淺談“史上最難就業季”背景下推進研究生就業的對策

摘要：研究生就業是社會關注的焦點之一，就業狀況的穩定與否直接影響社會和諧發展。本文回顧了2008年金融危機以來研究生的就業情況，結合就業指導的工作實踐，淺談“史上最難就業季”背景下，如何進一步推進研究生就業的有關對策。

關鍵詞：研究生；就業；對策

中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0002-03

近年來，研究生的就業一直是社會關注的焦點之一。2009年，在經歷了新世紀以來最嚴峻的“就業寒冬”之后，近700萬高校畢業生正遭遇著2013年“史上最難就業季”。的確，如此龐大的就業隊伍的就業狀況是全社會不同階層所關注和擔憂，將直接影響社會和諧與穩定。2008年金融危機后，中央及時果斷采取措施擴大內需促進經濟增長，積極創造就業環境，可以說，是經濟的復蘇溫暖了“就業寒冬”。2009年廣東省初次公布大學生就業率為87%，曾讓人們看到一絲就業的“回暖”和希望。直至2012年，國際金融危機的陰影依然存在，但研究生的就業仍保持相對穩定。而2013年，當再次面臨嚴峻的就業局勢時，高校如何應對并有效推進研究生就業？筆者結合工作實踐，對進一步推進研究生就業提出對策。

一、分析就業形勢、解讀就業政策

就業輿論在一定程度上影響畢業生擇業觀和求職的信心，高校及時為畢業生分析當前就業形勢和解讀相關政策，主動引導研究生理性擇業。由于持續擴招和部分高校實行碩士研究生兩年制改革，加上金融危機的影響等，近幾年來研究生的就業曾一度走入低谷，媒體各種評論也見諸報端，給研究生群體貼上“眼高手低”、“啃老族”等各式標簽，一定程度上夸大甚至扭曲研究生群體的形象。有的研究生在這樣的輿論環境中，缺乏對就業形勢的客觀評估，心態消極，隨波逐流。實際上，2008年金融危機給中國的經濟增長帶來了機遇，也因此成了推動研究生就業的極好契機。在市場經濟大潮中，中國的經濟結構正處在轉型的關鍵期，同時也給研究生就業帶來更大的空間。在2008年保持就業基本穩定的基礎上，2009年中央經濟工作會議隨之提出并頒布了一系列就業政策，為研究生下基層、當村官、進軍營、自創業等提供優惠政策，全方位促進就業。新《勞動合同法》在一定程度上也保護了研究生的就業。可以看到，國家的諸多政策和文件都在大力推進就業、政府正在創造更多的條件、社會正在以一種寬容的態度接納著一批批的畢業生。同時，當前就業形勢嚴峻性的客觀存在，是市場經濟進行到一定階段的反饋和調整，是歷史的必然。因此，在這樣一種“危機并存”的社會環境下，作為相對高層學歷的研究生，更應該透過現象看本質，理性分析當前就業嚴峻的客觀因素，充分利用國家創造的有利條件，找準自身定位，在就業的大潮中找到適合自己的航標。同時，應創造條件及時為研究生詳細解讀有關形勢政策，引導樹立合理的擇業觀。

二、樹立自信心、提高就業核心競爭力

擇業是人生諸多重要的選擇之一，清楚自己想要的是什么、最適合什么，才能更加自信的去選擇，也會受更多機會青睞。好高騖遠、盲目攀比都是不可取。同時，研究生要學會客觀評估自己的優勢所在，尤其是在專業能力和創新能力上，多數研究生在一定程度上是“術有專攻”，如生物類專業的研究生，經過研究生階段的論文實驗的實踐，大多比本科生更具備系統的理論基礎和堅實的動手操作能力，基本能獨立開展有關科學研究。因此，研究生在專業領域上的綜合素質比本科生更具有競爭力，接受新工作的能力也比本科生強。從長遠來看，如懂得不斷提升自己的能力，那么，其優勢相對于本科生而言是顯而易見的。另外，年齡雖然在某些時候成為研究生擇業的門檻之一，但年齡也是人生閱歷的一種體現，研究生比本科生年長幾歲，遇到的問題，經歷的挫折普遍比本科生多，促使他們在思考問題時更具邏輯性、周密性、現實性，更加穩重和理智。因此，在主客觀因素上，研究生具有比本科生更寶貴的這種優越性將更凸顯和被用人單位肯定。

三、優化研究生培養方案，實現人才轉型

研究生一般是按照導師制定的培養方案完成各個培養環節，但目前很多高校的培養方案已不適應當前研究生的培養要求，如過多的學分、缺乏前沿性的課程等，尤其是對于生物類研究生，修完學分已占去大半時間，還要忙于實驗和畢業論文，可能失去最佳的求職時機，最后不得不先畢業再就業，而每年申請暫緩就業人數也在不斷增長，因此，根據社會對人才培養的需求，高校需要培養更多適應市場經濟需求的復合型和應用型人才。可根據研究生職業生涯規劃進行分類培養；完善學科專業及研究方向的設置，增加專業實用性；減少學分和必修課的限制，增加自主選修課的空間；增設人文、藝術類和就業指導課程，拓寬研究生的興趣愛好和綜合知識視野，有利于其綜合素質的提高等。

