容的豐富性，導師可以采用實例教學法，讓這些書本上的枯燥的理論知識與在日常生活中應用體現相結合，這樣原有的無味的書本知識就有了實例參照，這會激發起學生的興趣，使學生積極地參與討論，在討論的過程中，發散自己的思維，各抒己見。老師、同學之間相互學習啟發，這樣活躍的思維對于研究生的創新能力的培養有很大的益處。

2.加強對研究生學習的引導和營造良好的科研氛圍。韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業解惑也?！睂煬F在的身份已經不僅僅是老師了，還要負有歷史責任感和時代使命感。導師在通過幫助學生學會學習的過程中，引導學生熱愛學習、善于思考、勇于探索創新，并培養學生的興趣愛好，以培養出全面發展的人才。培養學生的創新能力，要著眼提高學生的自學能力、動手能力、創新能力，形成以探索培養創新型人才為目的的培養模式，促使學生從接受性學習向自主性學習、研究性學習、創造性學習的方向轉變。除此之外，導師還要對學生提出的問題及方案進行解答置疑，科學研究就是一個不斷發現問題、解決問題的過程，學生應在此過程中積累經驗，培養解決問題的能力。所以，導師要努力為研究生學員營造一種富有批判精神、獨立思考、自由判斷、“百家爭鳴，百花齊放”的良好氛圍；在這種氛圍下才能更好地激發出思想的火花與靈感，擴充和彌補思維空間和理論視野，讓研究生們在質疑爭辯、博采眾長的環境中成長，進而更有效地提高人才創新能力。

3.創建一個科學的科研團隊?！奥劦烙邢群螅g業有專攻”、“三人行，則必有我師也”、“三個臭皮匠賽過諸葛亮”這些古語里的名言警句已經給我們說明了一個道理：一個人，不管你有多厲害，多優秀，總是比不過多人的智慧。所以，對于科研這樣的工作，一個人的能力是遠遠不夠的。創建一個科學的科研團體，團隊成員根據自己對于課題的認識和理解，提出自己的意見和可行性方案，經過團隊人員的深入討論鉆研后，以自覺的方式，在團體內部一起進行研討與學術交流，以實現學術研究的目的。并且團隊中的上級指導下級學習和工作、一對一的教研模式，可以幫助新進研究生很迅速地加入研究隊伍和適應團隊協作。除此之外，定期開展學術研討，和其他老師一起交流研討；這個過程中，研究生可以聽取不同老師對于一個問題，一個課題看法和意見，這對于活躍研究生的思維有很大的幫助。

三、創新型人才的主體是學生，學生積極主動熱情地參與是培養創新能力的關鍵

俗語說“師父領進門修行在個人”，研究生作為創新能力培養的目標人員，是今后社會和國家發展的中堅力量，其自身的素質和努力程度決定了其今后的發展。因此研究生要努力提升自己，為自身的素養和創新能力的培養打下堅實的基礎。

1.要努力學好專業課程，有扎實的專業技能，這對于創新能力的培養是必不可少的。創新就要在基礎知識扎實的基礎上，擴大視野。萬丈高樓平地起，沒有堅實的基礎根基，再高的大樓也經不起風吹雨打，再高端的理論也經不起推敲。所以，研究生要努力提升自己的學術修養和夯實自己理論知識。理論指導實踐，有了理論的指導，實踐之路才不會那么曲折，不用走很多彎路。除了學好專業課程之外，還要學習了解其他學科的研究方法，擴大自己的視野，開闊自己的思維。

2.積極開展學術研討交流會議。研究生由于各自的專長不同、理解能力不同、閱歷不同、認知不同而各具獨特想法，交流可以集思廣益，集眾人之長、眾人之力來共同解決科學研究中遇到的問題，從而加快科學研究的進度，促進整個團隊的共同進步與成長。此外，交流也是一個學習他人經驗知識的一個快捷、簡便、高效的方法。

3.研究生的學習要以創造性學習為主，學會如何學習創造。創造性學習是指以學習者的自主性、探索性學習為基礎，通過思考、探索和實踐得出與前人相同或相似的結論，從而獲取經驗、掌握知識、提高自身創造力的學習方式。所以，研究生要學會創造性學習，形成一個良好的學習模式，要學會如何去學習，學會如何獲取信息。信息的獲取在當代社會中十分重要。現在社會是一個知識密集型社會，各種知識、各種信息層出不窮，信息的獲取途徑也是多種多樣，學生要學會用有效的方法在這些信息中找到對自己有用的信息，善于發現信息中透露出的研究價值及社會價值并通過自己的研究創造出有實際價值的物質。

4.原創性創新能力的培養最為重要，最具發展前景。研究生作為高端人才的儲備軍，其自身原創性的思維非常重要。而現在多數高校的研究生培養，并沒有達到這種水平，大多數研究生的研究創新都是利用已有的理論體系，操作、分析一個別人沒用分析過的或者別人沒用分析到的方面，得出與別人不同的數據、不同的結果。這種研究并沒有什么實際性的意義，沒用理論上創新，也沒有在方法上創新；而僅僅只是重復別人的理論和操作。筆者認為，可以把各類型的創新看成一棵樹，用大樹的根枝葉來比喻各個階段的創新，以此可以看出原創性的重要性。創新就像是一棵樹，好多人看到的是長在空氣中的枝干，卻看不到埋在土里的粗壯的根?，F在高校的研究生大多數都是將前人已經研究過的課題中的一個小課題稍作變動作為一個新的研究課題來研究，沒有什么很大的創新。這就好比，我們在一個長勢非常茂盛的大樹的枝干上，去截取一個點，研究出一片葉子是一樣的；而這片葉子相對于這棵大樹，它的作用是微乎其微的。所以，對于一個理論體系非常成熟、應用做得也非常廣的研究體系，我們就不需要花太多心思、大量時間去研究。相反的，我們要看到樹根對于整棵大樹的作用，如果沒有根就沒有整個大樹，更別說枝和葉了。所以，要培植大樹的樹根，形成一個新的研究方向，這樣要研究的內容就很多，要完善的體系也很多，其創新性是最大的。因此，要善于開發一個新的想法，用所學的知識來開辟一個新的道路，從源頭上創新。這就要求研究生絕不能人云亦云，僅僅重復別人的理論體系，在別人的基礎上稍做改變；而是要善于思考，善于發現問題，善于從周圍撲捉信息，總結出一個較為系統的理論、一個異于前人的理論；在后續的研究中，不斷發現新的研究內容，豐富樹干樹枝樹葉，從而形成一棵自己的樹、自己的理論研究體系。這樣有意義的研究對國家和社會的發展都有著重要的戰略意義。所以，作為國家和社會創新能力培養的主要對象，研究生們應該從自身出發，善于發現，勇于提出問題，提升自己的創新思維，為社會和國家多做貢獻。

四、總結

綜上所述，創新型國家的發展離不開具有創新能力的人才，而人才的培養是各個因素綜合作用的結果。這些因素中最為重要的就是學校，導師和學生本身。學校要盡可能地提供和滿足創新型人才培養所需的環境；導師要以培養創新型研究生為己任，增強自身的使命感，學習國內外先進的教育模式，形成一套有利于培養創新型人才的培養模式；研究生要從自身出發，努力豐富自己，發展自己，挖掘自己的潛力，努力把自己發展成有文化、有抱負、有理想的高質量人才。在多方面的共同努力下，形成一種創新教育的氛圍，高校一定可以為社會和國家輸出更多高質量的創新型人才。

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