加強浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的對策建議

摘要：隨著創(chuàng)業(yè)教育在高校的全面推進，創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)受到高校越來越多的重視和加強。本文通過對浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題的分析，進一步明確推進浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的意義，有針對性地提出對策和建議。

關(guān)鍵詞：高校創(chuàng)業(yè)文化；浙江；對策建議

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0279-02

一、浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀及問題

截至2012年年底，浙江省共有普通高等學(xué)校80所，其中本科高校33所，專科高校47所。絕大多數(shù)高校都積極開展創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐，開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園，出臺了一系列優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)活動。因浙江高校分布在不同的城市，其辦學(xué)層次和學(xué)生的類別參差不齊，因此在不同地區(qū)的不同高校進行的創(chuàng)業(yè)教育與實踐存在一定的差異，形成了一定的地域性和層次性。筆者認為浙江高校初步形成了依托大學(xué)科技園為孵化基地的浙江大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育模式，依托民營企業(yè)和企業(yè)家支持引導(dǎo)的溫州大學(xué)城市學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育模式，依托小商品淘寶網(wǎng)絡(luò)銷售的義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育模式。2010年3月浙江省政府專門出臺文件，鼓勵高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，塑造視野開闊的企業(yè)家。2010年，浙江省有近5000名畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，占畢業(yè)生人數(shù)的2%以上。在浙江高校如火如荼地推進與開展創(chuàng)業(yè)教育及實踐活動的過程中，結(jié)合校園文化建設(shè)，部分高校積極推動形成了具有一定特性的創(chuàng)業(yè)文化，但仍顯滯后，還存在一些問題和不足：

1.理念存在誤區(qū)，高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)存在偏差。目前各高校在推進創(chuàng)業(yè)教育的過程中存在一定程度的功利化、形式化和簡單化的傾向，把創(chuàng)業(yè)教育簡單等同于就業(yè)培訓(xùn)或等同于“地攤式”的活動，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的正確定位。以此為基礎(chǔ)推動的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)也存在功利化、形式化和簡單化的問題，在目標、體系、方法以及成效上都存在一定偏差，與社會對高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)期望和要求相比還存在一定的差距。

2.缺乏統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)沒有形成合力。2010年5月，教育部出臺了《關(guān)于大力推進高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，對統(tǒng)籌做好高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作提出了具體意見和要求。但當前各高校開展創(chuàng)業(yè)教育的實踐仍存在比較嚴重的“各自為政”現(xiàn)象，缺乏地區(qū)間的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。浙江高校都集中在幾個大的高教園區(qū)間，即使地理位置非常近，但資源的互補、共享卻做得并不理想。就創(chuàng)業(yè)教育而言，高校間在教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)等方面沒有形成合力，缺乏交流，以自主、自發(fā)性為主。以此為基礎(chǔ)推進的高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，獨特性有余、共性不足，使得高校創(chuàng)業(yè)文化缺乏持續(xù)的影響力和較強的號召力。

3.沒能做好銜接，對地域創(chuàng)業(yè)文化傳承和發(fā)揚不夠。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)不應(yīng)也不能夠脫離社會的創(chuàng)業(yè)文化，應(yīng)該進一步傳承和發(fā)揚好地域的創(chuàng)業(yè)文化。近年來，浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)逐步加強了與地域創(chuàng)業(yè)文化的銜接，但在一定程度上還是自成體系，更多的還是局限于校園文化建設(shè)的層面，對社會或地域創(chuàng)業(yè)文化傳承創(chuàng)新發(fā)揚的力度還不夠，沒有形成良性互動、互為促進的良好局面。

4.作用認識不足，高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)缺乏保障機制。創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)實踐相輔相成，創(chuàng)業(yè)文化為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐提供了環(huán)境、理論支撐以及智力支持，而創(chuàng)業(yè)實踐又為創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展提供了實踐依據(jù)，兩者相互促進，共同發(fā)展。部分高校對創(chuàng)業(yè)文化的作用認識不足，對創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)主動性不夠，被動地開展，在理論研究、經(jīng)費投入、建設(shè)規(guī)劃等方面缺乏保障機制，制約了創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的全面持續(xù)推進。

