金工實習(xí)教學(xué)改革與實踐

摘要：金工實習(xí)是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力良好平臺，為更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，對現(xiàn)有的金工實習(xí)教學(xué)方式和理念進行改革，實行分層次教學(xué)、開放式教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的提高，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：金工實習(xí)；分層次教學(xué)；開放式教學(xué)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0035-02

隨著科技的發(fā)展和社會用工需求的變化，對高等學(xué)校人才的培養(yǎng)要求也發(fā)生了改變。為了培養(yǎng)高素質(zhì)實用性人才，滿足社會發(fā)展的需要，實踐教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)的作用和意義越來越受到各高等院校的重視，對實踐教學(xué)進行著不斷的改革和探索。金工實習(xí)作為重要的實踐教學(xué)組成部分，它的主要任務(wù)也由提高動手能力，學(xué)習(xí)工藝知識，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)向?qū)W習(xí)工藝知識，增強工程實踐能力，提高綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。為了在金工實習(xí)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力，需要對現(xiàn)有的金工實習(xí)教學(xué)方式進行改革。

一、目前金工實習(xí)存在的不足

1.現(xiàn)有教學(xué)模式限制了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮。現(xiàn)有金工實習(xí)教學(xué)大部分是師傅帶徒弟的模式，學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，這種模式的優(yōu)點是：在實習(xí)初期學(xué)生興趣高、積極性較高，易于學(xué)生的管理，實習(xí)內(nèi)容易于安排。其不足之處在于隨著實習(xí)的深入，學(xué)生的興趣和積極性下降，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

2.教學(xué)時間集中，理論指導(dǎo)性差。現(xiàn)階段金工實習(xí)的安排是按專業(yè)進行，同一專業(yè)學(xué)生集中在同一時間段進行實習(xí)，受到所學(xué)專業(yè)理論課程的限制，實習(xí)時有些理論課已經(jīng)學(xué)完，有些還沒涉及到，使學(xué)生在實習(xí)過程中，理論知識和實踐不能很好的結(jié)合；另外，有時由于同一專業(yè)的學(xué)生人數(shù)較多，使得實習(xí)設(shè)備和實習(xí)人數(shù)不能很好的匹配，實習(xí)效果達不到預(yù)期的要求。

3.實習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一，不利于個性化教學(xué)。由于金工實習(xí)集中在某一階段進行，為便于進行教學(xué)管理和時間安排，同一專業(yè)學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容基本一致或略有差異，導(dǎo)致不同認知水平的學(xué)生實習(xí)內(nèi)容大致相同，這就使得有些學(xué)生感到吃力，有些學(xué)生感到輕松，不利于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)。

4.實習(xí)手段單一，實習(xí)質(zhì)量有待提高。大多數(shù)情況下金工實習(xí)教學(xué)手段是師傅傳授，學(xué)生操作，由于時間短，學(xué)生技能訓(xùn)練還需要時間，導(dǎo)致在整個實習(xí)過程中學(xué)生忙于操作，創(chuàng)新能力得不到訓(xùn)練。雖然，幻燈、錄像應(yīng)用于教學(xué)中，但CAI課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等在金工實習(xí)中運用較少，使學(xué)生的課外學(xué)習(xí)受到限制，不能很好的補充課內(nèi)教學(xué)的不足。鑒于以上金工實習(xí)的特點，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，有必要對現(xiàn)有金工實習(xí)教學(xué)進行改革。

二、金工實習(xí)教學(xué)改革的實踐

1.轉(zhuǎn)變觀念，認識到金工實習(xí)在教學(xué)過程中的重要性。當(dāng)今時代，很多工程都是浩大而復(fù)雜的項目，其知識領(lǐng)域涉及多個學(xué)科，在這種情況下，社會需要高等教育培養(yǎng)出具有扎實的基礎(chǔ)知識，良好的人文素質(zhì)及工程素養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才。金工實習(xí)作為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有其特點，學(xué)生在實習(xí)期間要用到所學(xué)的理論知識，理論指導(dǎo)實踐；實習(xí)環(huán)境接近企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，利于培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和團結(jié)協(xié)作精神；學(xué)生接近生產(chǎn)實際，興趣高，利于所學(xué)知識的掌握，在實習(xí)中容易發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。所以提高對金工實習(xí)重要性的認識，實現(xiàn)金工實習(xí)的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，在金工實習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的工程意識、學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。

