淺談高職英語語料庫的建設

淺談高職英語語料庫的建設

The Building of Higher Vocational English Corpus

摘要：高等職業教育既是職業教育又是高等教育，隨著我國對外語人才在數量和質量上的要求越來越高，在蓬勃發展的高職教育這一領域，英語教育也就成為一個重要且必要的組成部分。高職英語語料庫可為高職學生提供較為直接的英語學習內容，可以為高職學生學習英語提供依據，闡述了高職英語語料庫建設的必要性。

關鍵詞：高職教育；英語；語料庫

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0272-03

所謂高職，既是高等教育，又是職業技術教育，是職業技術教育的高等階段。與強調學科學習的本科教育不同，高職教育按照職業分類，培養能夠在生產、建設、管理與社會服務的第一線實用性或技術性職業性人才。高職教育強調對職業的針對性和職業技能能力的培養，是以社會人才市場需求為導向的針對就業的教育。

一、我國高職英語現狀分析

1.高職學生對公共英語的學習。（1）學生英語基礎差。高職學生的英語入學成績普遍偏低，基礎較差。高職學生多數來自教育水平不高的地區，英語基礎相對而言比較薄弱。（2）英語學習能力不強。高考的應試教育讓學生習慣了被動學習英語，多數學生的學習不夠主動，沒有高中時教師以教為主導，督促著學習，學生在高職院校對英語的學習能力更是惰于培養。（3）學習目標不夠明確。多數學生對英語學習興趣不大，覺得在國內工作，學習英語沒有用，因此對自己的要求不高。再加上不自信，認為自己即使再努力也不及本科生。這些都無法形成較好的積極的英語學習氛圍。

2.高職學生對本專業英語的學習。（1）興趣不足。對于大多數高職學生而言，本身對自己的專業課程的學習就已經比較吃力和費勁，本專業的專業知識已經是枯燥乏味了，若是再學習本專業的一些英語，記憶本專業的一些英語詞匯，興趣更不是很高。因此相對于大眾學習的公共英語，專業英語更是難上加難。（2）時間短，使用少。高職學生的在校學習時間一般是一年半或者兩年，之后更多的是實習或者就業。所以在校短短的時間內，除了要學習和掌握專業知識之外，倘若再加入一些專業英語的學習，很多更是不情愿。所以大多數高職院校都不開設專業英語的課程。并且高職學生認為畢業后自己從事的工作與英語無關，或者對英語的要求與使用很少，這就更使得學生不愿去學習英語。（3）缺乏正確的認識。高職學生由于自身英語水平較差，公共課英語相對于專業英語要簡單，所以學生對本專業的英語，多數認為自己又不出國，所以只需要掌握本專業的知識與技能就可以了。這樣對學習更容易產生厭煩感，有的甚至會發展到“自暴自棄”，放棄英語的學習。

二、高職英語的現狀

在我國，高職英語類專業的實質性發展是在20世紀90年代開始的。從建國之初到當今高職高專英語專業的大力發展，高等專科英語專業一直缺乏統一的專門針對高專英語專業的官方文件、教學大綱或基本要求用以指導高專英語專業的建設與發展[1]。目前在高職英語專業的建設中對許多概念的理解和定義還存在著理論上的分歧，人們的認識還不統一，專業建設的標準相對缺失，這就給課程建設、學生就業能力的培養、師資隊伍建設、實踐教學、產學研等一系列專業建設相關的問題帶來困擾[2]。許多人包括學校決策層領導，普遍認為高職英語類專業在高職院校最沒有聲音，沒有像其他理工科專業一樣，可以安排大批量學生到車間進行感性認識、實際操作。在高職教育界內，工科類專業倍受青睞，被視為真正意義上的高職教育，外語專業有非職業教育之嫌[3]。

三、語料庫介紹

1.語料庫的使用。語料庫通常指為語言研究收集的、用電子形式保存的語言材料，由自然出現的書面語或口語的樣本匯集而成，用來代表特定的語言或語言變體。它是一個由大量的語言實際使用的信息組成的，專供語言研究、分析和描述的語言資料庫。語料庫隨著計算機和網絡技術發展應運而生，是研究語言應用的新的研究手段。經過科學選材和標注，具有適當規模的語料庫能夠反映和記錄語言的實際使用情況。人們通過語料庫觀察和把握語言事實，分析和研究語言系統的規律。語料庫為語言研究與教學提供了一種全新的方法和思路。它以真實的語言數據為研究對象，對大量的語言事實進行系統分析。它研究的是語言行為（language performance），而不是語言能力（language competence），也就是說它通過考察語言的實際運用來尋找語言使用的規律[4]。隨著計算機應用技術的不斷發展，以計算機研究語言的方法在學習語言與計算機科學研究中都有很多成果。語料庫的建設受到世界各國學術界的重視，并且被廣泛應用于語言的研究。隨著不同規模不同類型的語料庫的建設，語料庫的加工程度越來越深，語料庫的應用范圍也越來越廣，語料庫為語言的研究提供了許多支持與依據。

