關于職業(yè)高中數學教學的探討

摘要：近年來，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，公民素質教育越來越受到重視，職業(yè)高中教育也將是帶動整體公民素質教育的基礎點，而在職業(yè)高中教學當中，數學教育尤為重要。有關研究表明“數學是所有學科教育的基礎學科，它是思維能力和創(chuàng)新能力極強的學科”。然而調顯示，在實際教學當中，多數教師缺乏對職高數學重要性的認識，對數學教育簡單化、單一化、流程化，使得同學們在接受數學教育當中缺乏興趣和積極性。

關鍵詞：職高教育；數學教育；興趣教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0111-02

一、引言

數學作為一門科學，它源自于古希臘，主要研究數量、結構、變化以及空間模型。它是抽象化和邏輯推理使用的基礎，它是數理統(tǒng)計，財務管理的必修課，是計數、計算、量度、食事物描述的基礎學科，其基本要素是共性和個性、分析和推理、邏輯和直觀。

二、現(xiàn)代職高數學教育中存在的問題及原因分析

1.學生學習興趣缺乏。通過走訪調查發(fā)現(xiàn)，同學們在學習數學時學習不投入、上課不積極，課后習題不能按時完成，抄襲現(xiàn)象較突出。這些表現(xiàn)說明了同學們在學習數學時興趣缺乏，未能感到數學的奧妙所在。在對部分同學的調查當中發(fā)現(xiàn)多數表示數學太難，沒有專業(yè)課有興趣，在學習當中新的知識點較多，有些題目比較深奧難解。造成這樣的問題的最主要原因往往是在過往的教育當中，教師教育方法的不恰當，沒能將數學學習的樂趣傳遞給同學們，教學過于單一化、流程化、簡單化。

2.學習學習能力缺乏。我們對部分職業(yè)高中進行了調查，被調查的學生當中有一半學生的數學能力只能達到簡單地套用公式和案例模型，三成的學生表現(xiàn)為在普通級別之上能從接近的變式中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并解決問題，只有少數同學可以達到理解和運用的地步。學習能力差表現(xiàn)在基本作圖能力差，協(xié)調能力差，分析能力低下，分析問題和解釋問題的能力缺乏。這種問題往往是在教學過程中，知識的擴散不夠，缺乏真實的案例分析。動手作圖能力沒有練習，只針對考試題目進行講解，未能旁征博引，學生理解消化不到位。

3.教師教育不佳。在對多所高職學校的教師進行調查后，發(fā)現(xiàn)教師的教育存在一些問題，首先教師的自身教育程度不足，很多高職院校為了降低教師投入成本，往往引入教育程度相對較低的人員擔任高職數學教師，例如從初中教師中挑選或是從一些師范類職業(yè)學校挑選，這樣就造成了廣大職業(yè)教育教師教學能力的下降，連鎖的反應就是教學質量的下降。其次是教師教育方法的不當，對多數學生的調查表明，多數教師在教學當中除了教授書本上的知識外很少講述與數學有關的名人趣事，很少涉及到與專業(yè)相關的數學案例講述，這項調查表明，職高數學老師的教育方式過于單一，不能及時地促進學生學習數學的興趣。廣大學生從學習數學中沒有找到學習的樂趣，只覺得是為了學習而學習。

4.學生思維能力不夠。上面的調查還表明，學生的思維品質差，思維方式單一，思維擴散性不到位，分析問題不全面，開闊性思維沒有形成。

對多數學生的考試試卷進行調查發(fā)現(xiàn)，在遇到一題多解、開放性命題或是相同問題換種方式考試的情況下，多數同學只會用一種方法解答或是不能解答。這往往是因為廣大職高教育的同學們由于在初中教學中沒有掌握好學習數學的方法，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，缺乏學習自主性，沒有及時地總結歸納、推廣引申。還有在理解上出問題的現(xiàn)象，比如將a2+b2理解為（a+b）sina+sinb=sin（a+b）等等。

