交互式電子白板

摘要：隨著教育手段信息化的加快，傳統(tǒng)語文教學(xué)手段已經(jīng)越來越多地被多媒體教學(xué)所取代。交互式電子白板已經(jīng)越來越多地運(yùn)用到語文教學(xué)活動(dòng)中。充分利用交互式電子白板資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)，將會(huì)讓語文課堂更精彩有效。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；語文課堂；語文教學(xué)；有效性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）35-0099-02

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語文課程教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用代化科技手段，努力開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生不斷獲取所需要的語文實(shí)踐能力。以多媒體為手段的現(xiàn)代化教學(xué)方式，具備直觀、生動(dòng)、高效的特點(diǎn)，將圖像、文字、聲音、動(dòng)畫匯集于一體，全方位立體地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣、情緒和注意力。電子白板技術(shù)就是將各種試聽資料融入到課件中，通過震撼的視覺效果和聽覺效果，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直觀感覺，極大地豐富了語文教學(xué)手段，讓語文課堂更精彩豐富。

一、創(chuàng)設(shè)情境，情趣教學(xué)

在交互式電子白板設(shè)計(jì)中，通過清晰的界面、艷麗的色彩、美妙的聲音以及多變的圖像，刺激學(xué)生的多種感覺器官，通過設(shè)置逼真的場(chǎng)景和立體的情境，讓學(xué)生有身臨其境的感受，使學(xué)生興趣更濃，參與意識(shí)更增強(qiáng)，積極性和能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。同時(shí)交互式電子白板操作工具豐富，其拖放功能、拉幕功能、照相功能、涂色功能、即時(shí)反饋功能、回放記錄功能等等，既方便了教學(xué)，又能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與性。如在《月光曲》教學(xué)時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的理解感悟，我運(yùn)用白板技術(shù)在教學(xué)課件中插入了圖片、錄像、音樂等內(nèi)容，通過營造良好的氛圍，讓學(xué)生感受潮來時(shí)浪涌岸灘的聲音、月夜潮水浩浩蕩蕩的壯麗之美。通過創(chuàng)設(shè)視聽情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的視聽感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，營造了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好氛圍，使師生仿佛身臨其境，教學(xué)效果自然事半功倍。

二、激發(fā)想象，創(chuàng)新思維

現(xiàn)代社會(huì)信息量非常豐富，當(dāng)代學(xué)生身處其中、受其影響，思維開闊，想象豐富，反應(yīng)極快。語文教學(xué)的目的之一，就是要充分激發(fā)他們的求知欲望，發(fā)掘他們的各種潛能，引導(dǎo)他們的合理思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。交互式白板具備這樣的功能，通過大量的視聽材料，使學(xué)生能更直觀、更真切地感受事物，將語文課本中抽象的文字形象化、情境化和趣味化。如在教《新型玻璃》一課時(shí)，我把本課的閱讀要求出示在白板上，讓學(xué)生根據(jù)思考題來閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)，整體感知課文寫了幾種玻璃，這五種玻璃有什么特點(diǎn)和用處。然后，從夾絲網(wǎng)防盜玻璃講起，讓學(xué)生明白這種玻璃的特點(diǎn)和作用。運(yùn)用填表的形式，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。接著學(xué)生在小組合作下自主探究其他各種玻璃的作用。然后精心設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，讓每一個(gè)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來填表，強(qiáng)化了本課的教學(xué)重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，我大膽設(shè)計(jì)了一個(gè)想象環(huán)節(jié)；假如你是一位設(shè)計(jì)師，你想來填補(bǔ)我國玻璃制造業(yè)的空白，想設(shè)計(jì)什么樣的玻璃？這個(gè)環(huán)節(jié)課堂上學(xué)生表現(xiàn)得很精彩，他們?cè)O(shè)計(jì)了衛(wèi)生間的吸味玻璃、吸塵玻璃、吸水玻璃、音樂玻璃……為了開闊學(xué)生的眼界，我利用白板為學(xué)生展示了當(dāng)今世界上最先進(jìn)的玻璃：金屬玻璃、有機(jī)玻璃、銅夾花玻璃、微晶玻璃、可釘釘?shù)牟ＡА⒋虿凰榈牟ＡА瓕W(xué)生看得眼花繚亂，大開眼界，同時(shí)也讓學(xué)生感受到世界真奇妙，科技真發(fā)達(dá)。

三、突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

交互式電子白板對(duì)聲音、文字、圖像及動(dòng)畫的處理技術(shù)較為全面和完整，視覺和聽覺效果更強(qiáng)、沖擊力更大，帶給學(xué)生的感受也更深，更有利于他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和印象的加深。教學(xué)中通過交互式電子白板對(duì)課文中描述情景的再現(xiàn)，進(jìn)一步突出課本中的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。如在教學(xué)《特殊的葬禮》時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)瀑布的雄偉壯觀，我通過一段氣勢(shì)雄偉的錄像讓學(xué)生仿佛親臨現(xiàn)場(chǎng)，帶給學(xué)生的是一種震撼；當(dāng)學(xué)生感受如今瀑布的奄奄一息時(shí)，則通過悲情的音樂引起了學(xué)生感情上的共鳴，令學(xué)生潸然淚下；在引導(dǎo)學(xué)生感受人物內(nèi)心的悲痛時(shí)，我出示了參加葬禮的人物的插圖，并運(yùn)用了探照等將學(xué)生的視線集中到人物的神情上，從而感受到人物內(nèi)心的悲痛；當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生了解世界每分鐘的災(zāi)難時(shí)，我則運(yùn)用了拉幕將一個(gè)個(gè)災(zāi)難逐一重點(diǎn)呈現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受到了觸目驚心。這些手段及功能的運(yùn)用有效地引起學(xué)生對(duì)所需要關(guān)注點(diǎn)的注意，從而引起學(xué)生的深深思考，學(xué)生對(duì)于這些重點(diǎn)部分的理解也會(huì)更加深入。

四、培養(yǎng)情趣，感受生活

很多學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，當(dāng)作通過考試的手段，不能從語文學(xué)習(xí)中理解生活、感受生活、增強(qiáng)情趣、提高情商。通過交互式電子白板，可以幫助學(xué)生由抽象的文字變?yōu)榫唧w的內(nèi)容，使學(xué)生更易于理解和把握，從而培養(yǎng)審美情趣。如《荷花》這一課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)到作者對(duì)荷花的熱愛贊美之情，讓學(xué)生感知作者所寫的荷花的三種姿態(tài)（即半開、全開、含苞），我在電子白板課件中播放了一段視頻，讓學(xué)生在音樂中感受到荷花在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)。接著讓學(xué)生讀文本，通過讀，找出自己最喜歡的一種姿態(tài)，進(jìn)而說說自己為什么喜歡，感受荷花的美麗。在學(xué)生交流感悟的過程中，我利用“探照燈”這一白板功能，讓荷花的姿態(tài)一一呈現(xiàn)，幫助學(xué)生由抽象變?yōu)榫唧w，學(xué)生覺得非常新奇，這樣在學(xué)生的頭腦中就留下了最生動(dòng)的印象，學(xué)生能深深感受到作者對(duì)荷花的熱愛贊美之情。將交互式電子白板廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)，能進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。只要我們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮電子白板的輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在輕松自在的氛圍中快樂地學(xué)習(xí)語文，學(xué)生學(xué)得有興趣，教師教得有動(dòng)力，讓教與學(xué)相得益彰，讓語文課堂更精彩豐富。

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