2.語料庫的使用中的問題。語料庫是以語料入庫為基礎，然后用計算機來研究語言的研究方法。它是隨著計算機和網絡技術發展應運而生的新的語言學研究領域和研究手段。我國目前關于語料庫建設的問題多數是語料庫建設不夠規范，缺少系統的理論的指導，缺少評測標準及利用率不高等。這些都限制了語料庫的發展與推廣，使得語料庫的建設質量良莠不齊、重復開發、建設周期長，難以滿足語料庫發展的需要。語料庫的發展本身就是為語言的研究提供全面、豐富、及時、可信的語料素材，提供靈活方便、高效的語料分析工具。

四、高職英語語料庫

1.高職英語語料庫。高職英語語料庫里的語料，錄入的是高職學生常用和有可能用到的英語語料。經過科學選材和標注，具有適當規模的高職英語語料庫能夠反映和記錄高職學生英語語言應用的實際使用情況。教師也可以通過對高職英語語料庫的觀察來把握語言事實，分析和研究高職英語使用的規律，更好地指導教學。

2.高職英語語料庫開發與建設的必要性。如今的信息時代，掌握必要的外語知識可以提高高職學生的就業競爭力，同時也可以為自己以后的發展提供廣泛的發展空間。（1）為教師和學生對英語的學習指明方向。英語學習范圍很廣，對于高職學生而言，在校學習的時間較短，如何確保在這短時間內學習到的英語知識與掌握的詞匯量是自己今后常用的，是許多教師和學生困惑的問題。高職英語語料庫提供給高職學生就業后工作中需用到的詞匯，這樣學生和老師在學習的時候，學習的目的性會更明確，這樣更有利于珍惜學生有限的時間。（2）為高職英語教材的編寫提供依據。高職英語教材，無論是英語專業的教材，還是專業英語的教材，目前各高職院校都不統一，有的高職院校自己編寫教材。高職英語語料庫可以將高職生在工作中遇到的英語知識錄入庫里，供編寫教材使用，為高職英語教材編寫提供可靠有力的依據，以真正適合高職學生的英語學習。（3）支持與推動我國高職英語研究。高職英語目前在高職院校并不是很受重視。多數高職學生認為在中國就業并不需要多好的英語水平或者英語知識，并且抱著速學速就業上崗的心態，忽視甚至放棄英語學習。而一些高職院校為了迎合學生的這種要求和心理，也不重視英語的學習。高職英語語料庫可以讓學生和院校直觀感受到英語在以后工作中的應用和必要性，從一定程度上，可以推動我國高職英語的研究。

3.高職英語語料庫建設存在的問題。（1）高職英語語料庫還處于發展階段。在我國，高職英語語料庫還處于發展階段，用語料庫來研究語言的方法還未被廣泛使用，沒有被多數人認識和了解。（2）高職英語語料庫的建設還不完善。目前，高職英語語料庫的建設還處于初級階段，高職英語語料庫建設還未受到重視，用語料庫研究語言的方法還未被很多人了解。（3）高職英語語料庫需要多方面的支持和努力。只有更多的人參與到語料庫的建設、錄入與更新，才能建成有利于高職學生學習英語的英語語料庫。

五、結束語

語料庫的建設是一個需要人力、物力、財力和時間的不小的工程。高職院校與高職學生可以通過網絡增加補充與錄入大量的語料。只有重視高職英語語料庫的投入，使高職英語語料庫為高職學生在專業英語上的學習和使用提供更加清晰的學習目的，才能達到事半功倍的效果。這樣高職學生在畢業后，相對于本科學生，也會具有更廣的發揮的空間，有更寬廣的發展舞臺。高職專業的畢業生將更加受到用人單位的青睞。高職英語將利用英語語言優勢，結合中國企業、行業的特殊需求．培養出更多復合型與應用型人才。

參考文獻：

[1]劉黛琳.高職高專外語教育發展報告（1978-2008）[M].上海：上海外語教育出版社，2008：76-207．

[2]劉黛琳.科學定位特色發展提高高等職業教育英語教學質量[J].外研之聲，2008，14（2）.