高職課堂教學改革之我見

摘要：高等職業技術教育學院的體育教學中囊括著思想品德、知識文化、身體健康等要素，這些內容應在課堂教學中得以發展和提高，也屬于教學改革中的教育素質符合時代發展的人才需要標準。當然這些更要體現學生們的自身發展情況，使學生的個性得以發展和提高。為此，高職的教育改革要強化這些內容的體現。

關鍵詞：高等職業教育；教學改革；策略方法

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-00

高等職業技術教育學院的體育教學中囊括著思想品德、知識文化、身體健康等要素，這些內容應在課堂教學中得以發展和提高，也屬于教學改革中的教育素質符合時代發展的人才需要標準。當然這些更要體現學生們的自身發展情況，使學生的個性得以發展和提高。為此，高職的教育改革要強化這些內容的體現。通過教學驗證：課堂氣氛的好壞直接影響教學效果、教學質量、師生情緒。作為一名合格的體育教師必須具有調節課堂氣氛的能力，使學生在良好的心境下，活躍的氣氛中，欣然地完成學習的內容。而今我們的高等職業技術教育已經形成了規模，已經在不斷地向較深領域發展著，對于那些課程設置、教材建設和教學方法等的探討問題，則是“百花齊放、百家爭鳴”“仁者見仁、智者見智”，在全國各地的高等職業院校中蒸蒸日上。在這樣的大好形勢下，無不為之而高興，對此出現的新機而慶幸。但是當我們去回顧課堂改革的時候，就會感到它沒有大的變化，出現的還是“死水一潭”，實質性的變化還是沒有展現出來。那么，如何把高職的課堂改革深入地開展下去呢？下面就針對自己多年來所參加的高等職業教育的實際，談談對其的看法和嘗試。

一、更新課堂教學觀念

從當前的高職院校的結構可以看出，不是師范類的教師所占比例非常大。從專業老師的調查來看，他們多數都是非師范類畢業，從他們的知識水平角度看專業性是可以的，但是從課堂教學方面看是非常欠缺的，這些教師他們屬于專業技術類的學習，而沒有接受過專門的師范類學習培訓，對學校教育的教學方法不甚了解，更談不上對前沿的教育教學理念的挖掘了。所以他們對教育教學方法探究過少；另有一些教師認為高職教師與普通教師的不同，但卻沒有對高職教育的自身也是屬于教育的同類進行很好理解，對它們具有的共性問題領會得不深刻。所以說，高等職業技術院校的課堂教學改革已經到了非改不可的地步了。我們要深入學習高職課堂教學改革的相關內容，引導和啟發廣大教師積極行動起來，踴躍投身于高職的課堂教學改革的大潮中，讓他們有一個新的觀點，認識到高職課堂教學改革不能再等下去了，以自身的實際行動活動起來，使廣大的高職教師都能出現在活躍的課堂改革之中，讓他們站在課堂教學改革的前沿隊伍中，用新的教學理念去刷新教學思想。當他們以全新的觀念去對待這一事物的時候，課堂教學改革就會有了新的面貌，也就會出現了新的生機和活力。

二、提倡參與教學方式

由于社會時代的發展，對學生來說他們各自出現了不同差別和等級，他們對于自我的表達傾訴欲望越來越顯著，統一的標準答案訓練教學方式已經遠遠不能滿足他們的需要了，而需要的是素質教育下師生平等，和諧相處學習，要體現學生是學習的主人思想。作為大學生們也要按照自己的生活經歷和有關的材料論述好自己的見解和觀點，然后論述對他們給予適當地評價，通過老師和學生以及學生同學生的辯解，增強教學的和諧性和平等教育的施教。對于開發教學的問題，可以讓學生隨便去談及自己的觀點，除了對那些帶有政治性極強的問題外，都要予以肯定，當然對那些過激的語言要進行適當地引導和解釋，盡量不給學生的標準唯一答案，只有這樣才能發展學生的發散思維能力。通過學生參與和互動，就能極大地激勵學生的學習興趣性，使學生那種主動學習的精神得以迸發出來，學生會積極主動地參與大學語文的學習，他們學習祖國傳統文化就會情緒高漲，這一方面的教學效果就會更加明顯。改革課堂教學體現著時代的必然，更是時代的要求。通過課堂教學能夠使學生很好地熱愛美，感觸美，潛移默化地進行著審美的教育，陶冶了學生審美情操，自覺不自覺地接受著民族文化。

三、要培養學生創新精神

從當前來看，全國各地的大專院校都在開展著素質教育，教育改革的發展勢如破竹、風起云涌。作為高職學校，要在各個專業課堂教學中滲透出創新教育精神，體現出新時代所要求的學生，不能像傳統那樣，老師在前面用滿堂灌的教學方式，導致培養出來的學生只會書本不會實踐的無用之才。“創業就是就業，就業也可創業”“創業從零開始”“專業成績好是好學生，敢于創新，勇于創業更是好學生”“課堂教學是基礎，社會實踐出真知”等。學院高舉創業旗幟，旨在培養具有創新意識，敢想敢闖的智謀型人才，為高職學生的就業廣鋪新路。作為一名高職教師一定要有“為每個學生提供合適的教育”的思想，必須正視學生們的創新渴望，并為學生的創業活動添磚加瓦，更要在實踐中探索出一套全新的適合高職學生的創業教育方式方法。

四、組建學習小組

針對教學改革，我們要選擇靈活多變和有利的教學方式。由于學生有著不同的個性特點等差異，解決其的最佳方法應該是采用小組學習形式。這種教學方法能夠有利于激發學生對課堂教學活動的參與欲望。小組合作學習的目的是讓人人參與學習過程，人人嘗試成功的喜悅，而不能只是被少數優秀學生壟斷。這樣學生可以在交流和碰撞中共享他人的思維方法和思維成果。為保證課堂教學的效果和質量，還應該對課堂教學進行科學的管理，即加大平時成績的比重，改革評價機制，對平時成績進行科學的量化，用形成性評價機制增強學生的危機意識和團隊集體榮譽感。

總之，我們身為廣大的高職院校的教師，一定要積極地開展課堂教學研究，深入教學改革前沿，把我國高職教學改革深入開展下去，對我國高職教育的發展做出更大的貢獻。