在本科教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的思考

摘要：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是高校科研的主力軍，為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生的探索精神和興趣，開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是必不可少的環(huán)節(jié)。開(kāi)放對(duì)于本校教師、學(xué)生及外校師生都有重要意義。針對(duì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室在本科教學(xué)實(shí)踐中如何開(kāi)放，提出了面向不同需求的開(kāi)放模式。對(duì)于開(kāi)放后管理和服務(wù)將出現(xiàn)的問(wèn)題，研究了切實(shí)可行的解決方案。提高了專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和大型儀器在本科教學(xué)中的利用率。

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)驗(yàn)室；本科教學(xué)；開(kāi)放

中圖分類號(hào)：G482 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）49-0240-02

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室代表著先進(jìn)的科研技術(shù)和力量，很多成果都將成為日后重要的生產(chǎn)及生活新技術(shù)。但是很多高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都僅服務(wù)于科研活動(dòng)，對(duì)于本科教學(xué)實(shí)踐中的教師與學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較陌生。這樣不但降低了儀器的使用效率，而且使學(xué)生在課余找不到實(shí)踐場(chǎng)所，在很大程度上遏制了學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣和愛(ài)好等的發(fā)展，造成學(xué)生“理論強(qiáng)、實(shí)踐弱”的現(xiàn)象，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)散性思維都起不到積極作用。開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是十分必要的，開(kāi)放帶來(lái)的問(wèn)題也是需要面對(duì)和解決的。

一、開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的重要性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)基礎(chǔ)實(shí)、知識(shí)寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高、創(chuàng)新型人才的主陣地，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有重要作用。

1.對(duì)教師開(kāi)放是根本。由于自身科研方向或其他原因，往往只有小部分教師清楚大型儀器的原理及應(yīng)用領(lǐng)域。而教師是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主力軍，只有將先進(jìn)的技術(shù)介紹給老師，老師才能在課堂上傳播給學(xué)生。因此學(xué)校要積極地為教師創(chuàng)造條件，讓教師自身具有創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造一種創(chuàng)新的教學(xué)氛圍，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過(guò)自身的創(chuàng)新實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)積累，從而帶動(dòng)學(xué)生走向創(chuàng)新之路。

2.對(duì)本科生開(kāi)放是要求。本科生學(xué)到的知識(shí)大部分是書(shū)本上，由于比較抽象，沒(méi)有一個(gè)形象、感性的認(rèn)識(shí)，很難與實(shí)際聯(lián)系，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有濃厚的興趣。有的本科生在設(shè)計(jì)畢業(yè)課題的時(shí)候不知道所需的數(shù)據(jù)通過(guò)什么手段才能采集，或者不清楚最新的實(shí)驗(yàn)手段到達(dá)了什么階段，使自己設(shè)計(jì)的課題沒(méi)有創(chuàng)新性。所以在學(xué)生對(duì)本學(xué)科有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)之初對(duì)其設(shè)計(jì)一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展都起到十分積極的作用。開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以使本科生對(duì)本專業(yè)的發(fā)展有一個(gè)更具象的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

3.對(duì)社會(huì)開(kāi)放是趨勢(shì)。資源整合、學(xué)科交叉是不容阻擋的趨勢(shì)，如生物材料、生物化學(xué)都已經(jīng)成為熱門(mén)的行業(yè)。所以學(xué)院與學(xué)院之間，學(xué)校與學(xué)校之間都應(yīng)該建立更加深入的聯(lián)系，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。讓教師、學(xué)生能不局限于本專業(yè)，在學(xué)校中能盡量開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)到的知識(shí)更扎實(shí)。

二、開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的途徑

開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的趨勢(shì)，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。為了提高教師的育人水平，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和專業(yè)知識(shí)，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和儀器利用效率，開(kāi)放不能只是紙質(zhì)政策和口號(hào)，而應(yīng)該從不同角度，針對(duì)不同人群和需求合理開(kāi)放。

