自考助學質量提升的有效對策探究

摘要：隨著成人教育和管理工作的興起和不斷發展，在當代，自考助學的教學質量問題受到了普遍關注，本文通過對現代自考助學的特點的分析，找出自考助學的教學活動中所存在的缺陷，同時對癥下藥，探究提高自考助學質量的良策，使得自考助學適應社會需求，在激烈的市場競爭中蓬勃發展。

關鍵詞：自考助學；教學質量；有效對策

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0210-02

高等教育自學考試給自學者提供了一個上升的平臺，在這個平臺上他們可以通過進行國家規定的相關學歷考試來提高自己的起點，它是一個適應社會需求，把個人的積極自學，社會提供助學服務和參加國家考試三者結合的教育模式。在這個不斷實現飛躍發展的時代，教育市場的競爭愈演愈烈，高校的大規模擴招，成人教育的飛速發展，都是這場無硝煙戰爭的推手。那么，自學考試助學班要想在這場戰爭中保持生機，就必須把辦學的質量問題放在首要位置，這樣才能滿足社會需求。

一、自考助學的主要特征

1.特殊性。自考助學是一種不同于普通本科院校教學模式的教學活動，有其特殊性：首先，受教群體不同。通常來說，走上自考這條道路的多數是因為成績不理想而高考失利以及畢業于專科、職高的學生，或是想要提高自己的起點、追求更高學歷的成人。其次，自考助學的教學手段不同，由于大多數的自考助學學生的學習能力較弱，學科基礎水平較差，因此，自考助學的主要手段是以多課時慢進度的方式傳授少量知識，力求提高知識掌握程度，把基礎打牢，同時結合大量課外作業的布置，讓他們能夠真正地消化所學知識，提高教學質量。

2.自考助學的主體多元化。自考助學并不像本科高校一樣有著豐富的教學資源，以前剛剛興起的自考助學通常被稱為社會助學，因為其主要的教學方式是針對不同需求群體開始培訓機構，對自考生進行各類培訓輔導。隨著時間的推移，當代的自考助學演變為有組織、受到國家肯定的教學活動：現在的自考助學有著豐富的教學資源，如各類普通高等院校、成人高等學校、高等職業教育學院等高等教育組織和機構，自考助學也被納入國家管理規范內，必須要經過省級自學考試委員會的授權，才能開展有利于自學考生學習，提高自考生學歷層次的教學活動。

3.自考助學與考試命題相分離。教考分離是自考助學最重要的特點，要想得到國家的認可，自考助學活動就必須遵守相關法律規定，把命題人和教學人員區別開來，不能身兼兩職。這樣有利于教學公平，提高教學質量，從而符合自考助學的教學宗旨。

二、自考助學面臨的主要問題

1.學生的基礎知識及層次都不同，很難達到預定的教學目的。現階段各高校都在不斷擴招，也有更多的人開始重視高等教育，因此自考的生源相對就減少了，自考助學單位在招生的過程中減少了很多的選擇性，與此同時，學生的素質大不如以前，成為了教學目的達成的絆腳石。很多自考助學單位只有那些沒有參加過高考、高中中途輟學以及高考成績相當不好的學生可供選擇。而這種素質的學生基礎知識很不扎實，想要在預定的時間內學習完規定的課程，達到專科的水平具有很大的難度，更不用說本科程度了，這是助學單位必須要解決的一個問題。

2.師資不夠完善，很難確保教學質量。自考助學專業相對全日制本專科的專業來說，其受重視的程度不夠，其是由一般的高等院校經過申請，政府相關部門授權批準的自考專業，學校的注意力大多放在全日制專業的教學工作上，對自考助學專業提供的人力物力等各方面都有不足。尤其是各高等院校都在不斷擴招本科與專業。在這種背景下，高等院校的老師已經有了很大的工作量，根本沒有過多的注意力來進行自考助學專業的教學，也因此會對這類專業的教學不夠重視。高校的老師甚少有對自考生專門開展教學活動，師資力量非常不足，在很大程度上阻礙了自考助學的發展。

