促進幼兒語言思維提升幼兒語言表達能力

摘要：幼兒語言教育是一門藝術，在培養孩子語言能力的過程中，我們既要弄懂每個幼兒語言表達特點，做到有針對性的對癥下藥，又要有目的、有計劃地培養和訓練孩子的語言表達能力，促進孩子語言思維的提升。具體來說，一要積極引導幼兒走進生活，為幼兒語言成長創設良好的環境；二要積極引導幼兒走進生活，為幼兒語言成長創設良好的環境；三要培養幼兒使用禮貌用語習慣，讓幼兒在交際中提升語言意識。

關鍵詞：幼兒；語言思維；語言表達能力

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0243-02

傳統觀念認為，幼兒的語言功能到了一定年齡時期自然會形成，不需要后天特別的教育和訓練。可現實證明，現在孩子的語言表達能力明顯要比過去提升了很多，因此有不少人總覺得現在的孩子比過去要聰明。這主要是隨著時代和社會的發展、生活水平的提高和生活理念的改變，不少家長重視后天教育訓練的結果。因此，我們在幼兒成長過程中，及時有效地對孩子進行必要的語言訓練顯得十分必要。那么，怎樣對幼兒進行有效的語言訓練呢？本文中筆者結合平時的工作實踐談談自己的做法，借此拋磚引玉，求教于廣大同行。

一、積極引導幼兒走進生活，為幼兒語言成長創設良好的環境

從根本上說，語言來源于生活，生活創造語言。因此，要促進幼兒語言能力的提升，必須讓幼兒走進多姿多彩的生活，引導幼兒用明亮的眼睛觀察世界，用聰慧的大腦思考世界，以增長幼兒知識，擴大幼兒眼界，促進語言思維，加深他們對生活中事物的認識和理解，培養他們對事物良好的口頭表達能力。我們可以充分利用幼兒園校園中或校園周圍與生活有關的事物，通過幼兒的觀察、觸摸、感知讓他們新奇的東西，如幼兒園周圍的建筑、農田、幼兒園內的各種玩具設施、教室里的各種學習工具等等；我們還可以利用幼兒伙伴在生活中的交往場景豐富生活內容，讓幼兒在生活實踐中認識世界；我們還可以針對不同的季節，布置幼兒走進不同的生活，如冬季的下雪天，我們可以讓幼兒觀察雪花的形狀和降落的形態，欣賞純白至美的雪景意蘊。又如百花盛開的春天，我們可以讓孩子觀察各種花草種類，比較他們的多姿多彩。秋季，我們可以帶來一些水果，讓他們看、聞、嘗，學習一些形容詞。通過這些活動，幼兒不僅豐富了知識，也陶冶了情操，在視覺沖擊中充分感受到大自然的美。自然世界千姿百態的變化，直接成就了幼兒豐富的語言思維和語言內容。

二、組織多種專門語言學習活動，讓幼兒在活動中培養語言樂趣

按照幼兒身心特點，針對不同年齡段的幼兒，組織不同程度的語言學習活動，這是幼兒教育中專門的語言教育活動，也是幼兒語言成長的最重要的途徑。語言學習活動中，要將幼兒作為學習的主體，學習的內容可以是兒歌、講故事、游戲等等。在教學過程中，幼兒老師要精心創設語言環境，引導幼兒與同伴或老師積極互動，在互動過程中促進語言思維的自然生成。尤其是小班幼兒，由于他們年齡還比較小，我們可以通過專門的游戲讓他們感受語言環境。如我們給孩子講完《龜兔賽跑》的故事后，便可讓孩子們在表演區選擇烏龜和兔子的頭飾道具表演故事的內容。一個孩子自己表演烏龜，邀請同伴表演小兔子，孩子們用獨特的肢體語言表達著兔子的驕傲和烏龜的謙遜與鍥而不舍。一輪表演過后，還可以進行角色互換。孩子們在表演中學到了很多，如聲音高低的變化、語調的轉換、角色特點的體現。又如，我們在講《小兔子開鋪子》的故事時，教師可以組織學生擺出模擬賣場的情形，讓一個學生扮演小兔子賣，一個扮演小猴子買，在買賣中的語言交流自然地促進了學生的語言成長。再如我們在講《烏鴉喝水》的故事時，要可以讓學生進行類似的表演，讓幼兒輪流表達烏鴉喝水的一系列動作，而另外的幼兒則在表演時解說。總之，以游戲為主要形式的語言學習活動一定能使幼兒學習興趣高漲，在不斷的語言交流中形成語言思維，生成語言能力。

三、培養幼兒使用禮貌用語習慣，讓幼兒在交際中提升語言意識

禮貌是人際交往的道德準則，反映一個人的氣質和素質、文化水平和交際能力，給人謙遜、有涵養的印象。一個事事時時處處講禮貌的孩子在人際圈中必定容易受歡迎，在人際交往中占據有利地位。因此，我們要在孩子小的時候從細小的生活細節等方面教育幼兒與人交往要懂禮貌，養成使用文明語言和禮貌語言的好習慣，學會尊敬長輩，與同伴和睦相處。要教育幼兒主動、大方地與人打招呼，會稱呼人，會問早問好，會道別。要教育孩子得到別人幫助時主動說“謝謝”，遇到困難需要別人幫助時要主動說“請您幫我……”傷害了別人時要主動說“對不起”，別人影響、傷害了自己說“對不起”時要對對方說“沒關系，別放在心上……”等等。要教育孩子學會傾聽，在別人談話時不要隨意插嘴打斷別人；要教育孩子在別人提出問題時認真作答，聲音要洪亮，語速要適中，吐字要清楚，態度要親和。說話時，要看著對方，不要漫不經心地東張西望。在教育過程中，也許一次過后沒有明顯效果，孩子下次還是需要提醒，這時我們需要進行適當的反復，強化孩子主動使用禮貌語言的習慣，在與他人的交際中潛移默化地提升語言表達能力。值得強調的是，在對孩子進行禮貌語言教育時，我們自己要以身作則，主動使用禮貌語言，讓孩子在禮貌語言環境中自然熏陶，在長時間的熏陶中形成語言意識，在潛移默化中提升語言能力。

幼兒語言教育是一門藝術，在培養孩子語言能力的過程中，我們既要弄懂每個幼兒語言表達特點，做到有針對性的對癥下藥，又要有目的、有計劃地培養和訓練孩子的語言表達能力，促進孩子語言思維的提升。作為幼兒教育工作者，我們自己要率先掌握規范語言，盡量擴大知識視野，掌握幼兒語言成長的發展規律，在此基礎上充分發揮教育藝術，使活潑可愛、天真無邪的孩子們伴隨著語言能力的提升健康快樂地成長。