1.設(shè)定開(kāi)放日，宣傳多樣化。在每學(xué)年選擇一到兩天作為固定的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)安排專門(mén)的人員做好宣傳組織工作，使教師和學(xué)生都能積極參加。由于參觀人數(shù)比較多，可以合理的分為幾批，以保證較好的宣講效果。在參觀的時(shí)候要做到不僅讓參觀者看到儀器，還要看到操作過(guò)程和結(jié)果，應(yīng)該是比較生動(dòng)的過(guò)程，不應(yīng)該是“開(kāi)門(mén)—這是某儀器—結(jié)束”的過(guò)程。這段時(shí)間內(nèi)，除了參觀實(shí)驗(yàn)室，可以組織相關(guān)儀器的負(fù)責(zé)老師和儀器管理人員為廣大教師和學(xué)生開(kāi)展技術(shù)講座，將儀器的使用范圍、要求和注意事項(xiàng)等知識(shí)傳授給他們，通過(guò)和專業(yè)知識(shí)結(jié)合，引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)和使用大型儀器，走進(jìn)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。除此之外，為了增加參加者的興趣，可以在宣講后設(shè)定有獎(jiǎng)提問(wèn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，或者在實(shí)地參觀時(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)手環(huán)節(jié)，讓教師和同學(xué)都有一個(gè)更加深刻的印象。

2.與相關(guān)課程聯(lián)系，設(shè)計(jì)參觀性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)課。不論本科生還是研究生的實(shí)驗(yàn)課，大部分都是比較基礎(chǔ)的動(dòng)手環(huán)節(jié)。但由于大型儀器數(shù)量有限，而且一般操作都比較復(fù)雜，要獨(dú)立操作都需經(jīng)過(guò)專門(mén)的培訓(xùn)，所以大型儀器與課程結(jié)合可以設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)員操作學(xué)生觀看的“參觀性質(zhì)”的實(shí)驗(yàn)課。一般大型儀器都包含多個(gè)功能，在實(shí)驗(yàn)演示之前，要求實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的樣本、實(shí)驗(yàn)說(shuō)明書(shū)等，為了保證實(shí)驗(yàn)的效果，一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組保證在15人以內(nèi)，在可能的情況下，準(zhǔn)備不同的樣本以備講解，如果有的儀器可以測(cè)量生活中的用品，建議實(shí)驗(yàn)者盡量采用，這樣可以讓學(xué)生有實(shí)際應(yīng)用的感受。

3.自定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生走入實(shí)驗(yàn)室。由于大型儀器一般操作比較復(fù)雜，一般在獨(dú)立操作前都要經(jīng)行相關(guān)的培訓(xùn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，老師首先可根據(jù)實(shí)驗(yàn)室具體情況并結(jié)合經(jīng)驗(yàn)確定一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中熟悉儀器的原理與操作。如果學(xué)生愿意參與學(xué)院既有的課題，老師可以根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，分配相應(yīng)的課題，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下查閱資料、確定方案并予以論證。實(shí)驗(yàn)室也可以根據(jù)總體目標(biāo)定期發(fā)布一些開(kāi)放實(shí)驗(yàn)課題，課題由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)生自己動(dòng)手操作，讓學(xué)生深入實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程，使學(xué)生能夠盡早接受較高級(jí)的實(shí)驗(yàn)儀器方法，并得到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)培訓(xùn)，為畢業(yè)論文奠定基礎(chǔ)，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出。

三、開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可能遇到的問(wèn)題

雖然開(kāi)放可以帶來(lái)很多益處，但是實(shí)際運(yùn)行中還存在若干問(wèn)題。若不針對(duì)這些問(wèn)題及時(shí)預(yù)見(jiàn)、提前防范、迅速解決，那持續(xù)地開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室只能是一句空話，甚至造成的后果都是不堪設(shè)想的。

1.實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放意味著危險(xiǎn)系數(shù)的增加，如何在大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放中進(jìn)行細(xì)微的防控，是值得思考的。雖然學(xué)生在經(jīng)過(guò)一定培訓(xùn)后能夠通過(guò)操作檢驗(yàn)，但實(shí)際操作中學(xué)生動(dòng)手能力參差不齊，操作失誤及沒(méi)有良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，可能會(huì)造成儀器的損壞。并且由于個(gè)別實(shí)驗(yàn)需要晝夜持續(xù)進(jìn)行，這使火、電、水及化學(xué)試劑等都會(huì)成為安全隱患。并且有的實(shí)驗(yàn)儀器比較精密，學(xué)生的規(guī)范操作意識(shí)不強(qiáng)，帶來(lái)的隱患就更大。

2.實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行成本增加。雖然實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放方便了學(xué)生，使參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生數(shù)量、開(kāi)放時(shí)間、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目增加，以及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的擴(kuò)展使實(shí)驗(yàn)室的公共耗能及實(shí)驗(yàn)耗材的使用量也隨之增加。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，動(dòng)手能力能得到很大提高，同時(shí)儀器設(shè)備的利用率也得到了極大的提高，這使得儀器的磨損維修成本也隨之增加。并且學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力參差不齊，難免出現(xiàn)儀器設(shè)備的損壞現(xiàn)象，尤其是操作過(guò)程比較復(fù)雜的各種大型精密儀器的損壞，大大增加了儀器設(shè)備維修工作量。

