促進英語課堂學習的“課外”輔助策略

摘要：本文討論了幾種服務于課堂教學的課外輔助策略，分別從應用英語習語，教授英文歌曲，觀看原版英文電影，課外閱讀和英語課外活動五個方面闡述了課外輔助策略的特點和效果。

關鍵詞：課堂教學；課堂教學；教學過程；教學方法

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0091-02

每位教師在教學過程中，通過不斷學習摸索及借鑒他人的方法，逐漸形成適合自己的教學模式和特色。但是，不管采用何種教學模式和方法，都要以學生可以接受并且能夠增強學生的學習興趣和提高教學效果為目標。英語教師固然要按照教學大綱和教學計劃完成既定的教學任務，最大程度使自己的課堂教學更加充滿活力和見到實效。除此之外，激發學生的學習興趣，使學生樹立自信心，發展自主學習的能力和主動合作的精神，課堂之外是否也可以做些事情來為我們的課堂服務呢？回顧筆者從事初中英語教學近20年的工作歷程，總結自己如何運用“課外”活動潛移默化地為課堂教學服務，提高英語課堂學習效果，主要體現在以下幾方面。

一、巧用英語習語，包括諺語、俗語和俚語

每天在班級的小白板上面寫上一個詞組或句子，讓學生們每天進入教室的第一時間就可以看見，自然感覺很親切，日積月累，所記憶的數量就很可觀，無形中有益于英語課內的學習。習語是語言文化的財富，具有豐富的內涵和特有的文化背景，要想真正地理解跨文化的句子和俗語，多接觸和品讀這些俗語習語句子一定收效很大。通常先從比較短的句子開始，例如：Remember to race against time（記得要永遠與時間賽跑），Well begun is half done（良好的開端是成功的一半），Seeing is believing（眼見為實），Hope for the best，prepare for the worst（報最大的希望，做最壞的打算），Haste makes waste（欲速則不達）等，這些習語具有一定的人生道理，同時讀起來朗朗上口。此外，讓學生翻譯一些可以用中國俗語解釋的句子，有了平時的積累，學生們會很感興趣，都會積極地參與其中。例如，在間隔的俗語展示過后，我便開始了翻譯句子的競猜。Strike while iron is hot （趁熱打鐵），用這樣的句子來替代He loves his youngest son most，顯現中英文化的差異等。Nothing in the world is impossible if you set your mind to do it（世上無難事只怕有心人），替代Nothing is difficult if you put your heart into it. 同樣A thousand-li journey is started by taking the first step（千里之行始于足下）。雖然英漢語言文化背景存在較大差異，但是人類在感情、對事物的感知方面都有相似之處，因此這種借用的翻譯對于學生們來說并不算困難。只要每次花少量時間，就可以起到加深印象、增加興趣的作用。因此，堅持讓學生們保持學習習語的熱情，可以達到事半功倍的效果，正所謂眾人拾柴火焰高（Many hands make light work）。英語課程標準的根本性改變，相信堅持每天課外使用英語習語，充分利用這些現成的文字資源，細水長流，對學生們來說，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，可以明顯提高學生自主學習的能力，也是凝聚師生智慧的必要過程。

二、利用課余時間或者班會課時間教授英文歌曲

音樂是一種聆聽的語言，絕大多數人都能欣賞其中的節奏和旋律，在英語課外教學中采用音樂方式，能夠使英語學習變得簡單而快樂。如學生在學唱英文歌曲的過程中，可以調節學習情緒，激發學習興趣，同時也擴大詞匯量。另外，經常聽或唱英文歌曲還可以培養學生的語感。曾記得1998年熱播出Titantic（泰坦尼克號）電影的時候，主題曲“我心永恒”（My heart will go on）瞬間風靡一時，于是筆者在業余時間教學生們唱這首歌曲，由于那時候還沒有多媒體設備，我便在黑板抄寫歌詞，即使是簡單的學習方式，也沒有減弱學生們的興趣。當著名的世界級歌手Michael Jackson（邁克爾杰克遜）去世的噩耗傳來的時候，同學們便傾聽并唱著那首風靡全球的“天下一家We are the world”歌詞中心內容為：When the world must come together as one，it’s time to lend a hand to life，the greatest gift of all，we are a part of God’s great big family，you know love is all we need，we are the world ，we are the children，it’s true we will make a better day，just you and me.這不僅是一首好聽的歌曲，更有人與人之間“關愛”、“跨民族的奉獻”等深層次的社會意義。1985年非洲遭遇饑荒，千萬兒童受到饑荒的威脅，在此背景下，這首歌曲應運而生。因此，歌曲的學習，不但增加學生們的課外學習樂趣，對課內的學習有著很大的推動作用，也幫助學生對西方文化產生濃厚的興趣，讓學生深刻感受文化是沒有界限的，愛心更沒有國界，對于學生愛心的培養、人類文明道德意識的形成都有幫助，真正理解“天下一家”的含義，這也是對教育的最好詮釋。

