論聲樂教學(xué)中的情感培養(yǎng)

摘要：在聲樂教學(xué)中，教師往往把歌唱的氣息、共鳴、咬字等聲樂技巧訓(xùn)練作為每節(jié)課的重點(diǎn)甚至是全部，而忽略了情感的開發(fā)，聲樂教學(xué)中的情感包括學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的情感投入，學(xué)生對作品的情感把握，教師和學(xué)生之間的情感交流等三個方面。這三者是聲樂教學(xué)中的必要條件，缺一不可。

關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；情感溝通；教學(xué)熱情

中圖分類號：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0127-02

音樂是一項(xiàng)高雅的藝術(shù)，古有孔子聽音樂而三月不知肉味，充分說明了音樂的魅力之大。音樂，可以通過它不同的音色、音調(diào)等把人們的情緒恰如其分地表現(xiàn)出來，音樂是人們抒發(fā)情感的一個重要的媒介。它不但可以表達(dá)人們的情感，而且還可以通過音樂溝通感情。在聲樂教學(xué)的過程中，我們追求的終極目標(biāo)是：“以情代聲、以聲傳情、聲情并茂”。只有聲音和表情達(dá)到完美結(jié)合，才能讓音散發(fā)出它原本誘人的魅力來，美妙的聲音和生動的表情是不可分割的兩個部分。但是在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生的聲音音色平平，缺乏美感，所以，大部分學(xué)生都比較注重練聲，即放在完善自己的音色上。這些屬于技巧方面的東西，學(xué)生練習(xí)的時間久了難免會感到厭煩，對歌唱漸漸也就失了原有的興趣。所以，在聲樂的教學(xué)過程中，我們不但要注重學(xué)生音色的培養(yǎng)，而且還要重視他們情感的培養(yǎng)，讓他們感悟唱歌時的快樂和感動，熱愛唱歌，熱愛音樂。在聲樂的教學(xué)過程中，我們可以采取各種各樣的方式去開發(fā)和塑造學(xué)生的歌唱情感，讓他們對音樂含著熱情。這需要我們做到以下三個方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生對聲樂藝術(shù)的熱愛

俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有有了學(xué)習(xí)興趣，才能對聲樂的學(xué)習(xí)積極主動。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生熱愛聲樂的程度，讓他們對聲樂的熱愛程度與日俱增。首先，在聲樂教學(xué)過程中，教師講解枯燥的知識的時候要用生動幽默的語言和飽滿的教學(xué)熱情。要讓學(xué)生體會到聲樂的優(yōu)雅和美感，發(fā)自內(nèi)心地想欣賞音樂和學(xué)習(xí)音樂。如果想要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以用其他方式調(diào)動學(xué)生的積極性，比如，舉辦聲樂大賽，讓有興趣的同學(xué)參加并給予他們表揚(yáng)，讓他們在學(xué)習(xí)聲樂的過程中體會到幸福和快樂，燃起自己學(xué)習(xí)聲樂的欲望和進(jìn)取心。

二、讓學(xué)生品味聲樂所表達(dá)出來的內(nèi)涵并用自己的方式表現(xiàn)出來

一首動人的聲樂不僅需要音色的完美，而且還需要演唱者感情的充沛。所以，對于學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生來說，需要充沛完美的感情渲染表現(xiàn)力，學(xué)生在聽的時候需要增加自己的情感內(nèi)涵和自己的音樂修養(yǎng)品味。聲樂教師在教學(xué)工作中，不能只告訴學(xué)生音樂作品怎么唱，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生深入理解作品的能力，除了音樂作品的感情之外，教師還可以培養(yǎng)學(xué)生的唱歌技巧。我們還可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力：

