如何進行歷史課堂中的德育教育

摘要：歷史教學以其在道德教育方面得天獨厚的條件，從古至今一直都被作為道德教育的重要手段。中華文明中成熟的倫理觀念和思想實踐，為我們提供了大量的德育素材。新課標“強調了新的高中歷史課程目標要從單純注重傳授知識轉變為體現引導學生學會學習，學會做人”。

關鍵詞：中學教育；初中歷史；德育教育

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0254-02

中學生作為祖國未來的建設者和接班人，肩負著中華民族偉大復興的歷史使命，他們的思想道德狀況事關國家和民族的未來。歷史教學以其在道德教育方面得天獨厚的條件，從古至今一直都被作為道德教育的重要手段。中華文明中成熟的倫理觀念和思想實踐，為我們提供了大量的德育素材。新課標強調了“新的高中歷史課程目標要從單純注重傳授知識轉變為體現引導學生學會學習，學會做人”。由于應試教育的長期影響，多數教師不能合理地解決知識的傳授和德育教育的相互關系。教師的講課只局限在學生對知識的理解和學習方法的把握，憑考試的分數高低來衡量學生的學習好差優劣而評價，淡化了學生的思想品德和情感的教育。歷史學科的特點具有著比較強化的愛國主義教育功效，作為歷史教師更應該充分利用這一優勢，對學生進行好德育滲透教育。讓孩子們通過歷史課程的學習形成正確的世界觀、人生觀。作為一名歷史教師，我深感自身德育教育責任的重大。在中學歷史教學中應如何實施道德教育呢？

一、利用教材進行愛國主義教育

歷史教材本身就是一本很好的德育素材。在中國的悠久歷史發展史上，無處不體現著愛國的歷史篇章，特別是在近代史當中顯得格外清晰明了。比如那些讓世界都公然起敬的儒家思想，其中的仁義禮智信給予我們做人的標準；我國古代四大發明，無不顯示出中國人的睿智和聰穎，它將時刻激勵著人們為科學而奮斗，為中華之崛起而讀書；那些歷史中的偉大英雄們，他們為了國家的安危，為了保衛國家英勇獻身沙場，所表現出來的大無畏英雄氣概，怎能不激起學生們強烈的愛國之心，鼓舞學生們的堅強斗志。歷史就是這樣為孩子們展示著它的偉大。我們將這些潛移默化地滲透到歷史課的教學當中，進行著陶冶情操的教育，自然就會培養學生的高尚道德思想和偉大情操。當然也可以利用那些反面的事例，如背信民族尊嚴，有損國格的無恥小人，對學生進行教育，讓他們去唾棄那些釘在歷史恥辱柱上的民族敗類。更加覺醒學生們的榮恥心，強化、提高他們的分辨是非能力。同時也使學生感悟到那些與小人相斗的英雄們，具有著民族感和正義感，這就有利于學生學習他們正人正己的品行。可以將林則徐禁煙事例作為進行愛國教育的主要內容；在教授甲午中日戰爭時，可以將鄧世昌帶領致遠號的將士們向敵人致以重擊，而后被魚雷所中，導致全體將士悲壯殉國作為進行愛國主義教育的主要內容，等等。同時，教師在講課的時候給學生布置相應的問題，學生根據教師的問題進行討論，升華到愛國主義教育中來，然后可以讓他們寫寫小論文，談談自己的感受。這樣學生就會自然而然地受到深刻教育，同時也完成了德育教育的滲透之任務。

二、注重民族自豪感的培養

偉大的中華民族是世界上有名的文明古國，與古埃及、巴比倫和印度共同成為四大文明古國，能夠及早地進入人類文明的領先地位。我們的偉大祖國有許多震驚世人的方面：萬里長城的修建，大運河的南北鑿通，青銅器的鑄造成功，李杜詩篇的光輝閃爍，絲綢之路的外界交流溝通，四大發明的創造……所有這些偉大成就無疑都展現著我們這個偉大民族的氣勢，這些就是我們的驕傲和自豪。所以，我們可以向學生進行偉大的愛國主義教育，以此引發他們強烈的自豪感、自尊心、自信心等。培養孩子們的偉大愛國主義精神，提高他們的自強、自立精神。讓學生們舉起愛國的偉大旗幟，樹立愛國意識，對他們進行八榮八恥的教育。要通過大膽的創造和扎實的工作，不斷豐富和發展偉大民族精神和時代精神。再結合我國已確立的社會主義制度，特別是實行“對內改革、對外開放”的政策，它將為經濟的繁榮，科學文化的發展提供重要的前提和保證。從而使學生堅信祖國一定能夠強盛發達，并立志為實現祖國的騰飛而貢獻自己的力量，增強學生的歷史使命感。

三、以鄉土教材手段進行德育滲透

鄉土教材是非常符合學生生活實際的生動教育方式，通過鄉土教材的學習，學生對自己生長和得到培養的家鄉更加熱愛和珍惜，他們自己的家鄉也會有很多可歌可泣的歷史人物和光輝的歷史成就。這些身邊的感人之事更能引發學生共鳴、觸動學生心靈。這樣的教材更加生動，更加靈活，更有說服力，學生更加有親切感。培養他們為建設家鄉的美好明天和中華騰飛而努力奮斗的志向。

近在本土本鄉的許多歷史文物、遺址可供學生參觀、考察，有些史實還可以讓學生調查訪問，從中得到一些感性知識，培養學生的情操。重視和加強鄉土歷史教學，可以使教學內容更具體、更豐富。學習鄉土歷史往往使學生激動不已，熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情自然會在他們心中潛滋暗長，正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”。這是空洞的說教所無法替代的。比如用愛國將領肖振贏的事跡對學生進行教育，起到了非常理想的效果。

總之，在歷史教學中有效地實施道德教育，關鍵是使受教育者在對歷史的自我思索的狀態下形成正確而持久的道德感。通過制訂切實可行的道德教育目標，采取有效的方法把道德教育有機地滲透到歷史教學之中，寓教于樂，滿足學生的興趣愛好，使他們在自覺參與中道德境界得到升華。新一輪的歷史課改正在全國如火如荼地開展，必然會為我國中學歷史教學中的道德教育提供一個良好的發展契機。我們只有努力轉變中學歷史教育觀念，更好地發揮它的教育功能，加強道德教育的實效，創造更多適應新形勢的中學歷史教學方法，才能更好地實現把中學生培養成為合格的中國特色社會主義事業接班人的目標。