四、構建研究生就業全程指導體系

相比本科，研究生就業工作更具復雜性和多樣性，但卻沒有引起高校足夠的重視。當前高校就業指導運行體系的保障機制不完善，就業指導工作仍停留在簡單的程序指導、政策咨詢、發布招聘信息、組織就業講座上等，且隨意性大，缺乏系統性和指導深度，不適應研究生的特性；有的高校由于機構不健全，指導工作簡單粗放，因此，高校應該采取措施，提高研究生就業指導工作的地位和研究生個人的就業競爭能力。研究生的就業指導是一項系統工程，需要全程規劃、循序漸進和分類指導。首先，建議在培養方案中增設研究生就業指導課程，作為非專業必修課并計算學分。課程內容與就業形勢和市場經濟下人才培養的要求緊密結合，并實時刷新，從而有針對性的提高自身素質。同時，也可利用就業課作為及時傳播就業信息的平臺。其次，針對不同年級研究生，進行有重點的指導。如對于一年級研究生，指導其合理進行職業生涯規劃，找準自己的職業方向并利用在校期間有針對性的進行相關知識的補充和能力的培養；對于二年級研究生，必需學習就業政策和職業道德課程，可通過提供近年來本學院研究生的就業去向分析，讓他們了解畢業后可從事的領域，提高對社會經濟和就業市場發展的分析能力，并結合個人實際情況及時引導微調職業生涯設計；三年級研究生則開展實用性強時效性高的就業指導，如求職簡歷設計、面試禮儀和技巧培訓、就業心理疏導等，從而堅定求職的心理自信力，更加從容淡定走向職場。再次，高校應該盡快提高就業指導隊伍的師資力量和專業化水平。目前，輔導員是研究生就業的第一指導人，但普遍缺乏專業化知識背景和指導經驗，使得就業指導流于形式和表面化。加大力度培養一批對就業形勢敏銳的職業化、專家化的高水平專職研究生就業指導老師，從源頭推進研究生的就業，是當前高校在研究生就業指導上的當務之急。最后，發揮學校就業指導中心的外交效應，主動與用人單位保持長期良好的聯系和溝通，“將企業請進來，讓畢業生走出去”，舉辦各種校園招聘會和宣講會，及時向企業推薦各種“適銷對路”的優秀畢業生，積極培育和拓寬校內畢業生就業市場，促進研究生就業。

