獨立學院教風與學風中存在的問題及對策初探

摘要：教風與學風是一所大學的核心與精髓，也是獨立學院長遠可持續發展的重要因素。本文對獨立學院教風與學風中存在的問題進行了分析，并提出了建設獨立學院良好教風與學風的幾點對策，為教育教學改革提供一定的參考依據。

關鍵詞：獨立學院；教風；學風；解決措施

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0208-03

良好的教學是保證學生提升自我成人成才的根本途徑，它決定著一所高校培養人才質量的高低，直接影響著學校未來的發展與存亡。因此，研究教風與學風建設中存在的問題及其對策，不僅對獨立學院的發展起著舉足輕重的作用，對普通高校也有著重要的現實意義。

一、獨立學院教風與學風中存在的問題

（一）教風中存在的問題

1.師德方面。很多教師在面對獨立學院的學生時，心里存在歧視，覺得他們成績不好、基礎差，抑或覺得他們與重點大學的學生相比缺乏聰明才干，因此在教學態度上容易帶有主觀色彩，從言語中透露出對學生的不屑。部分教師不注重考勤，對遲到曠課的學生視而不見，放任自流，使學生感覺不到老師對他們的重視與關心，從而更加助長了他們的自卑和消極心理。

2.教學方面。部分教師對學生缺乏責任感，治學不嚴，只是為了完成自己的教學任務，課程內容形式單一枯燥，缺乏趣味性和生動性，激發不了學生的興趣[1]。

3.教學精力投入方面。很多教師把主要的時間和精力放在自己的科研項目上，忙著寫論文、出專著、評職稱，難有心思去琢磨教學方法和教學內容，如怎樣把每一節課上好，以什么樣的教學方式能起到最好的教學效果等[2]。

4.與學生溝通方面。大部分老師課間課后與學生缺乏必要的交流溝通，不了解學生對知識的消化吸收狀況，不清楚學生在學習過程中存在的疑問，當然也就很難引領學生對所學專業知識產生興趣。

（二）學風中存在的問題

1.基礎薄弱，自卑茫然。獨立學院的學生在高中時成績一般處于中下游水平，高考后以不太理想的成績進入獨立學院，各種壓力使他們有些敏感和自卑。又因基礎不好，學習上存在較大的困難，再加上對職業生涯沒有明確的規劃，導致對未來很迷茫。

2.缺乏興趣，缺少動力。大多數學生在選專業的時候主要聽從父母的意見，更多的時候是缺少動力，覺得大學是自己奮斗的“終點站”了，“六十分萬歲”的心理促使很多學生不思進取，得過且過，致使這部分學生沒有了前進的動力[3]。

3.目標不明，動機不純。很多學生的學習目標不明確，功利思想太重，覺得上大學就是為了混一張文憑[4]。參加學校任何活動都是以綜合獎學金測評加分為前提，一切利字當頭，而不是注重自身的良好發展。

4.自制力差，紀律松散。由于現在大多數學生是家里的獨生子女，生活自理能力和自我控制能力較差，缺乏吃苦耐勞的精神，容易沉迷網絡，放縱自我。上課遲到早退，課堂上打瞌睡、玩手機，作業抄襲，考試作弊等現象屢禁不止，自我約束和紀律觀念淡薄。

5.思想片面，本末倒置。由于受到社會上“大學生也難找工作”及“讀書無用論”等思想的影響，很多學生對讀書看法片面，對自我發展的重要性認識不夠深刻。有的學生本末倒置，忙于各種兼職，導致學業荒廢，待無法正常畢業時才后悔不已。

二、解決獨立學院教風與學風問題的對策

教師的思想道德素質與品行，直接影響到一個學校的學風。對于獨立學院來說，更要把加強師德教風建設作為推進學風建設的重要舉措[5]，以教風帶動學風，不斷探索學風建設新思路。對此，筆者針對獨立學院教風與學風中存在的問題提出以下幾方面的對策和建議。