2.實行分層次教學(xué)，合理安排實習(xí)時間，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為提高實習(xí)質(zhì)量，實習(xí)內(nèi)容分階段、分層次進行，以適應(yīng)不同年級、不同層次、不同專業(yè)的需要。改革實踐教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)課程內(nèi)容的系統(tǒng)性、綜合性和開放性，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識和綜合能力。金工實習(xí)分層次、分階段教學(xué)符合認識的基本規(guī)律。結(jié)合學(xué)校實際，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段和學(xué)生水平，制定不同的實習(xí)內(nèi)容，安排不同的實習(xí)時間，逐漸提高學(xué)生的認識和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力和創(chuàng)新意識。①基礎(chǔ)實習(xí)。主要是增加學(xué)生的感性認識和獨立操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程意識，完成金工實習(xí)的基本任務(wù)。本階段使學(xué)生了解金工實習(xí)中的一些名詞術(shù)語，設(shè)備結(jié)構(gòu)和工藝知識，了解機械制造的全過程及企業(yè)的管理形式，一般安排1～2周。②強化實習(xí)。在專業(yè)基礎(chǔ)課結(jié)課，專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中進行，強化對所學(xué)知識的理解和運用，重點練習(xí)工藝知識的運用和解決實際生產(chǎn)中遇到的問題，加強學(xué)生分析和解決問題的能力培養(yǎng)。實習(xí)分組進行，不同的小組實習(xí)題目可以不同，小組內(nèi)分工協(xié)作，共同制定加工方案，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)能力。③專題實習(xí)或創(chuàng)新實習(xí)。本階段的實習(xí)針對金工實習(xí)興趣濃厚和有潛力的學(xué)生，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中進行，實習(xí)時間較為靈活，采用開放性實習(xí)教學(xué)，實習(xí)題目可以是學(xué)生自主選題，教師審核后進行，也可使教師給出實習(xí)題目學(xué)生選擇。實習(xí)題目必須具有一定的綜合性。通過本階段的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握零件生產(chǎn)的流程或機器的生產(chǎn)過程，加強工程素質(zhì)的培養(yǎng)。此階段以學(xué)生為主體，教師起指導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生進入企業(yè)和以后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過分層次、分階段的教學(xué)，為學(xué)生留出了個性發(fā)展空間，使學(xué)生的能力逐步提高，符合認識規(guī)律。

3.實行開放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。開放式實習(xí)教學(xué)作為課內(nèi)教學(xué)計劃的補充，給學(xué)生提供一個開放和自由學(xué)習(xí)的空間，進而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工程實踐能力和創(chuàng)新能力。開放式金工實習(xí)教學(xué)包括：實習(xí)時間的開放、實習(xí)內(nèi)容的自主選題和實習(xí)方法的開放。①實習(xí)時間的開放。根據(jù)工程訓(xùn)練中心的安排，學(xué)生在一定的時間內(nèi)進行的實習(xí)，實習(xí)時間由學(xué)生和工程訓(xùn)練中心協(xié)調(diào)。本文提到的開放性實習(xí)主要在分層教學(xué)的強化階段和創(chuàng)新實習(xí)階段進行，此時學(xué)生已掌握了一定的專業(yè)知識和基本技能，進行開放性實習(xí)可以減少實習(xí)的盲目性，便于實習(xí)管理。實習(xí)時間開放，有利于學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段進行實習(xí)，加深對所學(xué)知識的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。實習(xí)時間開放，可以更好地利用教學(xué)資源，滿足不同水平學(xué)生的需要。②實習(xí)內(nèi)容的開放。實習(xí)內(nèi)容的選擇，既可以是實習(xí)教師給出命題，也可以是學(xué)生自己選題，實習(xí)內(nèi)容要貼近工作實際，必須是綜合性的訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容還可以和課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計統(tǒng)一起來。通過實習(xí)內(nèi)容的開放，使學(xué)生解決問題的能力得以提高。③實習(xí)方法開放，實習(xí)方法不僅可以采用傳統(tǒng)的現(xiàn)場教學(xué)，還可以采用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真加工等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅了解常規(guī)的制造技術(shù)，還可以了解先進的制造技術(shù)和工藝。實習(xí)方法開放，擴大學(xué)生接受知識的渠道，拓展了學(xué)生視野，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以實現(xiàn)教師和學(xué)生的互動，提高實習(xí)質(zhì)量。

實踐證明，金工實習(xí)作為高等學(xué)校重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生工程意識和綜合能力過程中具有重要意義，采用分層次教學(xué)、開放式教學(xué)不僅可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

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基金項目：天津市普通高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革研究計劃項目（D01-0802）； 天津市高等學(xué)校實驗室工作研究會學(xué)術(shù)研究項目（201201）”

作者簡介：梁春芳（1970-），女，河北棗強人，副教授，主要從事金工實習(xí)教學(xué)和管理工作。