區域高校與地方經濟建設互動式雙贏模式探索

摘要：本文以高等教育服務地方經濟建設為出發點，以瀘州市“156”發展戰略為導向，以區域高校在瀘州“156”發展戰略實施中的智力支撐作用為著力點，提出“156”發展戰略為瀘州高校的改革，特別是專業建設、課程改革、人才規格定位等方面指明方向，進而使高校能更好地為瀘州社會經濟的發展服務，更好地推動瀘州“156”發展戰略的順利實施，同時也可以聚合高校的力量，整合資源，使其發揮更大的作用。本文還分析了瀘州四所高校科研力量及人才培養力量的整合機制，提出了“156”發展戰略區域高校與瀘州地方經濟建設互動式雙贏模式。

關鍵詞：區域高校；地方經濟建設；“156”戰略；雙贏模式

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0217-02

“156”發展戰略是瀘州市根據時代要求、歷史方位和瀘州實際，在繼承歷屆市委發展思路，特別是“四個四”發展戰略基礎上做出的現實選擇，也是為明確目標新任務，實現經濟社會再上一個新臺階的總體部署。瀘州共有4所高等院校，即瀘州醫學院、四川警察學院、瀘州職業技術學院、四川化工職業技術學院，它們在瀘州的社會經濟發展中起著舉足輕重的作用。到目前為止，四所高等院校已為瀘州培養了上萬名綜合性人才，它們在推動瀘州社會經濟發展中起到的作用也各有特點。

一、瀘州區域性高校服務“156”戰略和地方經濟發展的現狀分析

通過問卷調查和實證調研，我們發現四所高校的教育目標正從精英教育向大眾化教育轉換。在服務瀘州經濟建設的過程中，各高校與各產業建立了多層次、全方位的密切聯系，主要方式是：指導學生積極參與社會服務，以實習實訓的方式承擔某些部門的工作；將行業專家引進校園，擔任顧問及領導工作，為專業課程建設論證提供職業化咨詢和指導；各高校在區域范圍內開設短期培訓課程，將學科知識推廣到校外，提高企業行業工作人員的核心競爭力。通過對瀘州醫學院、四川警察學院、瀘州職業技術學院、四川化工職業技術學院四所高校的問卷調查和實證調研，我們發現四所高校在為瀘州地方經濟建設服務，為瀘州“156”發展戰略服務方面存在明顯問題。首先，四所高校的人才培養與瀘州市“156”發展戰略缺乏深層次的扣合，目前的校企校地合作尚需根據“156”發展戰略的需要，針對性地進行對接，且合作尚需深入；其次，各個高校在為“156”發展戰略服務方面尚為單打獨斗，勢單力薄，四所高校在專業建設、課程建設、實訓基地建設、師資隊伍培養等方面重復性的建設內容較多，造成資源浪費，而且在服務在“156”發展戰略中的角色定位不分明，服務效果不佳；最后，各個高校在“156”發展戰略背景下提出的新的發展方向、新的思路欠清晰，特別是如何為地方經濟建設服務，為瀘州“156”發展戰略服務思考不夠。

二、建立“156”發展戰略區域高校與瀘州地方經濟建設互動式雙贏模式

1.互動式雙贏模式的基本原則。動態原則：高校人才培養適應瀘州區域社會發展需要，培養計劃及時修訂，知識體系及時補充，教師培養同步跟進。開放原則：高校課程體系開放，努力做到與社會接軌；知識體系開放，努力實現課內、課外相結合；人才培養過程開放，努力實現開放式辦學模式。創新原則：高校各專業理念創新，教師知識整合創新，教學過程創新，教材體系創新，教學方法創新，學生能力創新。求實原則：高校以現有專業為基礎，以辦學條件為前提，以區域經濟服務為宗旨，以各校學生基本素質為特征，培養能運用專業技能，勝任各行各業工作需求的復合型人才，實事求是地辦好地方高等教育。融合原則：高校不同學科知識融合，理論與實踐知識融合，專業技能培養與人文素質培養融合，基礎能力培養與創新能力融合。