五、建立三位一體的就業互動鏈

研究生的成功就業與導師和輔導員密切相關，建立“導師—研究生—輔導員三位一體”的就業互動鏈，共同推進研究生就業工作。在研究生的培養上，許多高校采用“導師負責制”。由于朝夕相處中導師對研究生有更深層次的了解，因此，在就業指導上導師有更大的推動能力和發揮空間。如在研究領域上，有一定成就的導師，與許多企業和科研單位有密切的科研聯系和人脈關系，導師的推薦可為研究生提供更多的工作機會。筆者所在學院曾面向畢業研究生的問卷調查顯示，大部分研究生認為與導師的關系是“關系就業”中最有分量，在就業援助途徑上希望能得到導師的指導和幫助。但是，該調查問卷也凸顯了一個問題，在研究生眼中，許多導師并不關注他們的就業。一方面，有的較年輕的或科研項目較少的導師，鑒于自身能力確實無法給研究生提供就業推薦；有的導師的科研側重理論研究，與企業聯系合作不多，缺少外部人脈資源；有的導師只潛心科研，他們所關心的僅是研究生的實驗是否有進展或畢業前能否發表SCI論文；有的導師帶的研究生多達二三十名，無暇顧及到每個研究生的就業需求。另一方面，在思想上，導師對研究生培養的認識存在片面性，認為導師僅僅是“學術導師”，跟學術無關的均由學院和學校有關部門負責。甚至有的少數導師不贊成研究生在校期間找工作，認為研究生應在實驗室好好的做實驗寫論文，求職就業那是畢業以后的事情。所以，對于部分生物類、農科類的研究生到臨畢業前夕還在實驗室趕論文或實驗的現象也就不足為奇，但因此也錯過求職的良好時機。那么，如何讓導師在學術尖端的細縫里，關注研究生的就業，發揮其在提高研究生就業率和就業質量的重要作用？首先，導師應該深入理解“負責制”的內涵，除了在科研能力、學術道德、創新思維等方面對研究生進行培養之外，研究生的個人綜合能力，包括就業競爭力等都與導師息息相關。其次，擺正導師與研究生之間的關系。雇傭關系、合作關系、師徒關系等，在一定程度上蒙蔽了導師對研究生培養的全面性。雖然從教育方法上，導師與研究生之間根據不同情況形成不同的身份關系無可厚非，但從教育功能和教育實質上來說，兩者的關系可以形容為生產者和產品的關系，只不過這種產品是擁有知識、能力的高層次人才。為了使“產品”進入市場具有一定的優勢和競爭力，導師需要全程全面關注對研究生的培養。再次，提高導師自身的素養。優秀導師的風范在研究生一生的成長中都起著不可估量的作用，導師優良的秉性，將被耳濡目染內化成研究生自身的素質，而就業競爭力本質上是研究生自身素質能力的體現。最后，導師要將研究生的就業納入培養范圍內，把推薦就業作為應擔的責任，積極為研究生提供就業援助，尤其就業困難的研究生，更應該給予及時的關懷和就業心理壓力疏導。同時，研究生創業是實現就業最直接有效的途徑之一，導師在國家給予大學生創業的優惠政策基礎上，利用自身得天獨厚的優勢在研究生創業扶持上給予最大幫助。當然，高校或有關管理部門能給予研究生創業一定的啟動資金將更利于推動研究生創業。此外，建議高校管理部門通過培訓學習，提高導師的素質能力，并健全有關導師激勵和考核機制，規范明晰導師的責權，將研究生的就業率與就業質量與導師的年度考核掛鉤。作為就業主體的研究生，應主動多與導師溝通，努力取得導師的理解，積極建立融洽的師生關系。本學院在一份關于導師與研究生關系的調查問卷顯示，有的研究生由于與導師的溝通不到位，面對畢業前夕導師仍安排繁重的科研任務，擔心忙于實驗錯過求職機會而產生焦慮情緒和心理壓力；有的研究生甚至只能趁著導師出差期間去參加面試等。在調查問卷最后一項“你最想跟導師說的一句話”中，有的研究生認為就業是研究生與導師不能觸碰的話題，有的坦言希望導師能減輕實驗任務，讓他們騰出時間走出實驗室找工作等。該調查問卷結果整理分析后反饋給學院所有導師，曾引起一定的積極效應，在一定程度上促進了導師和研究生之間的相互了解，另一方面也讓導師堅定了他們在研究生心目中的重要份量，加深導師對新時期研究生群體的理解。在研究生的就業關系鏈上，輔導員起著聯系導師與研究生的橋梁作用。作為研究生思想教育和日常管理工作者，輔導員必須及時與研究生進行深入交流，將研究生宿舍作為工作的主要陣地，全面了解掌握每一位研究生的詳細情況并建立個人檔案隨時更新跟進，盡量為研究生提供優質服務和創造良好的環境。同時，找準工作切入點，與導師保持經常接觸和溝通順暢，在導師接納并理解研究生輔導員工作的基礎上，將研究生各種信息包括就業情況及時反饋給導師，借助導師的力量幫助研究生就業。

六、建立就業信息資源庫

學院是研究生就業工作的第一線，須建立研究生就業信息資源庫，包括及時收集有關歷屆研究生的就業信息，進行歸類整理并作為內部信息公布，讓在讀研究生真實了解近幾年本學院畢業研究生的就業現狀，也是作為現實材料培養研究生分析和把握當前的就業趨勢的能力，從而給自己更準確的就業定位，也是學院在研究生就業指導上有用的參考數據。同時，通過就業信息資源庫，與已畢業研究生保持聯系，通過他們反饋用人單位各種寶貴的招聘信息等。此外，學院要挖掘校友資源，利用他們熱愛母校，回饋母校的熱情，邀請他們為研究生做有關講座或由借助他們在社會上的人脈關系，直接推薦合適的研究生參加工作，拓寬研究生就業渠道。

七、完善校院兩級就業管理平臺

學校就業指導中心，是學院就業管理的上級主管部門。目前，學院的就業管理工作一般是由學院黨委負責，結合學校就業指導中心的要求來開展。兩者責權和工作重點不同，但相互的配合才能完成畢業生的全程就業服務工作。就業中心與學院就業管理部門要保證就業信息的順暢，并經常到學院走訪掌握研究生具體的就業情況和對就業指導的需求，在學校層面上有針對性的加強研究生就業指導工作。學院作為二級就業管理平臺，根據本院研究生就業具體存在問題及時與就業中心匯報，取得上級管理部門的援助，同時，也可以將學院在就業指導工作上獲得的經驗通過就業中心平臺與其他學院進行資源共享。

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作者簡介：謝潔芬，華南農業大學生命科學學院研究生輔導員，講師，碩士，從事研究生思想政治教育與管理；龍新望，華南農業大學生命科學學院黨委副書記，講師，碩士，從事大學生思想政治教育研究。