三、關于職高數學教學的探討

通過對上面職高教育中存在的問題的研究分析，下面就從三個方面來探討關于職業(yè)高中數學教學的問題。

1.調動學生學習數學的興趣。影響學生學習興趣的方面大致有下面幾點：學習方法不當；教學效果不佳；沒有發(fā)現(xiàn)數學有什么有趣的地方等。心理學研究表明：合理的學習方法和教育方式可以成功培養(yǎng)學生的學習興趣。這個研究告訴我們要提高學生的學習興趣就要從學生和教師兩個方面入手，學生方面幫助其找到合理的學習方法，教師方面要努力探索優(yōu)質的教育方式。在教學過程中，教師要對成績突出的學生給予合理的表揚，對學習進步的學生要給予正確的宣傳和鼓勵，因為有研究表明：學生對自己的學習成績尤為看重，對在學習上取得進步的學生及時給予鼓勵和正確的評價，將有助于提高學生的學習興趣，促進其產生積極的學習動機。對學習興趣不佳和成績差的學生要積極做好工作，了解到原因，積極促進其提高學習興趣。分析這些后，我們就可以從下面幾個方面入手：（1）丟掉枯燥無味的教學模式，改進教學方法，在授課時做到語言詼諧幽默，多結合實例教學。（2）合理安排學習內容。有關研究表明：學生對新穎和神秘的知識抱有濃厚的興趣，能激發(fā)他們內心的好奇心和求知欲。所以教師在教學當中要多多由淺入深，常常拋出探索性問題，激發(fā)學生的學習興趣。（3）積極做好學困生的工作。有關調查表明，學生長期沒有得到合理的教學方法的指導會造成學習興趣的下降，直接導致對學習的厭倦和乏味。在平時的作業(yè)和考試當中，教師要多多給予學習成績不佳的學生關注，尋找他們在學習數學當中存在的問題和困惑。慢慢提起學生的學習興趣，幫助這些學生渡過難關。

學習興趣是學習的最關鍵要素，所以在教學深入之前，必須將學生的學習興趣提起來，這樣在往后的教學活動當中會起到事半功倍的效果。

2.應用新理念豐富職高數學課堂。教學不僅僅是在學習內容上有所創(chuàng)新，在教學形式上也要有所突破。現(xiàn)代教學理念告訴我們，學習不僅僅是一個課堂教學所能夠實現(xiàn)的。往往豐富的教學活動將會極大提高學生的學習能力和學習效果。結合當代流行的模式和符合職業(yè)高中學生的學習氛圍，下面提出幾個新的教學理念：（1）課前課后互動。往往在我們開課之前都會有5分鐘準備時間，這個時候就可以開展一些與教學相關的活動促進后面課堂教學的開展，而在快要下課時，我們也可以進行3～4分鐘的互動教學，總結本課學習內容和提出一些拓展性問題，為后面的教學做鋪墊。（2）采用多媒體教學。對于一些抽象、苦澀難懂的教學內容，往往空口講很難讓同學們理解透徹，這個時候就需要有比較直觀和形象的動畫或是圖片進行解釋。多媒體教學在大學教育階段運用較多，而在高中階段尤其是職業(yè)高中運用較少，所以要加大教育設備的投入，加強同學們對知識的理解能力。

3.將數學與專業(yè)相接和應用。很多學生表示，在學習數學的過程中，沒有發(fā)現(xiàn)數學能在本專業(yè)中起到什么作用，只感覺學習數學是一種運算工具，缺乏整體認識，對此下面提出幾點加深同學們在與專業(yè)相接和應用的方法：（1）集資料，課間或是課堂上多舉與行業(yè)相關的例子，加深同學們的理解。（2）對教學題目的設置要細心。對設置一些應用題，與行業(yè)專業(yè)相接，這樣同學們在學習的同時也能感受到數學在各自行業(yè)專業(yè)中的作用，提高他們對數學的了解。（3）多多開展互動活動，讓同學們在課堂上自己舉例說明數學在各行各業(yè)中的應用。這樣通過這三個方面的交互，基本上解決了數學與專業(yè)相接和應用的問題。

四、結束語

本文通過對現(xiàn)有職業(yè)高中數學教學中存在的問題分析結果，分別從調動學生學習數學的興趣、應用新理念豐富職高數學課堂以及如何將數學與專業(yè)相接和應用方面的實際情況進行了深入探討。

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