小學背誦內容學習研究

摘要：小學語文教學是學生正式接觸語文的開端，教師對于學生的教育一定要選擇恰當?shù)哪Ｊ剑駝t可能會誤導學生對語文學習的認識。小學語文教材中很多內容是需要背誦的，而小學生初步接觸語文，他們最難接受的就是這一部分。合理引導學生背誦，把背誦的內容作為一種樂趣讓學生們去接受，可以起到非常積極的作用。

關鍵詞：小學語文；背誦；樂趣

中圖分類號：G622.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0279-02

當一個孩子進入到學校，也就預示著他開始失去了很多的東西，尤其是自由。每一個人都向往自由，所以我們都會為了自己將來的自由而努力奮斗。但是語文中需要背誦的內容太多，很多學生往往對此產生厭煩感，最后失去了學習語文的興趣。唐詩就是非常好的代表，出現(xiàn)在小學語文課本中的詩基本上都是需要背誦的。雖然我們現(xiàn)在認為這些內容是非常的簡單，但是對于初次接觸語文知識的孩子來講，他們是非常難接受的。例如，詩中有很多復雜的字，他們就會對此產生厭倦感，不但學不好語文，還往往會對此失去興趣。

一、背誦的意義

很多人都認為背誦課本是一種非常低效，而且沒有意義的學習方法。他們都認為把課本內容讀懂就行了，為什么還需要去浪費時間背誦呢？也許這些人沒有意識到他們的出發(fā)點就已經出現(xiàn)了偏差，所有的學習都是有意義的。我們這里所說的意義可以從兩方面講，從狹隘的角度講對于提高成績才是有意義的，而對于明顯提高成績沒有效果的學習被認為是沒有意義的；從另一個角度講，我們的教學目的是為了提高學生的綜合實力，而不僅僅是為了提高學生們的某一學科的成績。背誦的意義在兩個方面都有體現(xiàn)，背誦內容可以提高學生的考試成績，同時還可以培養(yǎng)學生的語感，有利于他們寫作水平的提高。從長遠意義講，背誦可以提高一個人的口才和表達能力[1-3]。在現(xiàn)如今這個競爭激烈的時代，我們必須為社會提供全面健康發(fā)展的人才，否則這些人都將會被社會所淘汰。很簡單的一個例子，企業(yè)的領導者，尤其是人事管理領導，他們的口才和表達能力是非常好的，這也是對他們最低的要求，也是他們最應該具備的屬性。盡管不善于表達自己的人也可能有很好的發(fā)展前景，但是我們知道現(xiàn)在的社會需要的是交流和溝通。如果失去了這種能力，就很難在社會中立足。我們身邊何嘗沒有這樣的例子呢？有些個別教師，他們的表達能力是非常差的，尤其是理工科的教師。例如，一名教師從大學畢業(yè)到中學教書。學校因為重視名校出來的學生，所以把學校最重要的學科——數(shù)學，交給了他。但是由于表達能力差，他雖然明白題目的解答，但是無法給學生們闡述清楚。即便是在冬天，每次課之后他都會汗流浹背。學校意識到這些之后，就給他換了其他不太重要的學科，結果還是如此，最后他只能去實驗室管理電腦了。這就說明，一個人的表達能力是非常重要的，所以背誦從小學抓起是非常必要的。我們都想成為一個能夠在公共場合隨意的、有邏輯的表達自己的思想的人，但是這需要我們從小學背誦開始，重視我們的誦讀能力的培養(yǎng)。

二、提高學生背誦的積極性

如何讓學生對背誦產生興趣，讓他們在快樂中完成背誦內容呢？在教學改革前，我們都知道背誦課本是非常嚴肅的問題，因為如果一個人不會背誦很可能會被留在學校不讓回家吃飯，而且更有甚者會“連坐”，連累自己身邊的同學。學生們?yōu)槭裁床荒軌蚴炀殹⒏咚儆洃浾n本內容，這跟教學模式有著不可分割的關系。因為背誦本身就是一件比較困難的事情，而且他們還對教師有畏懼感。在這種巨大心理壓力下，他們還得硬著頭皮去背誦，效果必然不會非常理想。所以，在內容的背誦方面，教師應該找到更適合小學生背誦的模式。例如，把歷史故事和社會背景融入到背誦的內容中，就是一種非常好的教學方法。《靜夜思》這首詩就是一個非常好的范例，在講課過程中，我們要把李白所處的社會環(huán)境和社會背景給學生介紹清楚，他們就會非常容易理解這種真實情感了。李白的前半生生活在盛世的唐朝，到了后半生就過著顛沛流離的生活，而且他一生不得志，還被流放過，在流放的途中走到了人生的盡頭。這首詩就是李白身在異鄉(xiāng)思念家鄉(xiāng)以及親人的背景下寫下的。教師應該把這部分內心情感詳細給學生介紹，讓他們感同身受。只有投入了真情實感才會對此產生興趣，也就提起了學生背誦古詩的積極性。從另外一個角度想，能隨口朗誦兩首詩，對于提高一個人的修養(yǎng)是有著重要意義的。其次，從興趣角度入手，加強學生的背誦能力鍛煉。通過在語文課堂中開展多種小活動，讓學生把所要背誦的內容排練成一些小話劇，讓他們以表演的形式進行背誦。積極的學生會成為初次的表演者，而那些不太積極的學生看到同學們的表演之后，必然會在課下多下功夫去背誦，這樣他們就會有機會在同學面前表現(xiàn)自我了。對于一些內向的學生來講，他們只要對誦讀產生了興趣，就會在課下下功夫去完成背誦的任務。我們不要給學生很多強制性的語言或者是姿態(tài)，否則學生們會因為逆反心理而失去對背誦的興趣[4，5]。

小學語文對學生將來的語文學習有著重要影響，這個學習時期養(yǎng)成的學習習慣會貫穿到高中畢業(yè)，而且有些學習習慣可能會影響學生的一生。誦讀就是一種非常好的能力。這個能力的培養(yǎng)需要學生的積極和努力，同時也需要教師的配合與幫助。尋找適當?shù)恼b讀模式，讓學生真正意識到誦讀的重要性，才能夠從根本上提高學生背誦的效率，更能鍛煉學生的表達能力和綜合實力。

參考文獻：

[1]湯必洪.淺談初中語文興趣教學[J].井岡山師范學院學報，2003，（12）.

[2]王召春.實施課堂教學生活化走出初中語文教學困境[J].科技創(chuàng)新導報，2009，（21）.

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[4]蔡珍虎.談中學語文教學中的得與失[J].青海教育，2007，（04）.

[5]倫小紅.學生離不開誦讀[J].青海教育，2004，（06）.