淺談多媒體輔助教學(xué)得失

摘要：21世紀(jì)多媒體輔助教學(xué)（CAI）已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)。多媒體技術(shù)由于有聲音、圖片，文字、視頻等各種各樣的表現(xiàn)形式，從而被越來越多地引入到課堂教學(xué)中來。本文主要針對運(yùn)用CAI教學(xué)的優(yōu)勢、存在的問題及如何搞好CAI教學(xué)談?wù)勏敕ā?/p>

關(guān)鍵詞：多媒體；優(yōu)勢；誤區(qū)；對策

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0231-02

應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動，有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，從而優(yōu)化教學(xué)過程。

一、在現(xiàn)在各科的課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)有如下幾點(diǎn)優(yōu)勢

1.能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。著名的特級教師于漪曾說過：“課的第一重錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起他們思維的火花，好像磁石一樣，把學(xué)生牢牢地吸引住?！边@就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體教學(xué)有著良好的界面、交互性和生動活潑的素材，學(xué)生從中感到這一教學(xué)形式的吸引力，就能提高學(xué)習(xí)的興趣。

2.能提高課堂的教學(xué)效率。多媒體可以利用文字的色彩反差，將重難點(diǎn)醒目地展示給學(xué)生，加深學(xué)生的印象，引導(dǎo)學(xué)生的感官參與，發(fā)展學(xué)生的思維，達(dá)到突出重難點(diǎn)和突破重難點(diǎn)的效果。這樣就提高了教學(xué)效益，有利于我們教師因材施教。

3.能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。多媒體的應(yīng)用，學(xué)生是最大的受益者，他們完全被鮮艷的色彩、活動的畫面、有趣的情節(jié)所吸引，這時可能連平時內(nèi)向的學(xué)生也會活躍起來，發(fā)展了他們的觀察能力和表達(dá)能力，也使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而激發(fā)出他們的創(chuàng)造力。

二、雖然多媒體技術(shù)有那么多教學(xué)優(yōu)勢，但是在教學(xué)方面還應(yīng)該避免出現(xiàn)一些不必要的應(yīng)用誤區(qū)

1.不要過度使用與教學(xué)無關(guān)的多媒體相關(guān)功能，避免學(xué)生的注意力不用在知識點(diǎn)上。如果課件中使用太多與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的內(nèi)容，比如背景做得太好、動畫效果做得太引人注目等引起學(xué)生在課堂上不專心于學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)上，效果反而不好。

2.應(yīng)有揚(yáng)有棄，不獨(dú)重多媒體。有些教師一味地感覺多媒體的太多優(yōu)勢，便在課堂上都用多媒體教學(xué)，忽視了其他常規(guī)教學(xué)手段的作用。任何教學(xué)媒體都有其兩面性。其他的一些常規(guī)教學(xué)手段雖然總體優(yōu)勢不如多媒體的優(yōu)越性多，但也有其特色優(yōu)勢。比如投影儀的實(shí)景放大功能，教學(xué)用的工具的實(shí)物體會等。利用粉筆字的驗(yàn)算過程，讓學(xué)生有更多地體會學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)效果更好。教師應(yīng)該考慮教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果，采用多媒體教學(xué)和常規(guī)教學(xué)媒體相配合的方法。

3.注意充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。運(yùn)用多媒體教學(xué)時，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量多地關(guān)注學(xué)生感知、情感等方面的變化，教師使用合適的板書或者手勢，都能讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的過程和感受情感升華，計算機(jī)的多媒體使用在這方面就無法替代。

三、教師要適時根據(jù)教學(xué)需要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用

1.處理好傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)手段?，F(xiàn)在提倡使用多媒體教學(xué)，并不是要放棄傳統(tǒng)教學(xué)手段。在進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)時，要把握多媒體教學(xué)的使用時機(jī)，處理好多媒體與黑板、粉筆、教具、教師語言、手勢和形體的關(guān)系。同時也要考慮教學(xué)時間因素，適時分配多媒體、課堂板書講解、師生交流、反思時間，一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)內(nèi)容、教師自身的特點(diǎn)來決定。

2.處理好“輔什么”與“怎樣輔”。使用多媒體輔助教學(xué)，首先要明確輔什么，再明確怎樣輔。明確了教學(xué)目標(biāo)的輔助，如何發(fā)揮多媒體的作用，是教師需要自己把握的環(huán)節(jié)?！霸鯓虞o”則要求教師可以根據(jù)自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作課件，達(dá)到符合開展教學(xué)的需要。

3.處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系。使用多媒體的教學(xué)手段讓課堂教學(xué)過程發(fā)生了很大的變化，但是學(xué)生的德育發(fā)展沒有變。教師在教學(xué)中不能一味地只用多媒體教學(xué)工具，忽視學(xué)生的主觀能動性的創(chuàng)造和德育情感的教育；在教學(xué)過程中，教師的人格素質(zhì)本身是一種教育因素，直接影響學(xué)生的人格素質(zhì)，對學(xué)生良好思想品德的形成有著潛移默化的作用。所以，教師一定要在知識才能、思想品德、行為習(xí)慣、舉止風(fēng)度等方面“以身教之”，成為學(xué)生的表率，有利于和諧的師生關(guān)系建立，有利于學(xué)生的各方面學(xué)習(xí)和發(fā)展。

4.培訓(xùn)教師，提高教師素質(zhì)。隨著新課程改革的深入，教師要有先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提升教師的自身水平，才能更好地為教學(xué)服務(wù)。培訓(xùn)能操作、懂設(shè)計、會維修的教師的工作已刻不容緩。只有教師素質(zhì)提高了，教學(xué)質(zhì)量才會跟著提高。

四、課件的制作上要注意的問題

1.交互性能好。在課件的安排上要設(shè)計出多條通往“羅馬的路”，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的實(shí)際需要，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2.突出準(zhǔn)確性與實(shí)效性。為能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須保證所講述的內(nèi)容和推繹的概念準(zhǔn)確、無科學(xué)性錯誤。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適合使用CAI手段，CAI在幾何形體知識（尤其是多維）等概念教學(xué)中的優(yōu)勢是顯而易見的。

3.體現(xiàn)整體美。畫面布局應(yīng)合理，圖形和文字要勻稱；顯示的文字應(yīng)簡練，意義要明確；音量高低要適中、悅耳，給人一種愉悅感；提示信息要規(guī)范，操作要簡便。同時畫面要清晰，通過加亮、加粗、閃爍、音響等技術(shù)突出重點(diǎn)；形式要多樣并不斷變換，使教學(xué)生動活潑。

多媒體輔助教學(xué)（CAI）是一門正在興起的科學(xué)，是教育發(fā)展的必然趨勢。作為現(xiàn)代的教師，我們應(yīng)當(dāng)通過不斷的實(shí)踐探索，結(jié)合所教學(xué)科和中學(xué)生的特點(diǎn)，總結(jié)發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)（CAI）的功能優(yōu)勢，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，收到事半功倍的效果。我們要正確地對待使用多媒體，讓它更好地為提高教學(xué)效果服務(wù)。

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