（一）提升自我，弘揚師德

1.加強師德建設，以教風促學風?！皩W高為師，身正為范”，教師的一言一行都直接影響著學生。學校要加強教師隊伍建設，精選師資隊伍，確保教學質量[6]。同時，可以對教師進行定期考核，每學期進行一至兩次學生評教，收集學生反饋的意見，對學生選出的優秀教師進行表彰，對大家一致反映的不合格教師，學生則可以要求更換教師，以此督促教師用心教學治學，形成良好的教學風氣。

2.增強教師的責任意識和危機意識。學校應完善師德的評價和監督體系，增強教師的責任感，每學期可以進行教學評比，安排相關人員隨時聽課，檢查教學情況。對于教學質量不高、學生評價不好的老師采取淘汰制[7]，增強教師的競爭意識。

3.安排教師外出學習提高。學校可以定期安排老師去一些好的大學參觀學習，更新教學思想和管理模式，不斷提高自己的教學水平。另外，安排教師參加一些心理課程的培訓也很重要，現在的學生思想復雜，難以琢磨，只有充分了解他們的思想和動機才能“對癥下藥”，從而在教學和管理上取得成效。

（二）以人為本，因材施教

1.幫助學生恢復自信，走出迷茫?！白孕攀浅晒Φ牡谝灰亍?。針對獨立學院部分學生自卑消極的情況，教師應首先從思想方面著手，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，常常鼓勵肯定他們，讓他們在自己的特長上有所發揮，幫助他們樹立信心。

2.激發學生的學習興趣，端正態度。教師可以適當改變教學模式，精心設計、創設開放性的課堂環境和氛圍，加強互動交流[8]。比如，部分教學內容可安排學生上臺講解，以鍛煉他們的勇氣和語言表達能力，從而端正他們的學習態度，并從中獲得成就感，激發他們的學習熱情和興趣。

3.規范教學管理制度，嚴以治學。獨立學院很多學生自制力差，行為懶散，因此加強學生的紀律管理、學習管理和考試管理都很重要。同時，加強教學管理、教學計劃管理、實驗與實習管理等也都是學風建設的重要保證。

4.成立專業學習小組，培養創新精神。教師可以要求學生自主成立學習興趣小組，課后進行學習上的討論與交流，并積極指導學生進行科研立項等活動，讓他們將所學理論知識與實踐結合起來，培養學生熱愛專業、熱愛科研的興趣，增強他們的團隊意識和創新精神。

三、結語

加強教風和學風建設是獨立學院發展的生命線，是教育事業長久健康穩定的基礎，是學校辦學水平高低與否的體現，因此教風與學風要兩手抓，共同發展，相輔相成，這是一個復雜又艱巨的系統工程[9]。只有不斷探索教學新方法，積極開辟解決問題的新途徑，努力營造優良的教風與學風，才能不斷促進獨立學院快速健康地發展，為社會培養出更多高素質的應用型人才。

參考文獻：

[1]宋旭超，薛曉光，王曉清.獨立學院學風建設存在的問題探析[J].唐山師范學院學報，2009，31（5）：120-121.

[2]趙鳳來，潘宏剛.淺談如何加強獨立學院學風建設問題[J].金田，2011，（11）：129.

[3]竺炯林，劉剛，沈建偉.獨立學院班級學風建設問題分析與對策[J].新西部，2008，（5）：160-161.

[4]王金寶.地方院校校園文化活動與學風建設簡論[J].學校黨建與思想教育，2011，（12）：91-92.

[5]李盛峰.論獨立學院學風建設的途徑和方法[J].時代報告：學術版，2011，（11）：323.

[6]任芳.論高校校園文化與學風建設[J].繼續教育研究，2011，（10）：145-147.

[7]王瑜.高校學習型師資隊伍建設研究[J].教育與職業，2012，715（3）：68-69.

[8]黃牡丹.學習自主性：高校加強學風建設的著力點[J].職教論壇，2011，32：77-78.

[9]劉一鳴.高校學風建設與大學生人才培養[J].繼續教育研究，2011，（12）：166-168.

作者簡介：余森艷（1977-），女，講師，碩士，系副主任。