三、業余時間帶領學生們觀看原版英文電影

最初所選擇的電影內容要有漢語字幕提示，可以讓學生們有一個適應過程，同時使得學生對不理解的內容進行漢語跟蹤理解，逐漸對英語學習以及地道的英語文字產生敏感性。電影以豐富的畫面、變換的故事情節創設輕松的語言環境，當語言和情節融合在一起的時候，觀看者就能克服學習語言的焦慮性，尤其是當學習者聽懂了其中的很多話語之后，更有信心繼續觀看下去，從而產生濃厚的興趣。作為英語教師，應該深刻感受缺乏真實性的“人造”環境是英語學習者的最大障礙。那么如何創設真實的語言教學環境？原版英文電影就是一種不可替代的課外教學輔助手段。觀看原版英文電影可以提高學生交際能力，讓學生敢于張口，讓他們從中獲得很多耳聞能熟的句子，以便在現實的交流中敢于大膽地使用，同樣，標準的語音語調對提高學生聽力和口語能力，培養英語思維，擴大詞匯量均有幫助。但是，教師在選擇影片的時候要注意難度適中，略高于學生現有水平的電影作為最佳的輔助教學材料。同時，觀看英文電影有利于促進學生對西方文化的了解，因為西方文化背景對于英語學習者來說有著很重要的意義，影片中淋漓的表現行為滲透著中西方文化的內涵區別，只有在充分了解分化差異后才能更好地理解影片中的情境和對白，教師可以在有明顯區別之處做停頓并稍做講解，這樣就更能加深學生的印象，例如在學生們觀看《羅馬假日》（Rome Holiday）的時候，對于男主人公的那種對愛意的直接表白就可以稍微做解釋，不能用我們中國傳統的內斂和矜持來理解該影片。

四、增加課外閱讀，開闊學生視野

廣泛閱讀不僅有利于擴大學生詞匯量，還有利于了解民族的文化背景、生活習俗等。在課外閱讀的選材方面要做到多元化，例如人文科學、自然科學、名人軼事、生活習慣等，注重學生對異域文化的理解。比如，南京市2009年英語中考英語題目中就有關于奧運的素材讀物，一方面它是關于人文科學的，同時也體現出試題的題材和內容要與時俱進，與現實生活息息相關。課外閱讀是為課內閱讀服務，對課內的學習有明顯的促進作用，如果學生們在課外能有較大篇幅內容的閱讀，對各個角度的文章都能有所領悟，顯然課內的教學會變得更加輕松和自如。當然，不能沒有選擇的泛泛去讀，要有目的地選擇適合于學生的短文，文章的內涵要有一定的積極性和情感共鳴性，最終倡導的原則是積極、樂觀。同時，還要教授學生掌握必要的閱讀技巧，培養良好的閱讀習慣，幫助學生形成自己的閱讀策略。課外閱讀是一個綜合過程，最重要的是要長期堅持而為之，俗話說：Rome was not built in a day（冰凍三尺非一日之寒），學習英語同樣如此。

五、開展英語課外活動

課外英語活動有利于激發學生的興趣和增長知識，開闊視野，促進英語學科和其他學科的相互滲透。首先是積極開展英語競賽和辦好英語小報，筆者通常利用自習課或者午休時間進行簡短的英文競賽，可以是默寫單詞競賽，還可以根據情境或者漫畫，寫出簡短的短文、亦或進行英語詩歌朗誦比賽等，極大地滿足了他們的成就感。除此之外，課外活動還包括以小組為單位輪流辦形式多樣的英語小報，題目和主題自擬，例如，2008年北京奧運會期間，學生們的英文小報主題就是“Olympics is coming to us”，2007年四川汶川地震期間，同學們的英語小報主題就是：Loving is around us.雖然他們只能寫出最基本的文字，但是其中包含了學生們無限的愛心、樂觀向上的進取心和樂于奉獻的精神。雖然沒有針對性地對他們的作品進行評比，但是簡單的展示足以調動他們的學習積極性。

總之，長期以來通過以上幾種課外的輔助策略服務于課內教學，不斷地堅持和積累，深刻感受課外輔助策略對課內教學起到不可估量的作用。只有長期堅持課外的輔助教學策略，才能為課內教學提供更優質的服務，老師只有通過各種手段，把知識性、實踐性、趣味性等各種課外輔助手段開展下去，才能真正促進學生們的課內英語學習，為他們的長久學習奠定堅實的基礎。

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