1.正確把握聲樂作品表現(xiàn)出來的情感。音樂中表達(dá)情感的方式有很多，跌宕起伏的旋律、張弛有序的節(jié)奏、輕重緩急的和聲等，都可以淋漓盡致地表現(xiàn)出情感的不同。另外，聲樂作品中，還常常出現(xiàn)生動的表情等。觀賞一首歌曲很難激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在聲樂教學(xué)的過程中，應(yīng)該多給學(xué)生布置一些聽音樂的作業(yè)，讓他們切身感受不同題材、不同內(nèi)容、不同風(fēng)格的聲樂作品，讓他們發(fā)現(xiàn)不同節(jié)奏動蕩的音樂在表現(xiàn)方式上有哪些不同之處。比如，在《黃河大合唱》和《春江花月夜》這兩首樂曲的節(jié)奏和速度等就完全不同，這兩首音樂的表達(dá)方式也截然不一樣，我們要從歌曲的速度、音色等來表現(xiàn)音樂作品表達(dá)出來的情感和音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，音樂中的情感也可以淋漓盡致地表現(xiàn)出來。

2.準(zhǔn)確把握聲樂作品的歌詞所表述的情感。聲樂是歌唱出來的文學(xué)，一首動人的音樂不但需要曲調(diào)來傳情，而且還需要有直指人心的歌詞。因此，歌詞的作用不容我們小覷，應(yīng)該引起我們的高度重視。聲樂用來表達(dá)感情最直觀的工具就是它的歌詞，每一首音樂都有它獨(dú)特的內(nèi)涵，只有了解了這些內(nèi)涵，才能讓學(xué)生淋漓盡致地去表演和抒發(fā)。有的時候，學(xué)生由于閱歷淺薄、經(jīng)歷尚少，不能完全體會歌詞表達(dá)出來的深意。這就需要我們廣大的教師來給學(xué)生進(jìn)行聲樂方面的啟迪和分析，讓他們能夠在腦海中構(gòu)建一個美麗的音樂世界，那些歌詞就仿佛一個個的小精靈，提示著他們音樂殿堂的方向在何方。只有準(zhǔn)確把握了聲樂作品中表達(dá)出來的情感和體驗(yàn)，才能正確地抒發(fā)其中包括的思想感情。

三、教師和學(xué)生之間應(yīng)該加強(qiáng)情感溝通

聲樂課的教學(xué)不僅僅是教師滔滔不絕地講解，學(xué)生在上面被動地聆聽，而應(yīng)該是師生雙方有一個互動的過程。雙方之間通過眼睛和言語進(jìn)行溝通和理解，這樣不僅可以充分了解對方的想法，而且還可以讓雙方都精神愉悅放松，能夠更好地合作聲樂作品。通過了解，心與心達(dá)到共振，通過溝通，愛與愛可以交融。一首動聽的音樂作品由此而來了。在課堂上，教師要對不同層次的學(xué)生都做到一視同仁，不能只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好、領(lǐng)悟能力高的學(xué)生，對基礎(chǔ)知識比較薄弱或者是知識水平比較差的學(xué)生要多給他們關(guān)心和愛護(hù)，讓他們在老師的關(guān)注下釋放自己。如果老師保持一個溫和、慈愛的形象，那么課堂氣氛自然而然就輕松而活躍，學(xué)生就會親其師信其道，從心理上樂意與老師親近和溝通，從而能夠更加有利于學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步和提高。有的教師很容易把在生活中的壞情緒帶到工作中，然后再進(jìn)一步傳染給學(xué)生，如此一來師生溝通很難達(dá)到完美的境界，也不利于聲樂中情感的發(fā)揮和表達(dá)。

總而言之，情感作為一條主線，從頭到尾地貫徹到聲樂的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，它既是表達(dá)聲樂思想的手段，同時也是師生共同交流和共振的工具。因此它的作用是不容我們小覷的。所以，作為一名聲樂教師，在授課的過程中，應(yīng)該充分認(rèn)識到情感的調(diào)節(jié)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的情感、構(gòu)建師生之間的和諧關(guān)系、調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，讓聲樂課成為一個能夠良好溝通、和諧愉快的課堂。讓學(xué)生們的聲樂課上出最佳效果。

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