3.實(shí)驗(yàn)室工作人員工作量大幅度增加。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放后，由于學(xué)生、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等的增加，實(shí)驗(yàn)室工作人員的工作量也隨之大幅度增加，安全衛(wèi)生的責(zé)任也更加重大。并且由于學(xué)生白天大部分在上課，如果進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室往往需要在晚上、雙休日甚至節(jié)假日，需要實(shí)驗(yàn)室工作人員在休息時(shí)間來(lái)實(shí)驗(yàn)室繼續(xù)工作，這就增加了實(shí)驗(yàn)室管理人員的工作量，而如果這些付出得不到回報(bào)，管理人員的積極性不高，進(jìn)而就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)工作的推進(jìn)。如何計(jì)算實(shí)驗(yàn)教師超額的工作量，如何計(jì)算和付酬、經(jīng)費(fèi)從何而來(lái)等，也將成為實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放需要解決的問(wèn)題。

四、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的應(yīng)對(duì)策略

為了使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室更良性、持續(xù)地面向本科教育開(kāi)放，使其發(fā)揮出除科研以外的作用，讓更多老師、學(xué)生見(jiàn)過(guò)、會(huì)用、有興趣，解決開(kāi)放帶來(lái)的問(wèn)題是十分迫切的。

1.加強(qiáng)培訓(xùn)，規(guī)范制度。為了保證實(shí)驗(yàn)室安全，首先要加強(qiáng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的安全培訓(xùn)，所有參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生由實(shí)驗(yàn)室專職人員先進(jìn)行集中安全及衛(wèi)生培訓(xùn)。為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)安全規(guī)范及消防器材擺放及使用，必要時(shí)集中演示。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室初期由實(shí)驗(yàn)室管理人員指導(dǎo)熟悉實(shí)驗(yàn)室，演示儀器的規(guī)范使用并實(shí)行一對(duì)一操作教學(xué)，直到學(xué)生能夠獨(dú)立熟練操作。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中實(shí)行二人操作制，在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)工作的，必須有兩人以上在工作現(xiàn)場(chǎng)，這樣較好地解決了安全管理問(wèn)題。

2.設(shè)立基金，提供支持。設(shè)立實(shí)驗(yàn)室專項(xiàng)基金是支持實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的根本保證。該基金主要用于開(kāi)發(fā)各類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、支持學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗(yàn)所需的材料消耗費(fèi)，以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的實(shí)驗(yàn)津貼費(fèi)等。在儀器需要維護(hù)甚至維修時(shí)能及時(shí)提供資金支持，使儀器處于完好狀態(tài)，便于師生進(jìn)行科研活動(dòng)。很多大型儀器維修時(shí)需要大量資金，建議在一起購(gòu)置時(shí)留有專用的維護(hù)資金。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放專項(xiàng)基金的設(shè)立保證了實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放所需的經(jīng)費(fèi)，解決了制約實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的根本問(wèn)題。

3.政策傾斜，鼓勵(lì)開(kāi)放。行之有效的管理機(jī)制與政策措施是保證大型設(shè)備開(kāi)放共享工作有序穩(wěn)定開(kāi)展的前提。樹(shù)立“以人為本”的管理理念，定期對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)，給予實(shí)驗(yàn)室管理人員更多的機(jī)會(huì)一起參加公司舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)班，到管理先進(jìn)的兄弟院校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高工作效率，同時(shí)，對(duì)參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的工作人員工作量給予核算，并發(fā)放相應(yīng)的津貼。為了更好地提高開(kāi)放效率，可以積極鼓勵(lì)和提倡研究生參加管理服務(wù)，這樣既提高了研究生的科研能力，還可以安排優(yōu)秀的研究生參與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的管理、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)和值班工作，以充實(shí)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的指導(dǎo)力量。

開(kāi)放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生探索的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)的、被動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、積極的、創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新文化氛圍。但目前如何提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放效率是亟待解決的問(wèn)題。這涉及到經(jīng)費(fèi)、人員等各個(gè)方面的問(wèn)題，這不僅需要在制度上落實(shí)開(kāi)放，更需要在實(shí)施過(guò)程中拓展思路，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的管理和服務(wù)手段，為本科教學(xué)做出新的貢獻(xiàn)。

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