3.管理很多環節都非常薄弱，助學教學不夠規范。如今的很多自考助學機構都是依托于高校而存在的，一般都是設置了院系兩級來進行自考助學的管理工作。有的自考助學機構設置了獨立的學院來管理教學工作，而有的自考助學機構是在高校設置成人教育學院來管理教學，而大多都是在院系機構設置的支撐下開設助學班的。在一般情況下，普通高校不僅負責普通本專科學生的招生和教學工作，同時也要監管自考生的教學工作，兩者之間比較混亂。院系想要建立專門的教學管理和運行機制在很多程度上來說具有一定的困難，需要額外花費很多精力，因此自考生的管理現狀不容樂觀。

4.精力大多放在理論的教導上，對實踐的重視程度不夠。目前已經有一些高等院校開始重視自考助學的教學質量，但是缺乏足夠的人員來從事理論與實踐的結合，更多的老師都只注重教導理論知識。這個問題導致的直接后果就是學生的動手能力不夠，對學生將來進入社會進行工作沒有什么有用的地方，難以從事相應的工作。而自考助學的宗旨本身就是讓學生具備一定的從事工作的能力，這個問題違背了這個初衷。

三、提升自考助學質量的途徑

1.對學生進行疏導，重視學生的管理，從各方面來提升自考生的素質。自考生的底子相對而言相當薄弱，也沒有足夠扎實的基礎，自主學習的積極性也不高，更重要的是沒有足夠好的自制力，而且很多學生都比較自卑。從這些問題出發，必須要采取一定的措施來提升學生的素質，結合實踐經驗來看可以采取下列措施：（1）給自考助學班配備專門的班主任，且班主任必須要有很強的責任心。班主任的責任心強不強，對自學班的學風有著直接的影響，責任心強的班主任能夠更好地管理和組織好學生的教學與學習工作。所以說，必須要給自考助學班配備管理能力強、工作積極性高以及具有豐富的學生管理經驗的班主任，來負責自考生的日常學習管理和生活。在這種氛圍下，學生能夠更好地進行學習，并不斷增強自我管理和學習的意識，形成好的學習方式。（2）舉辦各種有針對性的講座，請名師來對自考生進行講解。雖然說自考生的學習地點也是在各地的高等院校，但是大量的自考生根本就不清楚自己學習的專業用途或者是前景等方面，因此自考助學單位必須要在這方面采取一定的措施。學校可以請一些名師或者是專家來指導學生形成正確的價值觀，讓學生有明確的學習方向。（3）開展各種文化體育活動，提升學生的積極性。自考助學單位可以將本科生與自考生組織起來，開展各種各樣的文體活動，讓自考生減少自卑心理，提升學生自助學習的積極性。開展各種文體活動還能在一定程度上使得班級的學生更加團結，讓學生們毫無顧忌地進行交流，使得其具備一定的集體榮譽感以及歸屬感。

2.提高師資水平，確保教學目標的實現。教學質量就是自考助學最需要把握的方面，而教師在保證教學質量方面起著非常重要的作用。為了能夠實現預定的教學目標，就必須要提高師資水平。學校要配備充足的師資力量、組織不同專業的老師成立教研室，形成教師團隊來研究有針對性的教學方法。如今的高校管理機制有很大的不足，專業教研室要同時負責自考生和普通本科生的教學工作，精力相對而言會比較缺乏，因此要分開來進行管理，使得其教學工作更具有針對性。

3.教學工作必須要規范，以便提升教學質量。（1）教研室制訂有針對性的教學計劃，教師必須嚴格遵循。對于某些學生學習起來具有一定難度的課程，需要增加一定的課時，來給學生進行答疑或者是給學生進行復習指導。（2）自考生學習的相關制度必須要健全，讓學生具備一定的自我約束意識。只有健全了相關的規章制度，自考生才能順利地進行學習。因此，對于自考生的日常管理來說，必須要形成一定的管理制度，比如請假和考勤之類的制度，以制度來為實現教學質量提供支撐。

4.重視實踐，提升學生的動手能力。自考助學的最終目的是為了讓學生能夠在日后的工作中游刃有余，能夠讓自考生有足夠的能力解決就業問題。因此在學習期間，必須要高度重視學生的動手能力的培養，并將其加到考試審核的科目。只有這樣，才能最終實現自考助學的宗旨。

四、結語

現代中國教育事業日益發達，自考助學要想順應時代潮流，就必須要以普通高校教學的一般規律為前提，尋找提高自考助學質量的有效對策，全面考慮自考助學的特點、缺陷，充分落實相關改良措施，提高教學質量，滿足社會人才的需求，為現代化教育做出貢獻。

參考文獻：

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