二、推進浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的重要意義

1.加強浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是對國家戰(zhàn)略決策的有力呼應(yīng)。黨中央、國務(wù)院明確指出要建設(shè)創(chuàng)新型國家，把增強自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略，貫穿到現(xiàn)代化建設(shè)各個方面，激發(fā)全民族創(chuàng)新精神，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才。因此，在高校中構(gòu)建創(chuàng)業(yè)氛圍，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，推進高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)就是對黨和國家政策的有力呼應(yīng)。

2.加強浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是對浙江省構(gòu)建“創(chuàng)業(yè)浙江”的有力推動?！皠?chuàng)業(yè)富民、創(chuàng)新強省”是浙江省委2008年以來實施的重大戰(zhàn)略，它強調(diào)全面推進個人、企業(yè)和其他各類組織創(chuàng)業(yè)與再創(chuàng)業(yè)，全面推進制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面的創(chuàng)新，建設(shè)全民創(chuàng)業(yè)型社會和全面創(chuàng)新型省份，推進經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。因此，加強浙江省高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是對“創(chuàng)業(yè)浙江”的有力推動。

3.加強浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)可以有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活力。文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。不同的文化環(huán)境、不同的知識素養(yǎng)和不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度、廣度和深度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。有效推進高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，使創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神成為校園文化、校園精神的重要內(nèi)容，有利于全面激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的活力和激情，能全面推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。

4.加強浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)是對浙江創(chuàng)業(yè)文化的積極傳承和弘揚。浙江素來就有濃郁的創(chuàng)業(yè)和商業(yè)氛圍，通過幾代人的努力，形成了獨特的重商、爭先、自立、吃苦的浙江創(chuàng)業(yè)文化，激發(fā)了浙江人闖市場、創(chuàng)大業(yè)的豪情。加強浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)能讓青年學(xué)生更好地理解浙江創(chuàng)業(yè)文化的內(nèi)涵和意義，激勵新一代青年奮發(fā)創(chuàng)業(yè)，積極傳承和進一步弘揚好浙江創(chuàng)業(yè)文化。

三、加強浙江高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的對策與建議

1.突破傳統(tǒng)觀念，提升高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)理念。創(chuàng)業(yè)是更高形態(tài)的就業(yè)，它不僅能創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，還是經(jīng)濟增長的源泉和社會進步的重要推動因素。只有從思想上解決了對創(chuàng)業(yè)教育的認識問題，才能把高校創(chuàng)業(yè)教育引向深入，并取得實效。因此，高校要突破傳統(tǒng)教育思想觀念，鼓勵和支持大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過持續(xù)有效的創(chuàng)業(yè)教育，進一步明確高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標、實施原則、要求和措施，提升創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的理念，使創(chuàng)業(yè)文化成為高校校園的主導(dǎo)文化，從而培養(yǎng)當代大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)優(yōu)品質(zhì)。

2.加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)合力。通過教育主管部門的統(tǒng)籌，以浙江幾大高教園區(qū)為主體，形成建設(shè)合力，積極構(gòu)建具有一定共性的高校創(chuàng)業(yè)文化，提高高校創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)生中的影響力和號召力。以共性的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)為推手推動師資、場地、項目、經(jīng)費等資源的共享與互補，發(fā)揮優(yōu)勢高校的引領(lǐng)示范作用，全面推進創(chuàng)業(yè)教育在各高校間的開展，有效促進大學(xué)生跨校區(qū)、跨專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實踐活動。

3.做好傳承創(chuàng)新，提高高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)活力。高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)應(yīng)與社會環(huán)境、中國傳統(tǒng)文化有機融合，尤其是在創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的浙江，浙江高校更應(yīng)植根于浙江的經(jīng)濟社會環(huán)境，傳承好浙江創(chuàng)業(yè)文化中的艱苦創(chuàng)業(yè)、領(lǐng)潮創(chuàng)新、誠實守信、互幫互助等好傳統(tǒng)，與當代青年特點和社會發(fā)展實際相結(jié)合，通過持續(xù)的高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)，進一步弘揚創(chuàng)業(yè)精神，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)光榮、創(chuàng)業(yè)可敬的良好風(fēng)尚，從而達到高校創(chuàng)業(yè)文化創(chuàng)新和引領(lǐng)浙江創(chuàng)業(yè)文化的目標。

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基金項目：本文系浙江省教育廳科研項目《浙江省高校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)研究》（項目號：Y201225085）研究成果