2.互動式雙贏模式的目標定位。瀘州區域四大高校辦學要立足瀘州市，面向川南，輻射川滇黔渝；順應區域經濟社會發展對復合型、應用型、創新型專業人才的需求；以學科建設為龍頭，以師資建設為前提，以質量為根本，以特色創優勢，推進精品專業建設；以“學科體系健全、專業結構合理、課程體系優化、師資力量雄厚、培養特色鮮明”為目標。

3.互動式雙贏模式的具體內容。建立教科城科技園區與創新中心。校企聯合辦學。校企聯合辦學可以實現理論與實踐、科學技術與生產實際相結合，雙方相互促進，互惠互利。企業與大學合作創辦研究中心。成立專門機構為當地企業提供購買學?？萍既藛T開發的商業性技術的許可證服務。開展各類咨詢服務。咨詢的方式可多樣化：咨詢對象可為教授、專家、顧問、學生等；咨詢的對象涉及政府、企業、公司；咨詢的內容包括政策、管理、戰略決策和技術發展等。建設科學合理、靈活機動的人事管理制度，積極培養和引進高素質“雙師素質”型專業帶頭人和骨干教師，與地方區域實訓基地合作，改革兼職教師使用機制，采用“專兼結合、多師授課”的方式，發揮兼職教師優勢，選聘行業工作經驗豐富的教師參與專業建設并承擔部分專業實踐環節的教學工作，打造高水平、專兼結合的“雙師素質”型教師團隊，優化教師隊伍結構。上述對接模式是人才培養、社會科技服務和國際合作交流三項職能融合的創新模式，實現大學傳播創新性知識，產出高水平科研成果和培養高層次精英人才的目標，突出了大學崇尚創新、培養精英和以服務社會為本的三合一辦學理念。通過建立相互作用大學的生長機制，高等院?？梢园l揮教學科研的優勢與潛力去解決區域建設具體問題，生產建設技術難題。因此，科研成為教育系統創新和服務社會的活力源泉，并有利于教育和科研創新不斷快速追隨現代社會的發展。

目前，瀘州市正強力實施“156”發展戰略。該戰略的實施給相關院校帶來了機遇。通過對瀘州地區的高校在“156”發展戰略中的地位分析、作用和職能的調查，指出推動“156”發展戰略的條件保證；通過瀘州地區的高校在“156”發展戰略中的實施、運用與研究，揭示瀘州區域高等院校在“156戰略”中角色分配與力量聚合的可操作性；通過對瀘州地區的高校在“156”發展戰略的分析，指出瀘州區域高等院校在“156戰略”中角色分配與力量聚合有利于“156”戰略的發展，說明瀘州區域高等院校在“156”戰略中角色分配與力量聚合是可行的，且具有相當重要的意義。本課題研究還有助于實現瀘州區域高校自身的跨越式發展，并解決向大眾化教育轉換中應用型人才培養等問題。

為了使四大高校更好地為瀘州地方經濟建設服務，必須建立一套與其相適應的有效運行機制。本研究探討了瀘州區域高等院校在“156戰略”中的角色分配與力量聚合，但如何發揮政府的協調領導作用，促進高校、政府、企業之間的溝通，建立高校與企業及社會各方面直接聯系的機制，促使高校充分發揮其在地方經濟建設中的作用尚需深入研究。

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基金項目：本文為2012年度瀘州市哲學社會科學研究規劃課題“瀘州區域高等院校在‘156戰略’中的角色分配與力量聚合研究”的部分研究成果

作者簡介：賀義輝（1973-），男，副教授，碩士，主要研究方向為應用語言學和英語教學法；李春慧（1977-），女，副教授，碩士，主要研究方向為英語翻譯和英語教學法。