提高初三思想品德教學(xué)的幾點(diǎn)思考

摘要：初三思想品德是中學(xué)教學(xué)的一門重要科目，不僅在中考中占到了重要的比例，還對學(xué)生以后參與政治工作有著重要的基礎(chǔ)作用。身為初三的思想品德教師，責(zé)任相當(dāng)重大。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高初三思想品德教學(xué)的有效性，做出幾點(diǎn)思考。主要內(nèi)容包括：重點(diǎn)把握基礎(chǔ)知識教學(xué)；理論與近幾年時(shí)事相結(jié)合；重視學(xué)生的情感教育；加強(qiáng)對中考信息的了解。

關(guān)鍵詞：初三思想品德教學(xué)；基礎(chǔ)知識；理論與實(shí)際；情感教育；中考信息

中圖分類號：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0103-02

初三思想品德是初中階段思想品德學(xué)科的總復(fù)習(xí)階段，也是初中思想品德教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)的結(jié)合時(shí)期。初三的思想品德教學(xué)目的不同于初一和初二，它的目的是將學(xué)生即將遺忘或者已經(jīng)遺忘的知識再重新拾起，通過一系列的、完整的、深層次的理解和分析，將每個(gè)知識結(jié)構(gòu)綜合在一起，加強(qiáng)學(xué)生解決政治問題的能力。因此，身為初三的思想品德教師，我們責(zé)任相當(dāng)重大。那么如何提高初三思想品德教學(xué)的有效性？筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做出幾點(diǎn)思考。

一、重點(diǎn)把握基礎(chǔ)知識教學(xué)

我們常說，萬變不離其宗。初三思想品德內(nèi)容具有綜合性、系統(tǒng)性、復(fù)雜性的特征。不管如何變化，都是以初一和初二的知識作為基礎(chǔ)。因此，不論試題如何復(fù)雜，解題思路都是來源于課本的基礎(chǔ)知識。加強(qiáng)課本的基本概念和基本理論知識的復(fù)習(xí)，對中考大綱中提到的重點(diǎn)知識點(diǎn)和板塊做反復(fù)研究和訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠深入理解。例如國家當(dāng)前國情、道德教育、時(shí)事政治等。另外，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中，很多學(xué)生會產(chǎn)生誤區(qū)。部分學(xué)生認(rèn)為，思想品德復(fù)習(xí)只需要死記硬背，只要記住了就算復(fù)習(xí)好了。這讓學(xué)生在練習(xí)中缺乏對政治知識融會貫通的能力?，F(xiàn)在的思想品德考試，考的就是學(xué)生通過自己所學(xué)，對所看到的政治現(xiàn)象、理論道德等作出解釋，是實(shí)際應(yīng)用問題。因此，在初三思想品德教學(xué)中要幫助學(xué)生走出這個(gè)誤區(qū)，將死記硬背轉(zhuǎn)化為理解性記憶。這在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師首先要講究邏輯性和對基礎(chǔ)知識的詳細(xì)解說，在分析問題的過程中要講究思維方式，在批改學(xué)生作業(yè)或者講解試題的過程中，解決試題的答案是其次的，重點(diǎn)是講解過程中的方式方法。

二、理論與近幾年時(shí)事相結(jié)合

在教學(xué)改革中，我們可以深刻體會到重視學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性。思想品德教學(xué)與時(shí)事政治是密切聯(lián)系的。學(xué)生不僅僅要學(xué)好知識，重要的是將所學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，思想品德學(xué)科的試題分為知識點(diǎn)和解決實(shí)際問題能力的考查，隨著社會越來越重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，在思想品德試題中聯(lián)系實(shí)際問題的考題占了大部分。所以在平時(shí)的授課中，結(jié)合當(dāng)前時(shí)事進(jìn)行學(xué)習(xí)，顯得尤為重要。

不管是小小的一道客觀題，還是最后的壓軸題，都要聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)的實(shí)際問題，小到身邊的道德問題，大到關(guān)系國情乃至國際問題等，都要密切關(guān)注。“要倒給學(xué)生一碗水，自己得準(zhǔn)備一眼泉?！鄙頌槌跞枷肫返陆處?，更要關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。不管是報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視還是中考大綱，都要及時(shí)做好記錄，社會的熱點(diǎn)話題，例如：道德問題、國家政策、機(jī)構(gòu)改革、失業(yè)和再就業(yè)問題、科學(xué)發(fā)展觀等。將自己所注意到的時(shí)政問題記錄在案，并將其融入到教學(xué)中去，在思想品德學(xué)習(xí)中，最忌諱的就是“兩耳不聞窗外事”，理論與實(shí)際是相輔相承的，理論解決實(shí)際問題，在解決實(shí)際問題的過程中深化對理論知識的理解。與外界隔離，那思想品德學(xué)習(xí)就失去了其原本的價(jià)值。因此師生都要注意日常的積累。

三、重視學(xué)生的情感教育

心理學(xué)研究表明：學(xué)生的心態(tài)、情感、態(tài)度、情緒等非智力因素的發(fā)展?fàn)顩r，往往比智力因素更能夠預(yù)測他們未來的成長和發(fā)展，學(xué)生的心理發(fā)展對學(xué)生學(xué)習(xí)效果會產(chǎn)生重要的影響，學(xué)生的情感在一定程度上能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能抑制學(xué)習(xí)的發(fā)展。所以，教師在教學(xué)過程中，一定要注意和學(xué)生之間的互動，教師不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活和情感。初三的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，這一時(shí)期學(xué)生開始有了叛逆心理。如果學(xué)生從心理上抵觸教師，那對教學(xué)效果會產(chǎn)生巨大的阻礙作用。因此，思想品德教學(xué)不但要了解國情，還要掌握班級和學(xué)生的狀況。通過掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、內(nèi)心需要等，幫助學(xué)生解決問題，讓學(xué)生能夠主動配合教學(xué)，并且掌握學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，針對學(xué)生的不同，制訂出相應(yīng)的教學(xué)方式，充分發(fā)揮學(xué)生內(nèi)在的潛力，從而促進(jìn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。

四、加強(qiáng)對中考信息的了解

初三的思想品德教學(xué)復(fù)習(xí)，主要的還是為了中考，因此，掌握中考信息很重要。除了要詳細(xì)分析當(dāng)前的中考指南之外，還要加強(qiáng)與周邊學(xué)校的聯(lián)系，特別是像重慶市的名校和名師，可以通過教研或者聽課的形式，加強(qiáng)與同行教師之間的交流，取長補(bǔ)短。一個(gè)人或者一個(gè)學(xué)校的資源都是有限的，通過這樣的交流或者網(wǎng)上的信息切磋，可以擴(kuò)大資源，這樣一來不僅增進(jìn)了彼此之間的感情，而且對于我們初三的思想品德教學(xué)工作有著重要的幫助作用。

當(dāng)然，除了與外界進(jìn)行交流外，教師自身的教研也是不可缺少的。教師要不斷研究中考試題，分析近幾年的中考趨向、重點(diǎn)?？偨Y(jié)近幾年中考考查的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在開學(xué)之初就要開始研究，初三的教學(xué)不是一時(shí)制訂的，需要長時(shí)間的積累，教師在備課中藥盡量細(xì)而精。對于中考出現(xiàn)的試題，要選擇性的進(jìn)行練習(xí)，重視選題的質(zhì)量。

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